Конспект непосредственно образовательной деятельности "В гостях у дедушки Грамотея"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Образовательная деятельность в старшей группе

«В гостях у дедушки Грамотея»

Воспитатель 1КК

Ковалева Наталия Ивановна

Воронеж

Программное содержание.

Развитие речи как средства общения. Закрепление правильного, отчетливого произнесения звуков. Развитие фонематического слуха. Формирование умения определять место звука в слове, умения находить слово на заданный звук и слог. Развитие интереса детей к чтению.

Закрепление умения считать в пределах 10, сравнивать рядом стоящие числа.

Совершенствование умения передавать в рисунках образы предметов, объектов. Развитие умения лепить буквы, различные предметы пластическим и комбинированным способом. Закрепление навыков аккуратной лепки.

Демонстрационный материал.

Изображение животных, железнодорожная касса, замок дедушки Грамотея, большой букварь – для мультимедийного оборудования, «волшебный» сундук.

Раздаточный материал.

Скульптурный пластилин, восковые мелки, цветные карандаши, буквари, карточки с изображением предметов, начинающихся на слог

«ма».

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель:   Ребята, нам пришло письмо от дедушки Грамотея, он приглашает нас к себе в страну Грамоты.  Принимаем приглашение?

Дети:                Принимаем.

Воспитатель:   Ребята, как туда можно добраться?

Дети:                 Можно полететь на самолете, на машине, автобусе, троллейбусе, мотоцикле, поезде и т.д.

Воспитатель:    Мы поедем с вами на поезде. Нам необходимо приобрести билеты. На столе разложены картинки, нужно выбрать ту картинку, которая начинается со слога «ма», а на обратной стороне указан номер места.

 (Дети  по очереди выбирают себе билет и садятся на места. Малина, матрешка, макароны, машина, мандарин, майка, мартышка, малыш, масло, манго, слон, сова.).

Дети: Слово малина начинается на слог «ма», мое место под номером 5.

(Звучит музыка, поезд отправляется в путь).

Остановка поезда:

Воспитатель: Поезд будет стоять несколько минут, пойдемте погуляем.

( На экране показывают зверей и два домика).

Воспитатель:   Нам нужно помочь жителям леса расселиться в домики. В домике с желтой крышей будут жить животные, в названии которых первый звук « м», а в домике с красной крышей те животные, в названии которых первый звук «с»:

                                            «м» - медведь, мышь, муравей муха.

                                            «с» - сорока, сова, синица.

  ( Дети по очереди расселяют животных, при этом говоря).

Дети: В слове медведь первый звук «м», поэтому  я поселю его в домик с желтой крышей и т.д.

Воспитатель: Ребята, у зверей возник спор, в каком домике живет больше зверей. Давайте поможем им разобраться. Сколько животных поселилось в домике с желтой крышей?

Дети:  В домике с желтой крышей поселилось четверо животных.

Воспитатель: А сколько животных поселилось в домике с красной крышей?

Дети:  В домике с красной крышей поселилось трое животных.

Воспитатель:  Так в каком домике больше животных?

Дети:  В домике с желтой крышей больше животных.

Воспитатель: А на сколько больше?

Дети: В домике с желтой крышей на одного животного больше, чем с красной крышей.

Воспитатель: Молодцы ребята, животные нам благодарны за помощь, но нам пора в путь.

(Дети садятся в поезд, звучит музыка, а на экране показывают   пейзажи природы).

Воспитатель:  Мы добрались до замка дедушки Грамотея, но зайти в него можно только тогда, когда мы выполним задание. В словах потерялись буквы, нужно найти эти буквы.

  (На экране появляются слова с пропущенными буквами , а дети подбирают буквы)

М о  Х

С  о М

С  ы  Р

Ш  а   Р

( На экране появляется дедушка Грамотей).

Грамотей:  Здравствуйте, ребята. Я рад приветствовать вас в своем замке. И уверен, что вы знаете много букв. А я подарю вам новую букву, послушайте загадку:

«Я вырос на грядке,

характер мой мягкий,

куда ни приду,

всех до слёз доведу).

Дети:  Это лук.

Грамотей:  Правильно! С какого звука начинается слово лук?

Дети: Слово лук начинается со звука «Л».

Грамотей: А где находится звук «Л» в слове лук?

Дети: В слове лук звук «Л» находится в начале слова.

Грамотей: Какие вы молодцы! А сумеете ли вы придумать предложения со словом лук.

(Дети по очереди придумывают предложения).

Грамотей: Принимайте новую букву, которая обозначает звук «Л».

( На экране появляется буква Л).

Грамотей: Ребята,  все буквы любят прятаться в разные слова, а вы поможете спрятаться букве Л в слова?

Воспитатель:  Ребята, поможем?

Дети: Поможем!

( Дети садятся за столы и с помощью пластилина (лепят) и карандашей (рисуют) создают  предметы, в названии которых есть буква Л).

Грамотей: Какие вы молодцы, хорошо спрятали букву, а теперь положите ваши рисунки и поделки вот в этот сундучок.

( Выезжает волшебный сундук и дети складывают свои поделки и рисунки).

Грамотей: Ребята, когда слова собираются в этом волшебном сундучке все вместе, они превращаются…  Посмотрите, во что они превращаются.

(Воспитатель открывает снова сундук и достает оттуда букварь.

Букварь появляется на экране)

Воспитатель:   Ребята, давайте порадуем старичка Грамотея, почитаем ему?

Дети:   Давайте порадуем!

(Дети садятся за столы и по очереди читают).

Грамотей: Какие вы молодцы, порадовали меня, старика.

Воспитатель:   Ребята, хорошо у дедушке Грамотея в гостях, но нам пора возвращаться в детский сад, давайте попрощаемся с ним.

Дети: До свидания, дедушка Грамотей!

Грамотей:  До свидания, ребята, счастливого вам пути!

(Дети садятся в поезд и под музыку отправляются назад в детский сад).

Воспитатель:  Ребята, где мы сегодня были?

                         Что видели? Что вам понравилось? Что узнали нового?