Конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему: «Звуки М, Мь. Буква М.»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

«Сланцевский детский сад №10 комбинированного вида»

Конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему:

«Звуки М, Мь. Буква М.»

Воспитатель:

Капралова Н.Ю.

Конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему:

«Звуки М, Мь. Буква М»

Цель: знакомство с понятием «согласный звук»;

 Задачи: выделение заданного согласного звука в начале слова, из потока слов, из текста;

воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков;

анализ звукового ряда из двух звуков.

Оборудование: домик для гласных и согласных звуков, буквы А, И, У, О, М большая и маленькая, полоски с буквами (М) на каждого ребенка и для педагога, игрушки: девочка, 3 медведя, игрушечный стол, стулья, машинка, матрешка, гармонь, мозаика, пирамидка; картинки: мед, малина, лес; синие и зеленые кружочки на каждого ребенка; карточки со слогами и словами: ам, ом, ум, ма, мо, му, мама.

Ход занятия.

1. Психогимнастика.

Во-ль: Дети, вы помните сказку «Три медведя»?

Изобразите сердитого медведя. Покажите, как испугалась Машенька, увидев Мишутку. Как обрадовались возвращению Машеньки ее родители.

2. Основная часть.  Игра «Три медведя».

Выставляется кукла.

Во-ль: Это Машенька из сказки «Три медведя». Сегодня мы побываем с ней в гостях у трех медведей и повторим звуки м, мь.

Выставляются персонажи сказки.

Во-ль: Маша в чаще заблудилась, К трем медведям в дом явилась,

Суп у Мишки похлебала, Стульчик маленький сломала.

- В каких словах вы услышали звук м?

Дети: Маша, маленький.

Во-ль: Какой это звук? Правильно, согласный.

-В каком домике поселился звук м? (В синем).

-В каких словах вы услышали звук мь?

Дети: Медведям, Мишки.

Во-ль: Как звучит звук мь? (Мягко, нежно).

Этот звук тоже согласный, только мягкий.

-В какой домик мы его поселим?

Дети: В зеленый.

Во-ль: Какой звук поселился в зеленом домике? (звук мь).

 Мь – братец звука м.

-Скажите Машеньке, какие вы еще звуки знаете? (Гласные). Назовите их. --В каком домике живут гласные звуки? (В красном).

3. Игра «Будь внимательным».

Во-ль: Покажем Машеньке, какими кружочками мы обозначаем согласные звуки. Если в слове услышите звук мь, то поднимите… (зеленый кружок). Если услышите звук м, поднимите… (синий кружок).

Миша, Маша, машина, мел, скамейка, гармошка, сом, семейка, матрас, пирамидка.

4. Игра «Подарки».

Во-ль: Машенька огорчилась, что сломала стульчик Мишутки. Она решила пойти к медведям, отнести им подарки и попросить прощения. Поможем ей подобрать подарки медведям. В их названии есть звуки м, мь.

- Что любят медведи? (Мед, малину).

Определяется позиция звуков м, мь, дети выкладывают у себя кружочки на полосочках вместе с педагогом. Выставляются игрушки. Игрушечный стол и стулья.

- Какие игрушки может подарить Машеньки?

Дети: Машинку, матрешку, гармонь, мозаику, пирамидку.

Во-ль: Каким одним словом можно назвать стол и стулья?

Дети: Мебель.

Во-ль: Мы с Машенькой в лес… (пойдем), на машине… (поедем), бегом…(побежим), тропинку… (найдем), к домику… (придем), подарки…(вручим).

- Какой звук в конце этих слов? (звук м).

5. Физкультминутка «У медведя во бору…»

6. Игра «Запоминай-ка».

Выставляются игрушки: машинка, мозаика, пирамидка, матрешка.

Во-ль: Запомните, как стоят игрушки. Закройте глаза.

Игрушки переставляются.

Во-ль: А теперь откройте глаза. Что изменилось?

Дети: Игрушки переставлены. Раньше матрешка стояла между машиной и пирамидкой, а теперь стоит.

7. «Знакомство с буквой М».

Во-ль: А вот это – буква М. Давайте покажем ее пальчиками.

Потом приглашаются два ребенка. Они берутся за руки и становятся перед всеми. Педагог произносит:

Во-ль: Взявшись за руки, мы встали и на М похожи стали.

- Похожи ребята на букву М?

Выставляется домик для согласных звуков и буква М.

8.Анализ и синтез звуковых сочетаний: ам, ом, ум, ма, мо, му. Мама.

Чтение. Написать букву и слоги.

9.Рефлексия.  С какими мы с вами познакомились звуками? Буквой?

Оценка деятельности детей.