Конспект занятия по обучению грамоте с использованием песочного столика " В гостях у букв Ь и Ъ ".
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте с использованием песочного столика «В гостях у Твердого знака и Мягкого Знака» в старшей группе.

Тема: «В гостях у Твердого Знака и Мягкого Знака».

Цель:

Повторение букв Мягкий Знак и Твердый Знак средствами  пескотерапии.

Образовательные:

1. Учить удерживать в памяти зрительный образ букв Ь и Ъ.
2. Уточнить функции букв Ь и Ъ в словах.
3. Определять, в какой позиции в слове находятся Ь и Ъ.
4. Закреплять в памяти зрительные образы согласных и          гласных букв.

Развивающие:

1. Развивать фонематический слух и восприятие.

2. Развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику.

3. Развивать психические процессы (внимание, память)

 Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес к чтению.

2. Воспитывать активность, инициативность, навыки    

   сотрудничества.

Оборудование:

 песочный столик с подсветкой, буквы, фасоль, картинки, салфетки.

Ход занятия :

1. Организационный момент.

Воспитатель:

- Сегодня я приглашаю вас в волшебный песочный город букв.  В нём  живут буквы.

- Как вы думаете, кто жители этого  города?

- Что такое буквы? Какие бывают буквы?

2. Основная часть.

У жителей города, букв, есть правила, которые никогда не нарушают. Давайте мы вспомним эти правила и будем соблюдать их.

Вредных нет детей в стране —

Ведь не место им в песке!

Здесь нельзя кусаться, драться,

И в глаза песком кидаться!

Стран чужих не разорять!

Песок — мирная страна.

Можно строить и чудить,

Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была.

Воспитатель:

- Ребята, встанем в круг! Закройте глаза и произнесите: «Раз, два, три – повернись, в городе Волшебных Букв окажись».

- Вот мы и в волшебном городе букв.

Воспитатель:

-  Все буквы живут на своей улице. Как вы думаете, на улице каких  букв мы с вами очутились? (над песком расположены буквы Ъ и Ь).

Дети называют буквы.

Воспитатель: Какие звуки обозначают эти буквы?

( буквы Ъ и Ь не обозначают звуки).

Воспитатель:

Буква Ь ,сказать вам можно, очень на кресло  и валенок похожа. На какую букву похожа буква Ь (буква Р перевернутая).

 Мягкий знак - хитрый знак.

 Не назвать его никак.

 Он не произносится .

 Но в слове часто просится.

Буква Ъ , сказать вам можно, очень на ковш, на половник похожа.

На какую букву похожа буква Ъ (на Ь , Б, носит кепку козырьком назад).

  Ковшик с ручкой - твердый знак.

  Не сказать его никак.

Воспитатель:

- Посмотрите, рядом с буквами Ь и Ъ живут соседи - другие буквы. Какие звуки обозначают эти буквы?( гласные). Найдите и назовите их (Я,Е,Ё,Ю,И). Какого они цвета?( красного, они поются, все, кроме И, обозначают два звука).

Дети подходят к столику  песком.

Воспитатель:

1. Ребята, давайте украсим страну букв и выложим  из фасоли буквы Ь и Ъ.(Дети выкладывают на середине столика, фасоль – на столике).

Какая функция у буквы Ь? (Ь смягчает предшествующий ему согласный звук).

2. Воспитатель : посмотрите на картинки ( картинки - по краю столика) и напишите на песке рядом с Ь соответствующие согласные буквы, которые должны стоять перед Ь, в названии этих картинок. Проведем дорожки-«змейки» к  букве Ь и озвучим их . Не    забудьте, что согласный звук становится мягким (БЬ, ЛЬ, НЬ, СЬ, ТЬ). У нас образовались сочетания букв с Ь. Ребята, найдите на картинках слова с данными сочетаниями букв.( Дети находят: голуБЬ, рояЛЬ, коНЬ,  рыСЬ, косТЬ).  В какой позиции в слове находится  Ь? ( в конце слова).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы - волшебники, составили сочетания с буквой Ь. А теперь отправимся дальше в путешествие  по песочной стране, но сначала подготовим наш песок - и в путь! ( дети кладут ладони на песок ).

3. Воспитатель :Ребята,  для чего еще служит в словах буква Ь, кроме смягчения согласного звука? Посмотрите, ребята, вам подсказывают гласные буквы.( буква Ь  разделяет согласную букву и гласные Я, Е, Ё, Ю, И, при этом согласный звук - мягкий! ).

Составьте из полученных сочетаний букв ( БЬ, ЛЬ, НЬ,

 СЬ,ТЬ) и гласных Я,Е,Ё,Ю,И свои слова и напишите их под выложенной из фасоли буквой Ь  на песке. ( дети по одному выполняют задание: бьёт, льют, колье, перья). В какой позиции находится Ь в слове?( в середине слова).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы образовали слова с буквой Ь.  А теперь мы отдохнем на физминутке.

Физминутка.

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова - правою ногою,

Снова -левою ногою.

После - правою ногою.

После левою ногою.

И тогда придешь домой.

Чтобы дальше нам идти по песочной стране, нужно путь нам проложить - подготовить песочную дорогу.( дети набирают в руки песок  засыпают слова с Ь и выравнивают песочное поле ).

 Воспитатель : 4. Ребята !  Этот знак очень любит играть в прятки, прячется в словах, но где же?

Послушайте стихотворение:

Было « сели», стало - «съели».

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник? Этот знак!

Знак такой нам нужен тоже,

Без него писать не сможем:

Съезд, съедобный, объясненье,

И подъезд, и объявленье.

Что за буква?( Твердый знак). В каких словах стихотворения мы определяем ъ, перед какими гласными?( дети отвечают).

Для чего в словах буква Ъ? (этот знак разделяет согласную букву и гласные буквы Я,Е,Ё,Ю, при этом согласный звук перед Ъ - всегда твердый!).

А теперь напечатаем на песке свои слова с Ъ или те, которые вы запомнили, под созданной из фасоли буквой Ъ.

(Дети по одному подходят к песочным столикам и печатают на песке слова с  Ъ).

Воспитатель:

- Ребята, какие вы - волшебники! Вы создали слова со знаками, которые не обозначают звуков!

А наше путешествие в городе Волшебных Букв завершается.

 Чтобы нам вернуться в детский сад, закроем глаза и произнесём: «Раз, два, три – повернись, в детском саду окажись».

- Вот мы с вами в нашем саду. Понравилась вам наше путешествие с буквами Ь и Ъ? (ответы детей)

- Что оказалось сегодня трудным? (ответы детей)

- Что было для вас самым интересным? (ответы детей)

- А помог нам в этом песок: (дети показывают ладошки и произносят)

В ладошки наши посмотри —

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок,

Ты всем нам поумнеть помог!

Литература:

1. И.Иванова «Уникальная методика обучения чтению».
2. Д.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать!».
3. Интернет.