НОД Звук Т, Т'
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Тема: Звуки [т], [ть] .

Цель: Закрепление звуков [т], [ть].

Задачи: Учить детей дифференцировать звуки по твердости-мягкости; упражнять в звуко-буквенном анализе, чтению закрытых слогов, слов; развивать память и мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику.

Оборудованuе: индивидуальные схемы, предметные картинки « Что находится в доме», карточки с буквами, ручки.

                                          Ход  занятия

1. Организационный  момент.

        - Я хочу вас познакомить с братьями. В тихой деревне Трюфельки живут два брата. Живут, не тужат, потому что они очень дружные. Дома у них похожи. Посмотрите на их дома, отличаются они только цветом. Один домик  синий, а  другой – зеленые. И имена у них  похожи. Старшего брата завут Том, а младшего Тим.

        2. 3акреnленuе  звуков [т], [ть].        

а) Повторение характеристик звука в [т], [ть].

- Назовите первый звук в слове Том?

- Расскажите о звуке [т]. (согл., глухой, твердый)

- Назовите первый звук в имени Тим?

- Расскажите о звуке [ть]. (согл., глух, мягкий)        

- Посмотрите на них. Кто из них Том? А кто Тим? Как вы догадались?

б) Дифференциация звуков [т]-[ть].

- Чем похожи звуки [т ], [ть ]?(согласн., глухие)

- Чем различаются ? ( положением языка, твердый - мягкий)

        1. Друзья перекликаются друг с другом: Если один говорит с твердым - та, то Тим: мягко – тя.

- У вас нас столах лежат картинки подушка и камень, я буду называть слоги, если вы услышали слог с твердым [Т] поднимаете картинку-камень, если слог с мягким звуком [Т’] поднимаете картинку с подушкой.

2. Игра «Разреши спор»

 - Ребята, Том и Тим принесли картинки и просят разрешить их спор, где чьи картинки.

 - С какими звуками дружит Том?

 - С согл., твердым Т.

 - С какими звуками дружит Тим?

 - С согл., мяг.  Ть.

 - Давайте поможем двум братьям разобраться с картинками, картинки в словах которых твердый звук Т принадлежит …..Тому. Картинки в словах которых мягкий звук Ть принадлежит …… Тиму. (у каждого по 2 картинки с мягким Ть и твердым звуком Т , прикрепляют на доску).

 3. Игра «Где спрятался звук»

 - Определить где находится звук  в слове (начало, середина, конец).

 - У вас на столах лежат гусеницы и прищепки двух цветов – синие и зеленые.

 - Как вы думаете почему я вам приготовила прищепки синего и зеленого цвета? Ответы детей.

4.Физминутка.

                         Добрый гномик в башмачках

                         На высоких каблучках

                         По кирпичикам шагает,

                         По слогам слова читает:

- Раздели слова на слоги:

Показываю картинку – делим шагами: хором, по одному,

5. Мы с вами уже говорили о том, что каждый звук имеет свой символ – символом мы называем букву.

- Скажите, пожалуйста, чем отличается звук от буквы? Ответы детей.

- Показываю букву Т – это символ звука [Т]

Т – в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

- Построим из рук букву Т. Повторим хором стишок и покажем антенну.

       А    П    У    А    К   А   П   О   У   А   П   Т   А   У    П      

- У вас на столах есть листочки с напечатанными буквами. Зачеркните все буквы А, сколько букв А вы зачеркнули?

- Обведите в круг букву У. Сколько букв?

- поставьте крест на букве П.

- Сколько букв осталось? Какое слово получилось из оставшихся букв?

- К О Т

5. 3вуковой анализ.( звуковички)

а) - Составим схему слова кот.(Дети выкладывают)

          Звуки    

Итог занятия.

 - Какие звуки нам встречались чаще?

 - Во что вам больше всего понравилось играть?

 - Том и Тим хотят вас отблагодарить, за то что вы им помогли.