КОНСПЕКТ НОД
план-конспект занятия по обучению грамоте по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад общеразвивающего вида №341

 городского округа  Самара

                                        Конспект разработал  и провёл  воспитатель:  Васильева А.А.

Программное содержание: 

• закреплять знания детей по развитию речи и обучению грамоте;
• совершенствовать умения самостоятельно, выразительно передавать содержание сказки, используя моделирование;
• продолжать учить проводить звуковой анализ слов;
• упражнять в составлении предложений по схемам;
• способствовать пополнению, уточнению и активизации словарного запаса;
• воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, самостоятельность.

Предварительная работа: 

чтение русской народной сказки «Снегурочка», наблюдение на прогулке, беседы о весне, дидактические игры: «Придумай сказку», «Составь предложение», «Гласный – согласный».

Материал:

• кукла – Снегурочка,
• геометрические фигуры – модели,
• мини – фланелиграфы,
• конверты с фишками на каждого ребенка,
• схемы предложений, предметные картинки.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям поиграть в пальчиковую игру “Цветочек”:

Утром рано он закрыт (кисти рук в сомкнутом состоянии)

Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга)

Раскрывает лепестки,

Красоту их вижу (пальцы плавно расходятся)

К вечеру цветок опять

Закрывает венчик (пальцы сомкнуты)

И теперь он будет спать (исходное положение рук)

До утра как птенчик (имитация сна).

Воспитатель: А теперь цветочки проснулись, и мы улыбнулись друг другу. И в это весеннее утро, надеюсь, у всех хорошее настроение. Моё настроение сегодня похоже на белоснежное легкое облако на тихом, спокойном, голубом небе. А на что похоже ваше настроение?

Игра «На что похоже ваше настроение?» (с мячом).

Дети стоят в кругу, передают мяч друг другу. Тот, у кого мяч, описывает свое настроение.

Воспитатель: Молодцы, я очень рада, что у всех хорошее, веселое настроение.

Вот с таким настроением начинаем наше занятие.

Артикуляционная гимнастика

Воспитатель проводит с детьми артикуляционную гимнастику: «Наконец зиме конец – летит весны гонец скворец!» (дети произносят чистоговорку в разном темпе и с разной силой голоса).

Игра «Подбери слово».

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Воспитатель называет слова мужского, женского, среднего рода и бросает мяч детям. Тот, кто поймает мяч, должен назвать соответствующие существительные к данному прилагательному. Например, весенний (снег), весенняя (капель), весеннее (солнце) и т.д.

(слышится плач)

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то плачет. Пойду, посмотрю (приносит куклу – Снегурочку).

Воспитатель: Что стряслось, Снегурочка, почему ты плачешь?

Снегурочка: Я заблудилась….

Воспитатель: Заблудилась? Не расстраивайся, Снегурочка, мы тебе постараемся помочь.

Воспитатель: Смотри, какая красивая корзина (показывает корзину, украшенную подснежниками). Эта корзина непростая, в ней – слова. Снегурочка, мы хотим тебе подарить корзину с весенними словами.

Игра «Назови слово».

Воспитатель передает корзину детям по кругу, дети называют любое слово, которое подходит по теме «Весна». Например, подснежник, капель, скворец, проталина и т.д.

Воспитатель: Полную корзину с весенними словами подарим Снегурочке.

(дети садятся за столы). 

Воспитатель: А сейчас поможем Снегурочке вернуться в ее сказку. Может ты из такой сказки?

Пересказ сказки (дети с помощью моделей - геометрических фигур разного цвета, на фланелиграфе выкладывают персонажи сказки, обозначающиеся любой геометрической фигурой).

Воспитатель: В этой сказке Снегурочка растаяла. Ничего страшного! Ведь Снегурочка превратилась в облако, а из облака пойдет дождь и Снегурочка снова вернется домой. Правда, Снегурочка?

Снегурочка: Большое спасибо, ребята! Я вспомнила свою сказку. За вашу доброту, за вашу помощь, я приглашаю вас в весенний лес!

Физкультурная  минутка

Распускаются листочки, (сложенные вместе ладони «раскрыть»  в правую и в левую стороны )
Появляются цветочки, (присесть и медленно встать)
Головой кивают, (кивок головой)
Солнышко встречают. (поднять руки кверху, показать солнышко)

Воспитатель: Снегурочка, а еще мы умеем составлять предложения по схемам. Смотри, как это делают наши дети. (Воспитатель предлагает две схемы, обращает внимание на количество слов в предложениях и напоминает, что в предложениях обязательно должно быть слово «Снегурочка»).

Воспитатель: Вспомним, какой фишкой мы обозначаем гласный (твердый и мягкий согласные) звук? (ответы детей).

Игра «Не ошибись!».

Воспитатель называет звук, дети поднимают нужную фишку: красная фишка – гласный звук, синяя фишка - твердый согласный звук, зеленая фишка – мягкий согласный звук.

Воспитатель: Снегурочка совсем не знает звуки и буквы. Ребята, чем отличается буква от звука? (ответы детей).

Воспитатель: Проведем звуковой разбор слов. У каждого из вас есть предметная картинка. Вы должны самостоятельно обозначить звуки в слове (фишками).

Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми. У каждого ребенка - конверт с фишками красного, синего, зеленого цвета, мини – фланелиграфы и предметная картинка. (Например: стол, волк, дом, машина, и т.д.).

Воспитатель: Вы, ребята, молодцы! Вы научили Снегурочку не только составлять предложения, но и помогли ей найти свою сказку.

Используемая литература: 

1. Журова Л.Е., Баренцева Н.С. Обучение дошкольников грамоте. М., 1994.
2. Логинова В.И. Программа развития и воспитания детей в детском саду. “Детство”. СПб., 2002.
3. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. М., 1988.
4. Сохин Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. М., 1976.