КОНСПЕКТ непосредственной образовательной деятельности по обучению грамоте с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Гласные и согласные звуки и буквы.»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физкультурная минутка «Пальчики!»

Познавательная

Игровое упражнение «Как зовут мальчика?», «Звук потерялся», «Звук и буква», «Подскажи словечко»

Коммуникативная

Вопросы.

 Загадывание загадок.

Продуктивная

Работа в тетрадях

Этап занятия

Задачи (с обозначением обр.областей)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Мотивационно-организационный

Мотивировать детей на учебную деятельность.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку  Буратино и интересуется , что у  него случилось. Буратино очень хочет  научиться читать и просит помочь ему .

Дети слушают Буратино и предлагают ему  свою помощь.

Дети мотивированыдетей на учебную деятельность.

Деятельный

Игровое упражнение «Как зовут друга у Буратино?»

Продолжать формировать умение соотносить звук и букву, читать написанное слово Рома.

Буратино просит определить первый  звук в названиях нарисованных картинок и написать в квадратах соответствующую букву. Прочитать имя своего друга .Как зовут мальчика?

Дети  определяют первый  звук в названиях нарисованных картинок и пишут  в квадратах соответствующую букву. Читают слово Рома.

У детей формируется умение соотносить звук и букву, читать написанное слово Рома.

Игра «Звук потерялся»

Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность.

Воспитатель читает детям стихи.

В зоопарке живет с…он.

Словно дом огромен он.(СЛОН)

Нам темно.Мы просим папу

Нам включить поярче ла…пу(ЛАМПУ)

Прыгал птенчик по дорожке

И клевал большие к…ошки.(КРОШКИ)

Буратино просит назвать слова ,которые не соответствуют тексту стихотворения. Назвать слова ,подходящие по смыслу. Провести сравнительный анализ слов(сон- слон, лапа-лампа, кошки-крошки)

Дети слушают стихи и называют слова ,которые не соответствуют тексту стихотворения. Называют слова ,подходящие по смыслу. Проводят сравнительный анализ слов(сон- слон, лапа-лампа, кошки-крошки)

У детей формируется звуковая  аналитико-синтетическая активность.

Чтение слогов

Закреплять умение читать слоги из пройденных букв

Воспитатель предлагает Буратино на таблице у доски ,а детям в рабочих тетрадях соединить лучики с серединой солнышка и прочитать получившиеся слоги.

Дети  в рабочих тетрадях соединяют лучики с серединой солнышка и читают получившиеся слоги.

Закрепляется умение читать слоги из пройденных букв.

Физкультминутка- игра «Пальчики»

Снять статическое и эмоциональное напряжение.

Воспитатель с детьми проводит физминутку.

Дети стоят по кругу, пальцы руки сжаты в кулачок. Под слова текста дети поочередно их разгибают, начиная с большого пальца

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик- бабушка,

Этот пальчик- папочка,

Этот пальчик- мамочка,

Этот пальчик –я.

Вот и вся моя семья.

Снимается статическое и эмоциональное напряжение.

Игровое упражнение  «Закрась правильно»

Закреплять умение различать гласные и согласные. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Воспитатель предлагает детям в рабочих тетрадях закрасить кубики с гласными буквами  красным карандашом, а  с согласными – синим .Буратино спрашивает: «С какими буквами закрасили кубики красным карандашом? С какими буквами закрасили   кубики синим карандашом?»

Дети в рабочих тетрадях закрашивают  кубики с гласными буквами  красным карандашом, а  с согласными – синим. Отвечают на вопросы.

Закрепляется умение различать гласные и согласные.

Игровое упражнение  «Звук и буква»

Закреплять умение определять место звука в слове.

Воспитатель предлагает детям определить последний звук в названии каждого предмета и написать в квадрат соответствующую букву .Буратино просит назвать предмет ,под которым написали букву «Л».(Стол) Буратино просит назвать предмет ,под которым написали букву «Н».(Слон) Буратино просит назвать предмет ,под которым написали букву «А».(Бабочка)

Дети  определяют последний звук в названии каждого предмета и пишут в квадрат соответствующую букву. Отвечают на вопросы.

Закреплено  умение определять место звука в слове.

Игра «Подскажи словечко»

Закреплять умение определять место звука в слове. Обогащать и активизировать словарь детей, развивать грамматически правильную речь.

Буратино просит подсказать  слово в конце загадок. Назвать первый звук в подсказанных словах.

Заставил плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун а…лук  ( «Л»)

Руки мыть пошла Людмила,

Ей  понадобилось  …мыло. («М»)

Часовщик  прищурив глаз,

Чинит часики для …нас.(«Н»)

Ей не скажешь – кошка,брысь,

Потому что это … рысь. («Р»)

Дети отгадывают загадки  и называют первый звук в словах.

Закреплено умение определять место звука в слове.

Заключительный

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Буратино показывает лист рабочей тетради с правильно  выполненными заданиями и просит детей проверить все ли задания в тетради выполнили дети правильно .  Нарисовать в правом нижнем углу  если все сделали правильно солнышко, если нет-тучку. Буратино благодарит детей за помощь в изучении букв и прощается с детьми.

Дети проверяют свою работу и оценивают ее.

Формируется  навык самоконтроля и самооценки.