Занятие по обучению грамоте. знакомство с буквой "З"
методическая разработка по обучению грамоте (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 79»

муниципального образования города Братска

Конспект

непосредственной образовательной

деятельности по обучению грамоте

 на тему: «Золушка готовиться в школу»

 для детей старшего возраста.

Составила:

воспитатель 1 квалификационной категории

Иваничева С.Ю.

г. Братск, 2018г.

Цель – Развитие фонематических процессов, работа по развитию речи, обучение первоначальному чтению и печатанию букв.

Задачи:

Обучающие

• Совершенствовать навыки звукового анализа слов: определять гласные, согласные (мягкий, твердый, глухой, звонкий); место звука в слове; делить слова на слоги, определяя количество слогов;
• Уточнять произношение звуков [З], [З’], закреплять умения проводить звуковой анализ, давать характеристику звуков.

Развивающие

• развивать фонематический слух, зрительное восприятие, мышление, внимание, память;
• развивать умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, упражнять в придумывании предложений с заданным словом;

Воспитывающие

• создать хорошее настроение;
• воспитывать чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе;
• поощрять активность и самостоятельность.

Формы организации

• работа по подгруппам,
• в парах,
• совместная деятельность педагога с детьми
• самостоятельной деятельности детей

Методы:

• социоигровой
• игровой

Приёмы: 

• наглядный,
• практическая деятельность детей,
• вопросы к детям,
• активизация словаря

Материалы и оборудование:

Ноутбук, телевизор, контейнер с гречкой, карточки с изображением фасоли и гороха, решетки на 5 звуков, фишки зеленого, синего, красного цветов, гласные буквы, ручки по количеству детей, пуговицы с написанными буквами: 5 – З. 5 – гласные, соединенные лентами.

I. Вводная часть 

а) Слушание песни

б) Разговор о Золушке, выявление проблемы и способов ее решения

II. Основная часть 

а) Звуко-буквенный анализ слов

б) Правописание гласных букв с согласными

в) физическая минутка;

г) Составление предложений и записывание их схемами;

д) Знакомство с буквой З;
е) дидактическая игра «Доскажи словечко»

III. Заключительная часть

а) обобщение воспитателя.

б) анализ НОД

Ход НОД:
I. Вводная часть 

Звучит песня «Золушка»

Воспитатель: Ребята слышите, кто же это поет?

Дети:  Золушка.

Воспитатель: У нее грустный голос. Как вы думаете, почему?

Дети:  Неужели, мачеха и сестры опять обидели ее? Не взяли на бал? Заставили работать?

Воспитатель: Сегодня сестры Золушки идут в школу, а ее не  берут с собой. Оставили ей заданий-поручений. Говорят, ты ничего не умеешь, букв не знаешь. Бедная Золушка, чем же помочь ей?

II. Основная часть 

Воспитатель: вот первое задание. Золушка, разбери зерно. 

Воспитатель: Ребята, возьмите одну из картинок. У кого горох подойдите к этому столу, выберите лидера. У кого фасоль – к этому. Лидеры, подойдите ко мне за заданием.

Дети в чашке с гречкой берут по карточке, на которой нарисованы горох и фасоль. Объединяются в  компании и проводят звуковой анализ слова самостоятельно, объясняют выбор карточек, дают характеристику звуков. Затем гласные звуки заменяют буквами.

На экране появляются две чаши с разобранным зерном.

Воспитатель: С первым заданием справились, и золушка узнала, какие звуки есть в словах

Воспитатель:  А вот и второе задание. Срезать розы в саду и составить букеты.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые розы вырастила трудолюбивая Золушка. И розы не обычные, с буквами. Думаю, вы уже догадались, как составить букеты. Кто первый?

Дети:  Роза с буквой А – в синюю вазу, потому что А пишут после твердого согласного звука.

На экране розы с гласными буквами. Дети называют букву и в какую вазу их поставить, синюю или зеленую. (распределить гласные по мягким и твердым согласным.)

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, от Золушки. И букеты собрали, и правило повторили. Тогда продолжим, третье задание:  Расставить зонтики на места. Подойдите к экрану.

На экране схема предложения, вместо одного из слов – картинка с зонтиком

Воспитатель: Внимательно посмотрите на схему, подумайте и составьте предложение.

        .

Воспитатель: Это было сложное задание, но вы справились. Вот еще одно задание Золушка, угадай букву и выучи ее.

Воспитатель: послушайте слова, которые мы услышали сегодня: Зззолушка, зззерно, розззы, зззонт.

Какой звук вы услышали?

В каком слове твердый звук?

Мягкий?

Звук З, звонкий или глухой?

Воспитатель: И твердый и мягкий звук З обозначается буквой Зэ. Найдите эту букву на картинке и закрасьте ее.

Воспитатель: Осталось последнее задание. Подойдите сюда. Это корзинка с рукоделием Золушки. Возьмите по пуговице, вот вы и в парах. Посмотрите на каждой пуговице буквы, составьте слог и прочитайте его, а мы повторим.

Дети берут пуговицы, связанные парой лентой. Составляют пару и читают: ЗА, ЗЕ, ЗЁ, ЗО, ЗИ и т.д.

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, вот вы и справились со всеми заданиями. Давайте напомним Золушке, с чем мы сегодня познакомились. Какое из заданий вам понравилось выполнять? А когда вы испытали трудности? Золушка очень благодарна вам. Она получила сегодня много знаний, благодаря вам.