"Звук и буква "О"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

Тема: Звук и буква О

Цели:

 коррекиионно-образовательная:

— учить детей давать характеристику звука О с опорой на различные виды контроля;

коррекционно-развиваюшие:

—  автоматизировать звук О в слогах, словах, предложениях и тексте;

—  развивать фонематический слух и восприятие;

—  развивать общую моторику и координацию движений;

—  развивать дыхание и голос;

 коррекционно-воспитательная:

—  воспитывать у детей нравственные качества.

 Оборудование: Кукла Оля,  картинки с изображением предметов одежды, картинки со звуком О (в начале, середине и конце слова), наборы для составления схем, карандаши, тетради, разрезные азбуки, фишки.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед. Сядет тот, кто назовет слово со звуком П, Т. К.

II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики. «Новые кроссовки»

3.  Развитие мимических мышц.

4. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:

—  для челюсти: рот открыть, закрыть (несколько раз);

—  для губ: «трубочка» — «бублик»; произнести звук О — беззвучно, шепотом, вполголоса, громко;

—  для языка: мы прижмем язык губами (пя-пя-пя); а потом прижмем зубами (тя-тя-тя).

III. Упражнения по разбитию произношения и обучению грамоте.

1. Объявление темы.

Логопед. На доске вывешены картинки. А как назвать все это одним словом?

Дети. Одежда.

Логопед. А вот и хозяйка этой одежды — кукла Оля. В кармашке своего платья Оля принесла какой-то звук. Этот звук слышится в начале имени куклы. Вы догадались, что это за звук?

Дети. Дети определяют звук О.

 2. Акустико-артикуляционный образ звука.

Логопед. Произнесите звук четко, красиво, чтобы Оля его послушала.

Дети произносят звук [О] на длительном выдохе.

Логопед. Как нарисовать портрет звука [О]? Что делают губы?

Дети отвечают.

Логопед. Давайте проверим, правильно ли мы угадали звук. (Вынимает из кармашка красный кружок.) Почему кружок красного цвета?

Дети. Потому что звук [О] гласный.

Логопед. Докажите Оле, что звук [О] гласный. Расскажем все о нем, помогая себе пальчиками.

Дети (поочередно сгибая пальчики). Звук [О] гласный, потому что его можно пропеть и воздух не встречает преграду во рту. Он обозначается фишкой красного цвета.

3.  Развитие фонематического слуха.

Логопед. Любит Оля песенки со своим звуком и хочет, чтобы вы спели вместе с ней.

Дети (повторяют слоговые цепочки на плавном выдохе). То-то-ко, по-по-то, то-ко-по,по-то-ко и др.

4. Соотношение звука с буквой.

В старом дереве дупло

 Ну, совсем как буква О.  (В. Степанов)

Отыскивание буквы О в разрезной азбуке (с опорой на образец).

5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях.

Логопед. Оля очень любит наводить порядок. Вот и сейчас она хочет убрать в шкаф свою одежду. Помогите ей  выбрать только ту, в названии которой есть звук [О].

Дети называют картинки и выбирают пальто, носок, кофта.

Назовите еще раз одежду, выделяя звук [О].

Дети. Пальто

Логопед. Любит Оля играть со слогами и выкладывать схемы слогов из цветных фишек. Давайте и мы поиграем и выложим схему слогов  ТО, ОТ

IV. Физкультминутка.

Тики-так, тики-так –

Так ходики стучат.

               /Наклонять голову вправо-влево/

Туки-так, туки-так –

Так колеса стучат.

             /Поочередно правой и левой рукой описывать перед собой круги/ 

Туки-ток, туки-ток –

Так стучит каблучок.

            /Стучать каблучками/

6. Автоматизация звука в словах.

 Логопед. Села Оля отдыхать и стала рассматривать картинки. Назовите картинки вместе с Олей.

Дети.  Облако, яйцо, бочка, овцы, волк, зонт, ведро и др.

Логопед. Что вы заметили?

Дети. Во всех словах есть звук [О].

Логопед. Выберите те картинки, названия которых начинаются на звук [О]. Выберите те картинки, названия которых заканчиваются на звук О. Выберите те картинки, в названии которых звук О находится в середине слова.

Дети выполняют задание.

7. Автоматизация звука в предложениях.

Логопед. Оля  хочет узнать, как вы умеете составлять предложения. Она хочет, чтобы вы придумали предложение со словом кофта.

Дети составляют предложения.

Логопед спрашивает у детей: « У Оли нарядная кофта?»

Дети отвечают полным предложением: «У Оли нарядная кофта».

Логопед. Сколько слов в этом предложении? Какое слово первое? Какое второе? Третье? Последнее? Давайте запишем его графическую схему. Сколько карточек нужно взять?

Дети выполняют задание.

Логопед. Давайте «прочитаем» все предложение.

V. Итог занятия и оценка работы детей.

Логопед. Дайте характеристику звука О.

 VI. Домашнее задание.

Логопед. Оля прощается с вами и оставляет на память вам еще несколько игр.

                                Буква  О

                 1) Заполни клетки узором по образцу.

2) Напиши печатную букву О до конца строки.

3) Обведи в треугольник только буквы О.

СОФЮОВО

4) Обведи по точкам только тех бабочек, которые находятся слева от цветка.

5) Допиши букву О