Мы в ответе за тех, кого приручили
учебно-методический материал по обучению грамоте (средняя группа)

Мы в ответе за тех, кого приручили

Стихи русских поэтов о животных.

Грамматический строй речи

Программное содержание: познакомить дошкольников с поэтическим наследием русских и зарубежных поэтов, которые в своих стихах воспевают заботу и любовь о домашних питомцах. Побуждать детей понимать юмористический характер литературных текстов, развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность литературного текста. Побуждать детей дифференцировать вопросы кого? что? в зависимости от одушевленности - неодушевленности существительного. Воспитывать любовь к животным, желание проявлять заботу о них.

Материал: книги с иллюстрациями о животных, конструктор «ЛЕГО», сюжетные картинки к стихотворению А.Барто «Уехали». Сюжетные картинки для дидактической игры «Кто или что?»

Конспект

(Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Безопасность».)

Воспитатель приглашает детей отправиться в страну Фотографий. Но страна эта необычная и фотографии там удивительные. Это фотографии любимых питомцев, которые живут у наших детей. На фотографиях изображены различные ситуации из жизни детей, их семей и маленьких домашних друзей: кошек, свинок, птичек, собак, попугаев и т.д.

Вначале воспитатель ведет беседу по фотографиям и выясняет, как зовут питомцев, что они едят, где спят, как играют, кто их выводит гулять?

Проводится дидактическая игра «Кто или что?»

Цель: побуждать детей дифференцировать вопросы кого? что?, употребляя существительные в винительном падеже единственного числа.

Описание игры:

Воспитатель предлагает детям со своими питомцами отправиться на прогулку в лес. В лесу педагог предлагает подумать и перечислить:

•  Кого можно увидеть в лесу? (белку, лису, волка и т.д.).
•  Что можно увидеть в лесу? (деревья, грибы, ягоду, пожар и т,д.).

Далее воспитатель предлагает рассмотреть сюжетные картинки: «девочка ищет котенка», «девочка ищет книгу»; «мама купила щенка», «мама купила хлеб».

Воспитатель предлагает детям задать вопросы по сюжету:

•  Кого ищет девочка?
•  Что ищет девочка? и т.д.

После этого воспитатель предлагает детям послушать «Очень страшную историю!», которую описал в своем стихотворении Д.Хармс. А стихотворение так и называется:

Очень страшная история!

Доедая с маслом булку,

Братья шли по переулку.

Вдруг на них из закоулка

Пес большой залаял гулко.

Сказал младший: «Вот напасть,

Хочет он на нас напасть.

Чтоб в беду нам не попасть,

Псу мы бросим булку в пасть».

Все окончилось прекрасно,

Братьям сразу стало ясно,

Что на каждую прогулку

Надо брать с собою ...булку.

Вопросы к детям:

•  Почему поэт так назвал свое стихотворение?
•  О чем мы узнали из этого стихотворения?
•  Правильно ли вели себя братья?
•  Ау вас были такие случаи?
•  Как вы себя вели в таких ситуациях?        ’
•  Все дети летом уезжают на дачу, в детские лагеря, к бабушкам в деревню. И там, конечно, происходят различные интересные истории. Вот одну такую историю поэт Агния Барто и описала в своем стихотворении «Уехали!».

По ходу рассказа воспитатель выкладывает сюжетные картинки по содержанию стихотворения.

Щенка кормили молоком,

Чтоб он здоровым рос.

Вставали ночью и тайком

К нему бежали босиком-

Ему пощупать нос.

Учили мальчики щенка.

Возились с ним в саду,

И он, расстроенный слегка,

Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык,

Совсем        как взрослый пес.

И вдруг приехал грузовик

И всех ребят увез.

Он ждал: когда начнут игру?

Когда зажгут костер?

Привык он к яркому костру,

К тому, что рано поутру

Труба зовет на сбор.

И лаял он до хрипоты

На темные кусты.

Он был один в саду пустом,

Он на террасе лег.

Он целый день лежал пластом,

Он не хотел махать хвостом,

Он даже есть не мог.

Ребята вспомнили о нём

Вернулись с полпути.

Они войти хотели в дом,

Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо,

Он всех подряд лизал в лицо.

Его ласкали малыши,

И лаял он от всей души.

Вопросы к детям:

• Понравилась вам история, которую описала в своем стихотворении Агния Барто?
•  Где же отдыхали дети?
•  Зачем дети щупали у щенка нос?
•  Чему учили дети щенка?
•  Что можно сказать о детях и щепке?
•  Что произошло со щенком, когда детей увез грузовик?
•  Почему детине могли войти в дом, когда вернулись за щенком?
•  Как выдумаете, что было бы, если дети не вернулись за щенком?

В конце воспитатель предлагает домик из конструктора «ЛЕГО» для любимого питомца.