Конспект открытого итогового занятия по обучению грамоте по методики Н. А. Зайцева во второй младшей группе.
план-конспект занятия по обучению грамоте (младшая группа)

Конспект открытого итогового занятия по обучению грамоте по методики Н. А. Зайцева во второй младшей группе.

Цель: закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Закреплять умение пропевать склады по таблице Зайцева; учить распознавать кубики по условным признакам (глухой – звонкий);  писать и читать  слова складами, с помощью подсказки.

Развивать речевой слух, внимание, зрительную память, мышление.

Воспитывать умение работать вместе, сохраняя при этом выдержку, воспитывать интерес к чтению, как способу познания мира.

Материал: таблицы и кубики Н.А.Зайцева, игрушка «лиса», волшебные домики,  картинки, кубик.

Ход занятия:

Дети сидят на ковре полукругом.

Воспитатель: (Обращаясь к родителям)

Вы пришли сегодня к нам,

Рады мы всегда гостям!

- Ребята, поздоровайтесь с гостями!

- Ребята, сегодня, когда  я шла в детский сад, почтальон  передал мне письмо и сказал, что оно для ребят группы Смешарики. Хотите узнать от кого  это письмо?

Д. да.

В. Отгадайте загадку

Рыжая плутовка,
Всех обманет ловко,
Кур сворует и в леса.
И зовут ее… (лиса).

В. Правильно, письмо нам прислал лисёнок.

«Здравствуйте, дорогие ребята, меня зовут лисёнок Руби. Мне очень грустно в лесу, и я приглашаю вас к себе в гости, чтобы с вами поиграть и повеселиться. Буду очень рад, если вы примите моё приглашение».

В.  Ребята,  вы хотите отправиться в гости к лисёнку?

Д. да.

В. А как мы с вами сможем оказаться в лесу?

Д……………………..

В. Я вам предлагаю превратиться в солнечных зайчиков, а они могут хоть где появляться и хоть куда заглянуть. Хотите?

Д.  -………….

 В. Ну тогда закрываем глазки и произносим заклинания.

«Покружились, повертелись и  солнечными зайчиками  на лесной полянке   оказались.

В. Открывайте глазки, ну вот мы с вами и превратились в солнечных зайчиков, да ещё и оказались на волшебной  лесной полянке. Ну, что зайчики давайте мы сядем на пенёчки и немного отдохнем.

В. Ой, что-то прохладно в весеннем лесу, а всё потому, что лучики у солнышка греют после зимы ещё плохо, давайте мы с вами пропоём песенку лучиков,  они станут длиннее и будут ярче светить,  и греть сильнее,  и тогда мы с вами  согреемся.

А чтобы узнать, какой именно лучик плохо греет, вот тут солнышко оставило нам подсказку – лучики, а на них указан лучик (песенка), который и нужно пропеть.----3 ребёнка.

Ребята,  посмотрите, лучики у солнышка стали длинные –длинные и греют горячее. Вы согрелись?

Д. да.

В. Длинные, лучики ярко стали светить и  осветили все уголки волшебной полянки, а на полянке, посмотрите,  стоят домики, кто же интересно в них живёт.  Может среди них есть домик лисёнка. Давайте узнаем.

Д. да.

В. Солнечные зайчики, а  солнышко для нас  оставило подсказку, а всё потому, что мы не  простые зайчики, а солнечные и поэтому солнышко помогает нам добраться к лисёнку.

Посмотрите, здесь есть два пенька, а них лежат цветные лучики- вы, зайчики, подходите к этому пеньку, а вы к своему пеньку и возьмите каждый по цветному лучику.

Все взяли по лучику? А сейчас обратите внимание, что на крышах домиков солнышко тоже оставило свои цветные лучики. Найдите домик, на крыше которого,  лучик такого же цвета что и у вас у каждого теперь в руках.

Дети находят домики и работают в парах.

Кто уже узнает, чей это домик, присаживается на свой пенёк и тихонько ждёт остальных.

(Звучит музыка –звуки леса, дети выполняют задание)

В. Все уже справились с заданием, а теперь давайте проверим, правильно ли вы нашли хозяев своих домиков.

Делаем проверку, все домики проверяем вместе, а последний дом лисы проверяет ребёнок.

В. Выходи ………………, давай проверь, точно ли это домик лисёнка.

(Ребёнок выходит и рассказывает весь алгоритм выполнения задания).

Стучимся в домик, выношу из-за домика лисёнка. Он здоровается с ребятами и говорит, что мама не пускает его гулять, потому что он рассыпал свои кубики (Кубики Зайцева) и не может их разложить по корзинам, чтобы в одной корзине были-железные звонкие, а в другой – глухие деревянные.

В. Ребята, поможем лисёнку?

Обращаю внимание детей, что на одной корзине нарисован колокольчик-значит сюда нужно сложить железные звонкие кубики, а на другой ухо - значит в эту корзину складываем  деревянные глухие.

(дети раскладывают кубики по корзинам)

В. Ну вот, Руби, мы с ребятами всё разложили, пойдём теперь играть на полянку с нами.

Д/игра «Весёлые песенки».

Ребёнок бросает кубик и говорит слова:

           Ты катись, катись, катись.

            И картинка покажись.

(на гранях кубика картинки. Какая картинка выпадает, ребёнок находит кубик с этой песенкой, называет какая песенка (глухая или звонка) и песенку по таблице пропивает. Например- комар, бык, гусь и т.д). – 3 ребёнка

В. Солнечные зайчики, как мы хорошо поиграли с лисенком, вам понравилось?

Д. да

В. ну  нам уже нужно возвращаться в наш детский сад.

Зайчики, Руби мне шепнул на ушко, что он очень рад, что мы пришли к нему в гости и поиграли с ним. Он хочет нас отблагодарить и дарит нам в подарок,  каждому на память, свой портрет. Когда мы  с вами вернемся в группу, я вам раздам, вы будите раскрашивать и вспоминать Руби.  Что нужно сказать лисёнку?

Д.  Спасибо.

В. Давайте мы попрощаемся с Руби, ему тоже пора домой.  

Д. До свидания, Руби.

В. Нам нужно снова превратиться в ребят и вернуться в детский сад. Закрываем все глазки и произносим волшебные слова:

Покружились, покружились и снова в деток  в детском саду превратились.

Открывайте глазки, ой мы уже ребятки: вот ……., …….. Ребята, а где мы?

Д. в детском саду.

В. Садитесь на свои стульчики, давайте вспомним:

-Где мы сегодня с вами были?

-А к кому мы ходили в волшебный лес?

-Что мы помогли сделать Руби?

-Вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?

Портреты Руби я вам раздам после занятия.

Вы все молодцы, хорошо  сегодня работали.

Давайте скажем до свидания нашим гостям.

Конспект открытого итогового занятия по обучению грамоте по методики Н. А. Зайцева во второй младшей группе.

Цель: закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Закреплять умение пропевать склады по таблице Зайцева; учить распознавать кубики по условным признакам (глухой – звонкий);  писать и читать  слова складами, с помощью подсказки.

Развивать речевой слух, внимание, зрительную память, мышление.

Воспитывать умение работать вместе, сохраняя при этом выдержку, воспитывать интерес к чтению, как способу познания мира.

Материал: таблицы и кубики Н.А.Зайцева, игрушка «лиса», волшебные домики,  картинки, кубик.

Ход занятия:

Дети сидят на ковре полукругом.

Воспитатель: (Обращаясь к родителям)

Вы пришли сегодня к нам,

Рады мы всегда гостям!

- Ребята, поздоровайтесь с гостями!

- Ребята, сегодня, когда  я шла в детский сад, почтальон  передал мне письмо и сказал, что оно для ребят группы Смешарики. Хотите узнать от кого  это письмо?

Д. да.

В. Отгадайте загадку

Рыжая плутовка,
Всех обманет ловко,
Кур сворует и в леса.
И зовут ее… (лиса).

В. Правильно, письмо нам прислал лисёнок.

«Здравствуйте, дорогие ребята, меня зовут лисёнок Руби. Мне очень грустно в лесу, и я приглашаю вас к себе в гости, чтобы с вами поиграть и повеселиться. Буду очень рад, если вы примите моё приглашение».

В.  Ребята,  вы хотите отправиться в гости к лисёнку?

Д. да.

В. А как мы с вами сможем оказаться в лесу?

Д……………………..

В. Я вам предлагаю превратиться в солнечных зайчиков, а они могут хоть где появляться и хоть куда заглянуть. Хотите?

Д.  -………….

 В. Ну тогда закрываем глазки и произносим заклинания.

«Покружились, повертелись и  солнечными зайчиками  на лесной полянке   оказались.

В. Открывайте глазки, ну вот мы с вами и превратились в солнечных зайчиков, да ещё и оказались на волшебной  лесной полянке. Ну, что зайчики давайте мы сядем на пенёчки и немного отдохнем.

В. Ой, что-то прохладно в весеннем лесу, а всё потому, что лучики у солнышка греют после зимы ещё плохо, давайте мы с вами пропоём песенку лучиков,  они станут длиннее и будут ярче светить,  и греть сильнее,  и тогда мы с вами  согреемся.

А чтобы узнать, какой именно лучик плохо греет, вот тут солнышко оставило нам подсказку – лучики, а на них указан лучик (песенка), который и нужно пропеть.----3 ребёнка.

Ребята,  посмотрите, лучики у солнышка стали длинные –длинные и греют горячее. Вы согрелись?

Д. да.

В. Длинные, лучики ярко стали светить и  осветили все уголки волшебной полянки, а на полянке, посмотрите,  стоят домики, кто же интересно в них живёт.  Может среди них есть домик лисёнка. Давайте узнаем.

Д. да.

В. Солнечные зайчики, а  солнышко для нас  оставило подсказку, а всё потому, что мы не  простые зайчики, а солнечные и поэтому солнышко помогает нам добраться к лисёнку.

Посмотрите, здесь есть два пенька, а них лежат цветные лучики- вы, зайчики, подходите к этому пеньку, а вы к своему пеньку и возьмите каждый по цветному лучику.

Все взяли по лучику? А сейчас обратите внимание, что на крышах домиков солнышко тоже оставило свои цветные лучики. Найдите домик, на крыше которого,  лучик такого же цвета что и у вас у каждого теперь в руках.

Дети находят домики и работают в парах.

Кто уже узнает, чей это домик, присаживается на свой пенёк и тихонько ждёт остальных.

(Звучит музыка –звуки леса, дети выполняют задание)

В. Все уже справились с заданием, а теперь давайте проверим, правильно ли вы нашли хозяев своих домиков.

Делаем проверку, все домики проверяем вместе, а последний дом лисы проверяет ребёнок.

В. Выходи ………………, давай проверь, точно ли это домик лисёнка.

(Ребёнок выходит и рассказывает весь алгоритм выполнения задания).

Стучимся в домик, выношу из-за домика лисёнка. Он здоровается с ребятами и говорит, что мама не пускает его гулять, потому что он рассыпал свои кубики (Кубики Зайцева) и не может их разложить по корзинам, чтобы в одной корзине были-железные звонкие, а в другой – глухие деревянные.

В. Ребята, поможем лисёнку?

Обращаю внимание детей, что на одной корзине нарисован колокольчик-значит сюда нужно сложить железные звонкие кубики, а на другой ухо - значит в эту корзину складываем  деревянные глухие.

(дети раскладывают кубики по корзинам)

В. Ну вот, Руби, мы с ребятами всё разложили, пойдём теперь играть на полянку с нами.

Д/игра «Весёлые песенки».

Ребёнок бросает кубик и говорит слова:

           Ты катись, катись, катись.

            И картинка покажись.

(на гранях кубика картинки. Какая картинка выпадает, ребёнок находит кубик с этой песенкой, называет какая песенка (глухая или звонка) и песенку по таблице пропивает. Например- комар, бык, гусь и т.д). – 3 ребёнка

В. Солнечные зайчики, как мы хорошо поиграли с лисенком, вам понравилось?

Д. да

В. ну  нам уже нужно возвращаться в наш детский сад.

Зайчики, Руби мне шепнул на ушко, что он очень рад, что мы пришли к нему в гости и поиграли с ним. Он хочет нас отблагодарить и дарит нам в подарок,  каждому на память, свой портрет. Когда мы  с вами вернемся в группу, я вам раздам, вы будите раскрашивать и вспоминать Руби.  Что нужно сказать лисёнку?

Д.  Спасибо.

В. Давайте мы попрощаемся с Руби, ему тоже пора домой.  

Д. До свидания, Руби.

В. Нам нужно снова превратиться в ребят и вернуться в детский сад. Закрываем все глазки и произносим волшебные слова:

Покружились, покружились и снова в деток  в детском саду превратились.

Открывайте глазки, ой мы уже ребятки: вот ……., …….. Ребята, а где мы?

Д. в детском саду.

В. Садитесь на свои стульчики, давайте вспомним:

-Где мы сегодня с вами были?

-А к кому мы ходили в волшебный лес?

-Что мы помогли сделать Руби?

-Вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?

Портреты Руби я вам раздам после занятия.

Вы все молодцы, хорошо  сегодня работали.

Давайте скажем до свидания нашим гостям.