конспект занятия с презентацией
презентация к занятию (обучение грамоте, старшая группа) по теме

Фронтальное занятие для детей подготовительной группы

Тема: Закрепление звука [Ц] и буквы Ц.

Цель: Закрепление правильного произношения звука Ц в словах, предложениях.

Задачи:

I.​ Коррекционно-образовательные:

Закрепление знаний детей о звуке [Ц] и букве Ц: уточнение артикуляционного уклада, характеристика звука (согласный, твердый). Уточнение представлений детей о графическом образе буквы. Обучение навыкам ведения речевого диалога; культуры общения; использование вопросительной интонации в речи. Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата. Учить согласовывать числительные с существительными в роде. Упражнять в образовании существительных во множественном числе в Родительном падеже.

II.​ Коррекционно-развивающие:

Развитие фонематического восприятия – выделение звука из ряда звуков различных по артикуляции и акустическому звучанию; выделение звука на фоне слогов и слов.

Развитие фонематического анализа – нахождение позиции звука в слове (в начале слова, в середине слова, в конце слова).

Развитие фонематического синтеза – выделение первого звука в слове и составление слова из набора выделенных звуков.

Развитие зрительного внимания – анализа, сопоставления.

Развитие слухового внимания – восприятие и воспроизведение, умение следовать словесной инструкции.

Развитие речевого дыхания.

Развитие общей и мелкой моторики.

III.​ Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать интерес к познанию, к родному языку. Воспитание доброжелательности; культуры общения.

Оборудование:

Набор предметных картинок, кукла-рукавичка Старичок-Звуковичок, ширма, аудиозапись, компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация «В сказочном дворце», логопедическая компьютерная программа «Играем и учимся»

Используемые ресурсы:

1.​ Логопедическая компьютерная программа «Играем и учимся» (Котова, Е.А. Играем и учимся [Электронный ресурс])

2.​ Мультимедийная презентация «В сказочном дворце»

План занятия:

1.​ Организационный момент

2.​ Сообщение темы

3.​ Пальчиковая гимнастика.

4.​ Развитие речевого дыхания - работа над увеличением продолжительности речевого выдоха.

5.​ Развитие фонематического восприятия.

Игра «Поймай звук».

6.​ Развитие общей моторики «Игра с движениями».

7.​ Развитие связной речи – диалогической речи.

8.​ Развитие фонематического анализа.

9.​ Развитие звуковой культуры речи.

10.​ Развитие грамматического строя речи – согласование числительного с существительным.

11.​ Развитие фонематического представления и синтеза.

12.​ Развитие зрительного внимания – анализа и сопоставления.

Ход занятия.

1.Организационный момент

(дети стоят полукругом, воспитатель в центре).

Воспитатель. Ребята, с каким звуком мы с вами знакомились на прошлом занятии?

Дети. Со звуком [Ц]

Воспитатель. Подойдите к столу, выберите картинку, в названии которой вы услышите этот звук. (дети выполняют задание).

Воспитатель. Назовите свои картинки.

Дети Цапля, крыльцо, кольцо, огурец, цветок, палец, птица.

Воспитатель. Молодцы! Берите свои картинки и садитесь на свои места.

2.Сообщение темы.

Воспитатель. Кто у нас на прошлом занятии был в гостях?

Дети. Цыпленок Цып.

Воспитатель. Да, я вам рассказывала о первом путешествии цыпленка Цыпы. А вы хотите тоже отправиться в путешествие.

Дети. Да.

Воспитатель. Я приглашаю вас в волшебную страну, в которой живут царица Звуков, царь Слов, принц Слог, принцесса Буква. А поможет найти дорогу старый житель этой страны Старичок-Звуковичок. Ну что готовы?

Дети. Да.

(включается аудиозапись, звучит мелодия и из-за ширмы появляется кукла-рукавичка Старичок-Звуковичок)

Ст-Зв. Утомился я с дороги. Отдохну у вас немного.

Воспитатель. Конечно, Старичок-Звуковичок. Садись на стульчик. А мы с тобой поиграем.

3.Пальчиковая гимнастика

4.Развитие речевого дыхания - работа над увеличением продолжительности речевого выдоха (стоя)

Упражнение 1. Сделать вдох, а на выдохе четко, в одном темпе считать вслух до пяти.

Упражнение 2. Выполнить упражнение 1. Затем добрать воздух (1 секунда) нижним дыханием (плечи неподвижны), на выдохе произнести: «пять».

5.Развитие фонематического восприятия.

Игра «Поймай звук»

Воспитатель. Старичок-Звуковичок, а ты знаешь какую-нибудь игру?

Ст-Зв. Конечно, знаю и научу вас в нее играть. Называется игра «Поймай звук». Правила игры таковы: я называю разные звуки, а вы ловите нужный звук, сжимая кулачок.

Воспитатель. А какой звук мы будем сегодня ловить?

Ст-Зв. У детишек на столах лежат картинки. Какой звук вы сегодня находили, выбирая их?

Дети. Звук [Ц].

Ст-Зв. Вот этот звук вы и будите ловить.

Воспитатель. Ребята приготовьтесь! Старичок-Звуковичок подсказал мне, какие звуки мне называть, я буду их называть, а вы будете ловить звук [Ц]. Когда услышите его, то сжимайте пальчики в кулачок.

Б, М, Ц, Г,К,О,Ц,В, П,Ц.

А теперь ловите его в слогах.

Ац, ам, ок, уц, ып, иц.

Му, ба, ца, ко, вы, цу, пи, тэ, цо.

Самое трудное – поймать звук в словах.

Арка, марка, цифра, цапля, домик, танец.

6.Развитие общей моторики «Игра с движениями»

Воспитатель. Понравилась тебе Старичок-Звуковичок игра? Ты отдохнул? Тогда давайте отправимся в путь!

Выходите ребята ко мне.

«Игра с движениями»

7.Развитие связной речи – диалогической речи.

Воспитатель. Мультимедийная презентация «В сказочном дворце» (Слайд 1) Посмотрите, ребята, куда мы с вами пришли.

(на интерактивной доске высвечивается картинка дворца)

Что это за здание такое?

Дети. Дворец.

Воспитатель. А где же Старичок-Звуковичок? Да вот же он! Присел на пенек.

Ст-Зв. Стар я стал для путешествий. Я вас проводил ко дворцу. А дальше вы сами. Я пойду к своим внучатам звукам. Они у меня тоже веселые, озорные. Как бы ни натворили чего!

Воспитатель. Дети поблагодарите Старичка-Звуковичка за то, что он помог дорогу к дворцу найти и в Волшебную страну попасть.

Дети. Спасибо, Старичок-Звуковичок!

Воспитатель. Давайте посмотрим, кто во дворце живет. Только как в него войти? Нет ни окон, ни дверей? А вот кто-то появился на тропинке.

(Слайд 2)

Воспитатель. Давайте узнаем кто это? Только не забудьте, как нужно вежливо обратиться с вопросом к незнакомому человеку.

Дети. Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, как Вас зовут?

Царица. Здравствуйте дети! Меня зовут Царица Звуков. Я увидела из дворца гостей и вышла вас встретить. Я приглашаю вас к себе во дворец.

Воспитатель. Но как мы войдем во дворец? Все двери крепко закрыты.

Царица. Вы попали в Волшебную страну. Здесь все не просто. А чтобы попасть во дворец, нужно выполнить мое задание.

8.Развитие фонематического анализа

Царица. Мои придворные звуки любят играть в прятки. Вам нужно будет найти, какой звук спрятался в словах и где в слове он спрятался.

(Слайд 3) Цветок, яйцо, огурец.

Дети. Это звук [Ц].

Царица. А почему вы решили, что именно этот звук прятался?

Дети. Во всех этих словах есть один и тот же звук.
Царица. А где он спрятался в слове «Цветок»?

Дети. В начале слова.

Царица. А в слове «яйцо»?

Дети. В середине слова.

Царица. Ну а в слове «огурец»?

Дети. В конце слова.

9.Развитие звуковой культуры речи.

Царица. Вы, я вижу, с этим звуком хорошо знакомы. Кто мне из вас сможет рассказать о нем? (Слайд 4)

Дети. Это согласный звук. Он упрямый звук не слушается команды гласных и всегда звучит твердо.

Царица. А почему вы решили, что этот звук согласный?

Дети. Потому что когда его произносим, есть преграда.

Царица. Какая преграда. Дети. Язычок.

Царица. А губки, какие, когда произносим этот звук?

Дети. Растянуты в улыбке.

Царица. А что же делает язычок, когда произносим звук [Ц]?

Дети. Кончик язычка упирается в нижние зубки, спинка язычка выгнута, края язычка прижаты к зубкам.

Царица. А горлышко проснулось или спит, когда произносим этот звук?

Дети. Горлышко спит. Голосок не слышим, а только слышим шум.

9.Развитие грамматического строя речи – согласование числительного с существительным.

Царица. Посмотрите вот и двери появились во дворце и окна.

Воспитатель. Ребята сколько окон и дверей, Посчитайте их.

Дети. Два окна, три крыльца, четыре балкона, пять дверей.

10.Развитие фонематического представления.

Царица. Я хочу познакомить вас со своей семьей. Это мой сын – Принц Слог. (Слайд 5)

Он любит играть со слогами.

Принц. Да, это моя любима игра. Милые дети, а вы можете, прослушав их, придумать слова с этими слогами.

Дети. Да.

Принц. Придумайте слова со слогом ЦА.

Дети. Царица, цапля, птица.

Принц. Со слогом ЦО.

Дети. Яйцо. Крыльцо, кольцо, лицо.

Принц. А со слогом ЦЫ.

Дети. Пальцы, цыпленок.

Принц. Какие вы молодцы! Мне было приятно познакомиться с вами.

11. Развитие фонематического синтеза.

Царица. Теперь я хочу познакомить вас с Царем Слов (слайд 6)

Царица. Царь занят своим любимым занятием. Он составляет из букв слова.

Царь. Здравствуйте дети! Я рад вас видеть у нас в гостях. Помогите мне, пожалуйста, составить слово. Сегодня у меня что-то ничего не получается.

Воспитатель. Конечно, мы рады вам помочь. Но что нужно делать?

Царь. Нужно, глядя на картинку, найти первый звук в словах и из этих звуков составить слово.

Воспитатель. Ребята, какие первые звуки в словах вы нашли?

Дети. Ц, И, Р.К.

Воспитатель. И какое слово из них можно составить?

Дети. Слово «цирк»!

Царь. Спасибо, ребята!

12. Развитие зрительного внимания – анализа и сопоставления.

Царь. Позвольте вам представить нашу дочь – Принцессу Букву (слайд 7) Она очень любит наряжаться и ее каждый раз не узнать. Вот и опять! Вчера была в одном наряде, а сегодня в другом. Посмотрите сами!

(слайд 8)

Воспитатель. Ребята, посмотрите, во что была одеты принцесса вчера и сегодня. Найдите отличия и назовите. Только помните, что отвечать нужно не одним словом, а предложением. Например: Вчера у принцессы на платье были карманы, а сегодня на ней платье без карманов.

(дети находят отличия и отвечают, воспитатель следит за правильностью построения предложений).

13. Закрепление умений выделять слова со звуком Ц (работа с компьютерной логопедической программой «Играем и учимся», раздел «Знакомство с согласными. Звук Ц. Звук в начале и в конце слова» урок 1, 2)

Принцесса. Да, я очень люблю наряжаться, веселиться, играть. Поэтому на другие дела у меня не хватает времени. Сегодня хотела слова собрать со звуком Ц и не успела.

Воспитатель. Ребята, давайте поможем Принцессе собрать слова с Ц в начале. Дети работают на интерактивной доске.

А теперь выберите слова со звуком Ц в конце.

Воспитатель. Молодцы!

Итог занятия

Воспитатель. А теперь нам пора домой. Давайте попрощаемся с хозяевами дворца и поблагодарим их за теплый прием. (Слайд 9)

Дети встают со своих мест, шагают на месте и машут руками. Звучит тихая музыка.

Дети. Спасибо! До свидания!

Воспитатель. Молодцы ребята! Вам понравилось сегодняшнее путешествие? Что вам понравилось больше всего?

(ответы детей)