"Звук и буква "О"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме
Конспект организованной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 688.56 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Звук и буква О
Цели:
коррекиионно-образовательная:
— учить детей давать характеристику звука О с опорой на различные виды контроля;
коррекционно-развиваюшие:
— автоматизировать звук О в слогах, словах, предложениях и тексте;
— развивать фонематический слух и восприятие;
— развивать общую моторику и координацию движений;
— развивать дыхание и голос;
коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей нравственные качества.
Оборудование: Кукла Оля, картинки с изображением предметов одежды, картинки со звуком О (в начале, середине и конце слова), наборы для составления схем, карандаши, тетради, разрезные азбуки, фишки.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Логопед. Сядет тот, кто назовет слово со звуком П, Т. К.
II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
1. Развитие общей моторики
Я умею обуваться, Если только захочу. | Топают ногами. |
Я и маленького братца Обуваться научу. | Руки перед грудью — «маленький братец». |
Вот они, сапожки. | Наклоняются вперед. |
Этот с левой ножки. Этот с правой ножки. | Поглаживающие движения снизу вверх: левой и правой ногой. |
Если дождичек пойдет, Наденем калошки. | Топают ногами. |
2. Развитие мелкой моторики. «Новые кроссовки»
Как у нашей кошки | Загибают на обеих руках пальчики |
На ногах сапожки. | по одному, начиная с больших. |
Как у нашей свинки | |
На ногах ботинки. | |
А у пса на лапках | |
Голубые тапки. | |
А козленок маленький | |
Обувает валенки. | |
А сыночек Вовка — | |
Новые кроссовки. | |
Вот так, | Шагают по столу указательными |
Вот так, | и средним пальцами обеих рук. |
Новые кроссовки. | |
3. Развитие мимических мышц.
Однажды купила мама Тане новые ботинки. | Радость. |
Ботинки оказались маленькими. | Огорчение. |
Проснулась на следующее утро Таня, а рядом новые ботинки! | Удивление. |
Ботинки как раз впору! | Восхищение. |
4. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
— для челюсти: рот открыть, закрыть (несколько раз);
— для губ: «трубочка» — «бублик»; произнести звук О — беззвучно, шепотом, вполголоса, громко;
— для языка: мы прижмем язык губами (пя-пя-пя); а потом прижмем зубами (тя-тя-тя).
III. Упражнения по разбитию произношения и обучению грамоте.
1. Объявление темы.
Логопед. На доске вывешены картинки. А как назвать все это одним словом?
Дети. Одежда.
Логопед. А вот и хозяйка этой одежды — кукла Оля. В кармашке своего платья Оля принесла какой-то звук. Этот звук слышится в начале имени куклы. Вы догадались, что это за звук?
Дети. Дети определяют звук О.
2. Акустико-артикуляционный образ звука.
Логопед. Произнесите звук четко, красиво, чтобы Оля его послушала.
Дети произносят звук [О] на длительном выдохе.
Логопед. Как нарисовать портрет звука [О]? Что делают губы?
Дети отвечают.
Логопед. Давайте проверим, правильно ли мы угадали звук. (Вынимает из кармашка красный кружок.) Почему кружок красного цвета?
Дети. Потому что звук [О] гласный.
Логопед. Докажите Оле, что звук [О] гласный. Расскажем все о нем, помогая себе пальчиками.
Дети (поочередно сгибая пальчики). Звук [О] гласный, потому что его можно пропеть и воздух не встречает преграду во рту. Он обозначается фишкой красного цвета.
3. Развитие фонематического слуха.
Логопед. Любит Оля песенки со своим звуком и хочет, чтобы вы спели вместе с ней.
Дети (повторяют слоговые цепочки на плавном выдохе). То-то-ко, по-по-то, то-ко-по,по-то-ко и др.
4. Соотношение звука с буквой.
В старом дереве дупло
Ну, совсем как буква О. (В. Степанов)
Отыскивание буквы О в разрезной азбуке (с опорой на образец).
5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях.
Логопед. Оля очень любит наводить порядок. Вот и сейчас она хочет убрать в шкаф свою одежду. Помогите ей выбрать только ту, в названии которой есть звук [О].
Дети называют картинки и выбирают пальто, носок, кофта.
Назовите еще раз одежду, выделяя звук [О].
Дети. Пальто
Логопед. Любит Оля играть со слогами и выкладывать схемы слогов из цветных фишек. Давайте и мы поиграем и выложим схему слогов ТО, ОТ
IV. Физкультминутка.
Тики-так, тики-так –
Так ходики стучат.
/Наклонять голову вправо-влево/
Туки-так, туки-так –
Так колеса стучат.
/Поочередно правой и левой рукой описывать перед собой круги/
Туки-ток, туки-ток –
Так стучит каблучок.
/Стучать каблучками/
6. Автоматизация звука в словах.
Логопед. Села Оля отдыхать и стала рассматривать картинки. Назовите картинки вместе с Олей.
Дети. Облако, яйцо, бочка, овцы, волк, зонт, ведро и др.
Логопед. Что вы заметили?
Дети. Во всех словах есть звук [О].
Логопед. Выберите те картинки, названия которых начинаются на звук [О]. Выберите те картинки, названия которых заканчиваются на звук О. Выберите те картинки, в названии которых звук О находится в середине слова.
Дети выполняют задание.
7. Автоматизация звука в предложениях.
Логопед. Оля хочет узнать, как вы умеете составлять предложения. Она хочет, чтобы вы придумали предложение со словом кофта.
Дети составляют предложения.
Логопед спрашивает у детей: « У Оли нарядная кофта?»
Дети отвечают полным предложением: «У Оли нарядная кофта».
Логопед. Сколько слов в этом предложении? Какое слово первое? Какое второе? Третье? Последнее? Давайте запишем его графическую схему. Сколько карточек нужно взять?
Дети выполняют задание.
Логопед. Давайте «прочитаем» все предложение.
V. Итог занятия и оценка работы детей.
Логопед. Дайте характеристику звука О.
VI. Домашнее задание.
Логопед. Оля прощается с вами и оставляет на память вам еще несколько игр.
Буква О
1) Заполни клетки узором по образцу.
2) Напиши печатную букву О до конца строки.
3) Обведи в треугольник только буквы О.
СОФЮОВО
4) Обведи по точкам только тех бабочек, которые находятся слева от цветка.
5) Допиши букву О
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/02/picture-305534-1380666605.jpg)
Материал для закрепления по темам: «Звук и буква А», «Звук и буква У», «Звук и буква О»
Материал адресован родителям дошкольников и воспитателям детских садов....
Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С - З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».
Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую деятельность, участников по совместной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802005-1468411058.jpg)
Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"
Выделение звука А из ряда гласных. Выделение ударного А в начале слова ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/22/picture-1033109-1524413358.jpg)
Конспект НОД по обучению грамоте звук “Э”, звук “Ы”. Гласные звуки
конспект по обучении грамоте детей подготовительной группы. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-697862-1460401779.jpg)
Серия публикаций по теме "Материал для автоматизации поставленных звуков". Звук [Б].Дифференциация звуков [ Б-П].
В своей работе в ДОУ я использую различные современные интерактивные игры , компьютерные программы «Логомер», «Стабиломер» , «Генератор логопедических з...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/17/picture-1363694-1697511095.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа " АБВГДейка"(обучение букваи и чтению по слогам) 2021 год
Цель: обучение детей дошкольного возраста буквам ,чтению по слогам и " письму" слов по кубикакам....