Звуки [к], [кь], буква К.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Дата:__________

Тема: Звук [к], [кь], буква К.

Коррекционно – образовательные:

–  познакомить детей со звуками К и Кь, научить давать им сравнительную характеристику;  

–закрепить умение узнавать букву К;

- учить детей читать слоги;

Коррекционно – развивающие:

-развивать у детей фонематические процессы; звуковой анализ слогов АК, ОК, УК, ИК; слов кот, кит;

-упражнять детей в умении определять наличие заданного звука в слове, а также позицию звука в слове: в начале, в середине, в конце;

-упражнять детей в умении делить слова на слоги, в составлении предложений;

Коррекционно – воспитательные:  

- воспитывать у детей усидчивость, умение слушать педагога, товарища;

 -воспитывать самоконтроль за вновь поставленными звуками. Оборудование: фонарики для обозначения звуков;  предметные картинки; дидактическая игра «Домик»; схема звуков; звуковые фишки; нитки. изображения кота, кита;

Ход занятия

1.Организационный момент

Логопед.  Ребята, сегодня мы с вами побываем в сказке. А вы попробуйте догадаться, что это за сказка? (загадка)

Из муки, сметаны он
В жаркой печке был печён.
На окошке полежал
Да из дома убежал.
Он румян и круглобок
Кто же это?

Дети. Колобок.

Логопед.  Да, это сказка колобок.

Логопед. А в слове КОЛОБОК какой первый звук?

Дети. Звук [к].

Логопед. Сегодня мы с вами познакомимся со звуками [к], [кь].

II. Основная часть.

Логопед. Произнесите  звук [к],  [кь]. 

Дети. Произносят хором, а потом индивидуально.  

Логопед. Давайте расскажем про этот звук.

Логопед. Что делают губы, когда мы произносим этот звук?

Дети. В улыбке, свободны.

Логопед.  Что делает кончик языка?

Дети. Опущен вниз и немного отходит от нижних зубов.

Логопед.  Мы можем пропеть звуки [к],  [кь]. 

Дети: Нет.

Логопед.  Как мы назовем, какой это звук?

Дети: Согласный звук.

Логопед.  Произнесите еще раз звук [к].

Дети: Дети произносят.

Логопед. Что можно сказать про звук  [к]?

Дети: Это согласный звук. Он твердый.

Логопед.  А теперь положите ладошки на горлышко и произнесите [к]. Что вы чувствуете? Горлышко дрожит или отдыхает?

Дети. Ответы детей.
Логопед. Да, горлышко отдыхает. Значит звук [к] – глухой.

Звук [к]- согласный, твердый, глухой. Он обозначается, синим кружочком.

Логопед. А теперь давайте произнесем звук [кь].

Дети: Дети произносят.

Логопед.  Что можно сказать про этот звук?

Дети. Звук [кь]- согласный, мягкий, глухой. Он обозначается зеленым кружочком.

Логопед. Правильно. Молодцы.

Логопед. Ребята, посмотрите, колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился – с окна на двор, со двора за ворота, все дальше и дальше. Катится колобок по дорожке, а навстречу ему заяц.

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, косой зайчик!

- Хорошо, если выполнишь мое задание, отпущу тебя.

 Логопед. Ребята, давайте поможем колобку выполнить задание зайца? Игра

"Фонарики".  Возьмите звуковые фонарики.  Если услышите твердый звук [к] показывайте синий фонарик. А если звук мягкий звук [кь], то зеленый.

К, к, кь, к, кь, кь, к, к, кь..

Ка ,ки,  ку, кы, ке, ки, ка.

кот, рука, кит, мак, клен, крот, кекс.

Логопед. Молодцы, помогли мы колобку выполнить задания зайца. Отпустил заяц колобка. И покатился колобок дальше. Катится колобок, а навстречу ему волк.  

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, серый волк, я тебе пригожусь!

- Хорошо, если поможешь мне выполнить задание, отпущу тебя.

Логопед. Поможем колобку?

Дети. Да.

Логопед.  В слове «волк» есть звук [к]?

Дети. Есть.

Логопед.   Где находится звук [к] в начале слова, в середине или в конце?

Дети. В конце слова.

Логопед.   Молодцы, но волк подготовил вам еще одно задание игра «Засели в домик». Вам нужно определить, какой звук встречается: [к], [кь].  Определить место звука в словах, и поселить в нужный домик.  

Елка, мак, кино, веник, киви, капуста, ботинки, щенок, букет.

Дети. Определяют место звука в словах, с помощью схемы слова. А кто-то выполняет на доске.

Логопед. Но задание еще не закончилось , вам нужно эти слова разделить на слоги. Игра «Раздели на слоги».

Дети. Дети выкладывают схему слогов.

Ел-ка, мак, ки-но, ве-ник, ки-ви , ка-пус-та, бо-тин-ки, ще-нок, бу-кет.

Логопед. Молодцы, ребята, помогли волку и колобку. Поблагодарил волк колобка и отпустил его. И покатился колобок дальше.

 Но пока колобок катился по лесу пошел небольшой дождик.  Сейчас мы с вами вместе немного отдохнём и выполним упражнения.

Физминутка.

Капля — раз, капля — два.            Исходная позиция: стоя.
Капли медленно сперва.                 Шаги по счету.

Стали капли поспевать,                  Далее шаги ускоряются.
Капля каплю догонять:
Кап, кап, кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем,          Руки поднимают вверх,
От дождя себя укроем!                  изображают зонтик.

Логопед. Катится, катится колобок, а навстречу ему медведь.  

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, косолапый, я тебе пригожусь!

- Хорошо, поиграй со мной и я тебя отпущу.

Логопед. Дети, медведь просит  познакомить с буквой К. Он предлагает выложить букву К цветными шнурками.

Как мы уже говорили, у каждого звука есть своя буква.  Буква К — домик для звуков К, Кь.

Два столбика стояли рядом,

Вдруг один переломился,
И к другому прислонился.

Логопед. Дети, а сколько нужно элементов, чтобы написать букву К?

Дети. Три.

Логопед. Верно.

Дети. Дети выполняют задание.

Логопед. Молодцы, ребята, что поиграли с косолапым, и за это он отпустил колобка. И покатился колобок дальше. Катится, катится колобок, а навстречу ему лиса.  

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, лисичка, я тебе пригожусь!

- Помогите мне сделать звуковой анализ слогов и слов.

Логопед: Молодцы. А теперь сделаем звуковой анализ слогов  АК, ОК, УК, ИК.

Дети:  АК- звук А-гласный звук, обозначаем красным цветом; звук К –согласный твердый, обозначаем синим цветом.

ОК- звук О-гласный звук, обозначаем красным цветом; звук К –согласный твердый, обозначаем синим цветом.

УК- звук У-гласный звук, обозначаем красным цветом; звук К –согласный твердый, обозначаем синим цветом.

КИ - звук К –согласный -мягкий, обозначаем зеленым цветом.

Логопед: Хорошо, а теперь нужно разобрать слова КОТ, КИТ.

Логопед: В слове КОТ сколько звуков вы слышите?

Дети:  Три звука.

Логопед: Назовите первый звук.

Дети:   Первый звук К.

Логопед: Какой это звук? Фишкой, какого цвета мы его обозначим?

Дети: Согласный , твёрдый, глухой, обозначаем фишкой синего цвета.

Логопед: Назовите второй звук.

Дети: Звук О.

Логопед: Какой это звук? Фишкой, какого цвета мы его обозначим?

Дети:  Гласный звук, обозначаем красным цветом.

Логопед: Назовите третий , последний  звук.

Дети:   Последний звук Т.

Логопед: Какой это звук? Фишкой, какого цвета мы его обозначим?

Дети: Согласный , твёрдый, глухой, обозначаем фишкой синего цвета.

Логопед: Выкладываем схему слова из цветных фишек с последующим объяснением.

Логопед: Аналогично разбираем слог КИТ

К- сог, мягкий, обозначаем зеленым цветом; И- глас, обозначаем красным цветом ; Т-сог, твердый обозначаем синим цветом.

Логопед: А теперь лиса просит , чтобы мы с вами прочитали слоги.

Логопед читает вместе с детьми закрытые слоги: АК, ИК, ОК, УК.

Затем открытые слоги  КА, КИ, КО, КУ  . Постепенно ускоряя темп.

Логопед:  Лисе очень понравилось, как вы выполнили ее задания, и она отпускает колобка домой.

Логопед: Катится, катится колобок, и докатился до дома . А там его встречают бабушка и дедушка. Они очень обрадовались , но тоже подготовили задание – наказание для колобка. Ему нужно придумать предложение со словами КОТ И КИТ. Поможем колобку?

 Дети: Да.

Дети: Дети, составляют предложения .

Логопед.  Молодцы. Красивые предложения у нас получились.

III. Заключительная часть.

Логопед.  Давайте вспомним , какую сказку мы с вами вспомнили сегодня?

 Дети. Сказку колобок.

Логопед.  А с какими звуками познакомились?

Дети. Звуками К, Кь

Логопед. Какие это звуки?

Дети. Согласные.

Логопед: Что мы можем сказать про звук К?

Дети. Звук [к]- согласный, твердый. Он обозначается, синим кружочком.

Логопед: Что мы можем сказать про звук Кь?

Дети. Звук [кь]- согласный, мягкий. Он обозначается зеленым кружочком.

Логопед: Правильно. Понравились ли игры, в которые играли?

Дети. Ответы детей.

Логопед: На этом занятие закончилось. Все молодцы, справились.