Конспект НОД по речевому развитию для детей подготовительной группы. Основы чтения и подготовка к обучению письму. Тема. Сочетание звуков [jэ] и буква Ее
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности

Ребята,  Маша-следопыт в этом году  решила принять участие в конкурсе «АБВГдей-ка». Что бы стать участником конкурса надо выполнить задание отборочного тура. Маша выполнила задание и просит нас, его проверить. Ей так хочется принять участие в этом конкурсе. Но она не уверена, что выполнила его правильно.

Простановка цели детьми

 - Вы согласны помочь Маше?

- Как вы думаете, мы сможете помочь Маше?

 - Посмотрим задание.

 - Маше надо было написать названия предметов изображенных на картинках.

- Посмотрите Маша, правильно выполнила задание? Где Маша ошиблась? ( Звуки [jо]  в слове ёлка обозначаются одной буквой Ё.  А звуки  [jу] в слове юла обозначаются буквой Ю.

- Исправим ошибки.

- Как, вы думаете, мы сможем рассказать Маше про эти необычные буквы, что бы она больше не делала таких ошибок?

- Хорошо. Выполняя задания, вы будите  себя оценивать. Те ребята, кто сможет сам выполнить задание, возьмет себе солнышко. Если при выполнении задания у вас возникнут трудности и вам понадобится помощь, то вы возьмете тучку.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

 I. Найдите на панно буквы Я, Ю, Ё и расскажите, каким звукам они соответствуют, (Я = [j]  + [а]; Ю = [j] + [у]; Ё = [j] + [о].)

— Сегодня звук [j], закрыв свой домик, пошел в гости к соседу, который живет на первом этаже. Жилец этой квартиры, звук [э], очень гостеприимно встретил своего соседа. Звук [э] знал, что звук [j] подружился со звуками [а], [у], [о]. Ему очень хотелось, чтобы и с ним подружился звук [j]. Будучи гостеприимным, он разрешил звуку [j] представиться первым, затем представился сам: [э]. У них получилась новая песенка:

 — Звук [э] пригласил звук [j] пройти в комнату и посмотреть телевизор. Произошло какое-то чудо: в передаче показывали предметы только со звуковым сочетанием [jэ]. Вот посмотрите (выставляю на наборное полотно картинки): ели, ежи, ежевика, поезд, наездник, платье, девочка (ее зовут Ева).

 - Закончить предложения словами, изображенными на картинках.

По телевизору показывали лес, в котором росли высокие ... (ели).

Под деревьями бегали колючие ... (ежи).

На опушке леса росла спелая ... (ежевика).

К станции подошел ... (поезд).

Из вагона вышла девочка ... (Ева).

На ней было новое ... (платье).

На лошади скакал смелый ... (наездник).

2.  Деление слов на слоги – ежи, ежевика, поезд.

Дальше мы продолжим нашу работу за столами. Проходите за столы.

— Звуки [j] и [э] внимательно посмотрели телепередачу. Они задумались: их песенка жила в каждом слове, но в одних словах она была в начале, в других — в середине, а в третьих — в конце. Слова эти были различные по длине: одни короткие, другие длинные. Решили звуки определить, где, в каком по счету слоге слышится их песенка.

Мы свами тоже попробуем разделить слова на слоги и определить где находиться звук [jэ] в начале, в конце или в середине слова. Помогут нам счетные палочки.   Количество слогов мы будем выкладывать счетными палочками одного цвета, слог с [jэ] выкладывать палочкой другого цвета.

Дети делят слова на слоги, выкладывают. Требую от детей развернутого ответа.

Например: в слове е-жи — два слога, [jэ] находится в первом слоге.

Оцените себя.

Физминутка

Читаю стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения.

Лады, лады, ладушки,            (Хлопают в ладоши.)

Едем в гости к бабушке,      (Топают.)

К нашей милой бабушке,      (Прыгают.)

Бабушке Загадушке,

Едут к ней ребятушки,      (Парами выполняют

хлопки в ладоши.)

Милые внучатушки.

Игра повторяется 2–3 раза.

 3.   Знакомство с буквой.

Звуковому сочетанию [jэ] соответствует буква Ее.

Показывает букву и размещает ее на панно букв по адресу: пятый этаж (пятый ряд снизу), квартира № 5 (пятая клетка слева).

Стихотворение для прочтения или заучивания:

«Е» и «Ё» — родные сестры,

Различить сестер непросто.

Но у буквы «Ё» две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

«Е» на грядке пригодилась —

Вместо грабель потрудилась.

 4.   Чтение слогов с последующим подбором слов (к отдельным слогам).

мэ              бэ              пэ              нэ

ме              бе              пе              не

Оцените себя.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

 Закрепление образа буквы.

 Посмотрите, какие буквы напечатаны у вас на листочках ?

 (Напечатаны буквы Ё и Е большие и маленькие, разного цвета).  

- Красным карандашом обведите все буквы Е, зеленым — буквы Ё.

-Вы выполнили еще одно задание, оцените себя.

Подведение итога

  - Ребята, как вы думаете, у нас получилось помочь Маше? Что мы для этого сделали? Она теперь сможет правильно выполнить задание и принять участие в конкурсе?

- Ребята, посмотрите, как вы сегодня себя оценили?

- У всех солнышки. Все сегодня были молодцы! (Оценивание детей и раздача звездочек).