КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ОО РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ – ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ ОО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ - РИСОВАНИЕ
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Цель:

Закрепление ранее полученных знаний.

Задачи:

Образовательные задачи. 

Закреплять умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат - твёрдые согласные, зелёный квадрат - мягкие согласные.

- Закреплять умение делить слова на слоги, находить их количество.

- Упражнять детей в умении составлять предложения по схеме, умение определять количество слов в предложении.

- Закреплять умение создавать индивидуальные рисунки  на темы окружающей жизни, использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

Развивающие задачи. 

- Развивать фонематические представления, логическое мышление, связную речь, внимание.

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

- Совершенствовать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи.

- Формировать навыки учебной деятельности: усидчивость, умение выполнять задания, данные воспитателем.

- Воспитывать доброжелательность, чувство благодарности.

- Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Интеграция образовательных областей: «Познание; «Художественно - эстетическая».

Методы и приемы:  Организационный момент, игровой, наглядный, словестный, практический, художественное слово: загадки, составление предложений по схеме, слого-звукового анализ слов, дидактические игры. Использование демонстрационных картин, карточек.

Оборудование: Модель «Город», письмо от Феи, мяч; картинки в названиях которых первой будет буква А, У, О, И, Т, П, Н, М, К, Б, Д, Г; звуковые пеналы, схемы предложений, конверты со словами, простые и цветные карандаши, листы бумаги

ХОД

Воспитатель: Сегодня к нам залетел воздушный шар. А на нем надпись - «Задания маленьким грамотеям» старшей группы». Внутри письмо, прочитать?

Письмо

«До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислала для вас подарок, но чтобы его получить, надо отправиться в путешествие и выполнить мои задания» Фея Весна.

Воспитатель: Готовы выполнять задания? Тогда начнем.

Первый город на нашем пути Звукоград.

Воспитатель: Как вы думаете, кто живет в этом городе? (звуки)

Какие бывают звуки? (звуки бывают гласные и согласные)

Какие звуки называют гласными? (звуки, которые не встречают во рту преграды, тянуться и поются, называются гласными).

Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным).

Какую преграду встречают во рту согласные звуки? (губы, язык, зубы).

Давайте поиграем со звуками:

Игра с мячом: «Верни мне гласный звук».

             Мяч лови и мяч бросай

             Гласный в слове называй.

(слова: лук, сыр, дом, руль, мак, шар, сок, мир, мышь, кот, кит, дым, суп, нос, рис.)

Игра «Сигнальчики».

Посмотрите на сигнальчики, как вы думаете, что они обозначают? (согласные звуки)

Какие бывают согласные звуки? (мягкие и твердые)

Каким цветом обозначают твердый согласный (Синим), мягкий согласный (Зеленым).

Определите, с какого согласного, твердого или мягкого начинается слово, и поднимите сигнальчик.

(слова: лодка, роза, машина, рука, мишка, метла, самокат, семена, мед, кирпич, река, сетка, санки, банка, карта, пила, лампа, мед, репка.)

Перед нами Буквоград.

Воспитатель: Кто же здесь живет? (буквы)

Чем звуки отличаются от букв? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем)

Игра «Выбери картинки». (На столе рассыпаны картинки. Каждый из вас должен выбрать по две картинки, в названиях которых первой будет та буква, которую вы держите в руках).

Ребенок: Я выбрал утюг и улей, потому что у меня буква У

Физминутка

«Весна»

Вот и кончилась зима (топают)

Постучалась к нам весна (хлопают)

Солнца яркие лучи (руки вверх)

Превратят снега в ручьи.

Птицы станут щебетать (машут руками как крыльями)

Реки толстый лед ломать (поворот влево, вправо)

К небу ручки протянули, позвоночник растянули. (потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели и на место снова сели. (дети садятся.)

Перед нами Слогоград.

(С выходом детей)

Воспитатель: Кто же здесь живет? (слоги)

Игра «Раздели слова на слоги»

            Измерить длиннющее слово?

            Да это проще простого!

            Сколько слогов в нём надо узнать?

            Хлопать в ладоши пора начинать!

Например, слово – мяч. Сколько слогов в этом слове? Давайте похлопаем вместе. А если его назвать ласково «мя –чик». (дети произносят слова и хлопают в ладоши). Слова: лук, дом, иг–ра, ма–лыш, ко–ро–ва, ба–боч–ка, ра–ду–га, сом,

Игра «Что получится?»

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Что получится?» Если я сначала произнесу звук [А], потом звук [Н]. Что получится?

Ребенок:  АН.

Воспитатель:  Каким кружком я обозначу звук [А], каким - звук [Н]

Ребенок: Для звука [А] нужно взять красный кружок, а для звука [Н] – синий.

Перед нами Словоград.

Воспитатель: Кто же здесь живет? (слова)

Задание 1. Упражнение «Составьте предложение по схеме».

Сколько слов в предложении? Какое слово первое? Назовите второе слово в предложении. Какое следующее слово?

Воспитатель: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Фея Весна приготовила для вас еще одно задание.

Воспитатель:

Потрудились, детвора?

Конверты вам раздать пора!

Вы скорей ко мне идите

И конвертики возьмите.

(Дети подходят к воспитателю и разбирают конверты, внутри которых лежат картинки с названием слова). То, что у вас написано, то вы должны будете нарисовать.

Дети садятся за столы и рисуют цветными карандашами рисунок. После выполнения задания все рисунки вешаются на общую доску.

Итог занятия.

Воспитатель:

Молодцы!

Фея - добрая Весна рада солнцу тоже

От неё - подарок нам,

Интересно, что же?

Загадка

Не куст, а с листочками.

Не человек, а разговаривает, Не рубашка, а сшита.

                                                                  (Книга).

Понравилось вам наше путешествие? Вы сегодня просто молодцы: помогли буквам найти их домики, расколдовали слова, определили количество слогов в словах и количество слов в предложениях. Всем спасибо.