Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию лексико -грамматических категорий с элементами фонетико-фонематической стороны речи «Поможем бабушке Федоре» для детей старшей компенсирующей группы
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеколпанская средняя общеобразовательная школа»

структурное подразделение -дошкольное отделение

Конспект подгруппового логопедического занятия                                                       по развитию лексико -​грамматических категорий с элементами фонетико-фонематической стороны речи «Поможем бабушке Федоре» для детей  старшей компенсирующей группы(5-6 лет) с ТНР (ОНР III) Лексическая тема: «Посуда»

Разработала: Тертышная Надежда Ивановна,                                                                        учитель-логопед МБОУ «Большеколпанская СОШ», дошкольное отделение

Дата проведения открытого занятия:05.04.2023                                                                                     Тема недели: Посуда

Приоритетная образовательная область: Речевое развитие                                                                                 Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

д. Б. Колпаны                                                                                                                                        2023год

Цель: Активизация словаря по лексической теме «Посуда»                           Задачи:                                                                                                                     Коррекционно -​образовательные:                                                                                     расширить и уточнить словарь по теме «Посуда»;                                                                              учить детей классифицировать посуду по ее назначению (кухонная, столовая, чайная);                                                                                                                                             совершенствовать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом;                                                                                                                           упражнять детей в образовании относительных прилагательных от имён  

существительных;                                                                                                                       закрепить навыки деления слов на слоги.

Коррекционно -​развивающие:                                                                                                     развивать общую и мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание

развивать  логическое мышление;                                                                                                 развивать мимическую мускулатуру;                                                                                                      развивать связную речь.                                                                            Коррекционно-​воспитательные:                                                                                                                                               воспитывать бережное отношение к  предметам посуды;                                                                               формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, доброжелательности;                                                                                                        формировать умение поддерживать беседу.                                       Предварительная работа: рассматривание посуды и беседа о ее назначении, материалах, из которых она сделана; частях их которых она состоит, чтение художественной литературы «Федорино горе» К.И. Чуковского,  рассматривание иллюстраций на тему «Посуда, разучивание стихотворения по мнемотаблице, разучивание пальчиковой гимнастики «Помощники», разучивание упражнения «Чайник».

Активизация словаря: посуда чайная, столовая, кухонная; посуда стеклянная, деревянная, металлическая, глиняная, серебряная.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование мнемотехники,  использование ИКТ.

Виды деятельности: игровая,  коммуникативная, познавательная, двигательная.

Материалы и оборудование: экран, компьютер, магнитная доска, контейнер с карандашами, мяч, мнемотаблица, предметы посуды, предметные картинки с изображением посуды, разрезные картинки 6 штук, конфеты.

Ход НОД

I.Вводная часть (3минуты)                                                                                     Логопед: Доброе утро!                                                                                                                   Улыбнись скорее,                                                                                                                         И весь день сегодня будет веселее!                                                                             Мы погладим лобик, носик и щёчки,                                                                           Будем мы красивыми, как в лесу цветочки!                                                           Разотрём ладошки сильнее, сильнее,                                                                                     Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережем.                                                            Логопед: Ребятки, из какого произведения эти строчки?                                              Что за шум, что за гам, слышен тут и там.                                                                               По дорожке, что спешит. Тараторит, тараторит, дребезжит!                                                  А за ними вдоль забора скачет бабушка Федора!                                                                 Дети: Федорино горе.   ( На доске появляется картинка с изображением бабушки Федоры)  слайд 1                                                                                                                                                                                 Логопед: Скажите, пожалуйста, кто написал это произведение?                                Дети: К.И. Чуковский                                                                                                   Логопед: Ребята, что же случилось у бабушки Федоры (ответы детей)                  Дети: Посуда сбежала.                                                                                                                  Логопед: Почему от Федоры сбежала посуда?  (ответы детей)                                        Дети: Федора плохо относилась к посуде, не ухаживала на ней.                    Логопед: Как жилось посуде у бабушки Федоры? (ответы детей)                                                                                                                                                                                                          Дети: Плохо.                                                                                                                                                 Логопед: Ребята, предлагаю вам помочь Федоре вернуть посуду.

II. Основная часть (20 минут)                                                                                                  1.Объявление темы занятия                                                                                                    Логопед: Ой, посмотрите, посуда разбросана в беспорядке, а Федоры нет.

Помогите, пожалуйста, Федоре её расставить.

Ребята, вы по очереди будете громко и чётко произносить название посуды, и  расставлять её на столе  (чашка, тарелка, блюдце, кастрюля, чайник, сковорода, миска).

Логопед: Каким, одним словом можно назвать все эти предметы?                                                                                                 Дети: Посуда                                                                                                                                                             Логопед: А для чего нужна посуда, вы знаете?                                                                                                                                                             Дети: в посуде готовят и хранят еду, из посуды едят.

Логопед: Вот теперь лучше. Нельзя, Федора, раскидывать посуду. С ней нужно бережно  обращаться.                                                                                                              2. Игра «Назови ласково» Логопед бросает мяч называет посуду, а ребенок должен подобрать ласковое название посуды.                                                                                                        Логопед: Давайте пожалеем посуду, ведь было ей у бабы худо. Будем называть её ласково.                                                                                                            Логопед:  Я буду бросать вам мячик, и произносить слова, а вы будете возвращать мячик, обратно произнося эти слова ласково.                                                                                                                                                      Тарелка - тарелочка, чашка - чашечка, ложка-ложечка, вилка-вилочка, чайник - чайничек, кружка-кружечка, стакан - стаканчик.

 3.Дидактическая игра «Из чего какая?»

Логопед: Ребята, чтобы правильно ухаживать за посудой нужно знать, из какого материала её делают. Предлагаю вам сейчас рассказать об этом Федоре (слайд 2,3,4,5,6)                                                                                                                                         Логопед: Ребята, вы согласны?                                                                                         Дети: Да

Логопед: Из стекла делают (какую посуду?)- стеклянную посуду.

Из дерева – деревянную

Из металла - металлическую

Из глины - глиняную                                                                                                                                                      Из серебра – серебряную

4.Физминутка «Чайник»

Логопед: Ребята, вы хорошо потрудились ,предлагаю немного отдохнуть.   Логопед предлагает детям выйти на ковер и представить, как они превращаются в посуду.

- Хлопни, топни, покружись и в посуду превратись.

-Хлопни, топни, покружись и в детей превратись.

5. Игра «Собери картинку, посчитай и назови».
Логопед приглашает детей подойти к столам (раздает им конверты с разрезанными картинками предметов посуды, предлагая им «склеить» разбившуюся посуду).

Логопед: Ребята, Федора разбила посуду, вам нужно помочь ей склеить разбившуюся посуду.
Логопед. Назовите посуду, которую вы «склеили», и назовите количество слогов в слове.
Ребёнок. У меня ТАРЕЛКА. В этом слове три слога.
Ребёнок. У меня ЧАШКА.  В этом слове два слога.
Ребёнок. У меня КАСТРЮЛЯ. В этом слове три слога.
Ребёнок. У меня СТАКАН.  В этом слове два слога. 

Ребёнок. У меня   ЧАЙНИК. В этом слове два слога.

Ребёнок. У меня   ВИЛКА. В этом слове два слога.

6. Игра «Магазин»

Логопед: Ребята, сейчас я вас приглашаю в магазин, где продается посуда.

Расскажите, пожалуйста, Федоре назначение посуды, какая посуда для чего нужна. Перечислите, какая посуда стоит на верхней полке.

Дети: Чайник, чашки, блюдца, сахарница                                                                      Логопед: Верно. Эта посуда нужна, для того, чтобы пить чай. Её называют чайная посуда. Повторите её название.                                                                                          Дети: чайная посуда.                                                                                                                           Логопед: Теперь перечислите посуду, стоящую на второй средней полки.

Дети: Тарелка, супница, хлебница, солонка.                                                                                         Логопед: Верно. Эта посуда нужна во время обеда, ей пользуются за столом. Её называют столовой посудой. Повторите её название.                                               Дети: Столовая посуда.                        

Логопед: И наконец, назовите посуду, которая стоит на нижней полке.                   Дети: Кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг.                                                                           Логопед: Правильно. Эта посуда нужна на кухне. В ней готовят пищу. Её называют кухонная посуда. Повторите её название.                                                                            Дети: Кухонная посуда.

Логопед: А теперь повторите еще раз, как называется посуда на каждой полке.                                                                                                                                                        Дети выполняют задание.                                                                                                                                      7. Пальчиковая гимнастика «Помощники»                                                                                          Логопед: Ребята, давайте расскажем Федоре, как мы будем мыть посуду.                     Раз, два, три, четыре,  (Ударяют кулаками друг о друга.)                                                  Мы посуду перемыли:  (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)                          Чайник, чашку, ковшик, ложку  (Загибают поочередно пальцы).                                                                                                                                 И большую поварешку.                                                                                                                    Мы посуду перемыли,  (Одна ладонь скользит по другой.)       

Чашку даже не разбили,

Ковшик тоже не сломался

Нос у чайника остался.

Ложка чудом уцелела.

Мы посуду моем смело. (Ударяем кулаками друг о друга).                                              

8. Логопед: Ребята, нам нужно вспомнить и расшифровать вот это стихотворение.                                                                                                                    Давайте  его расскажем и научим Федору!                                                                                  Чтение стихотворения по мнемотаблице «Посуда» - Николаева Елена                       Я сейчас готовить буду.                                                                                                      Соберу на стол посуду.
Вот,  кастрюля,  поварёшка,
Сковородка,  вилка,  ложка.
Небольшой столовый  ножик                                                                                               Мне понадобится тоже.                                                                                                         Вот, с узорами  тарелки,
Чашка  с  блюдцем  на салфетке.
И, конечно, не случайно
На плите дымится  чайник -
Кукол чай пить усажу,                                                                                                                О  посуде  расскажу.                                                                                                                    9.Игра «Нарисуй узоры»                                                                                                                            Логопед: Вы ребята, молодцы! Вернули Федоре посуду.                                                                                                                            Федора стала ухаживать за посудой, мыть, вытирать.                                                                                                                    Но так старалась, что смыла все рисунки на посуде.                                                                                                Нужно, наверное, нам с вами помочь Федоре.                                                                                                                        Обведите, пожалуйста, по пунктирным линиям чашку и раскрасьте рисунок.                                   Дети садятся за столы и выполняют задание.                                                                                                             Логопед: Какие замечательные чашки у вас получились!

 III.Заключительная часть (2 минуты)                                                                                                                                Логопед: Ребята, вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Теперь Федора знает, какая бывает посуда, как ею пользоваться и как за ней ухаживать. Посмотрите,  вернулась  к Федоре  посуда благодаря вам!                       (слайд 3)                                                                                                                                                «Уж не буду, уж не буду                                                                                                                           Я посуду обижать                                                                                                  Буду, буду я посуду                                                                                                                И любить и уважать!»                                                                                                  Что запомнилось больше всего?  (ответы детей)                                                                            Что было сложным?  (ответы детей)                                                                                                                                                            Кому вы помогали?  (ответы детей)

Федора хочет вас отблагодарить и вкусными конфетами к чаю угостить.  Покажите, какое у вас прекрасное настроение.

Улыбнитесь друг другу.