Конспект занятия по обучению грамоте: «Звуки вокруг нас»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Тема: «Звуки вокруг нас»

Цель: Формирование слухового восприятия на речевых и неречевых звуках.

Коррекционно - образовательные задачи:

• Закреплять умение дифференцировать речевые и неречевые звуки.
• Формировать умение находить начало, середину и конец ряда.
• Закрепление знаний об органах артикуляции.

Коррекционно – развивающие задачи:

• Развивать мелкую моторику.
• Развивать просодической стороны речи.
• Развивать  речевое дыхание и силу голоса.

Коррекционно – воспитательные:

• Воспитывать умение вслушиваться в речь педагога.

Оборудование.

зеркало на каждого ребенка, ширма, музыкальные инструменты, бумага, молоток, ножницы, пиктограммы (эмоции человека), маски зверей, игрушки 5шт.

Ход занятия

1. Организационный момент, психогимнастика.

- Посмотрите на эти лица (Детям показывают пиктограммы).
- Какие они разные! (Дети называют эмоциональное состояние человека:
радостный, огорченный, печальный, сердитый. Мимические упражнения)
- Изобразите злую Бабу Ягу, доброго волшебника, печальную Аленушку,
огорченного Ивана-царевича.

2. Основная часть, объявление темы.

Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки
- Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки.
- Что вы услышали? Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по-разному. Послушайте эти звуки. (Игра на музыкальных инструментах, резание бумаги, шуршание бумагой, постукивание молотком.)
- A сейчас отгадайте эти предметы по звучанию. (Действия выполняются за ширмой, а дети называют, что звучало).
- Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент или предмет звучал. Чем Мы слушали? (Ушами.) Уши - это важный орган нашего тела. Что надо делать, чтобы сохранить наш слух и не причинить ему вреда? (Нельзя кричать громко друг другу на близком расстоянии и класть в уши мелкие предметы. Нужно закрывать уши в холодную погоду).

д/у «Разные звуки»
- Вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают
звуки. Послушайте стихотворение  «Разные звуки»
Где-то собаки рычали: P-р-р!
В стойле коровы мычали: Мммууl
В комнате мухи жужжали: Жжж!
Мимо машины бежали: Тppр!
Гудели от ветра все провода:Зззнь!
Капала кухне из крана вода: Динь!
Перекликались в ночи поезда: — Уууl Ууу!

Листья на ветру шу мели: Tccl
Змеи в лесу шипели: Шшш!

- Как перекликались поезда? (.Ууу) Как кашляли куклы? Вы сегодня еще не  сможете повторить все звуки, но мы обязательно научимся их произносить.
- Животные издают звуки, а мы с вами — говорим. Человек обладает речью. Звуки речи соединяются - получаются слоги, слоги образуют слова. Мы будем учиться слушать и произносить речевые звуки.

Динамическая пауза «Построим ряд»
- Сегодня мы познакомимся, с тем, что такое ряд.
Построить детей в ряд — шеренгу. Объяснить, что ряд начинается лева оттого, кто на него смотрит, а заканчивается справа. Определить начало, середину, конец ряда.
Перестроить детей 3-4 раза. Уточнит по вопросам: кто стоит в конце ряда, начале ряда, середине. Предложить детям сесть на места

Упражнение «Покажи и скажи»
Расположить ряд 5 игрушек. Задать детям вопрос:
- Как стоят игрушки? (Игрушки стоя в ряду.)
- Дети поочередно выходят, отвечают на заданный вопрос и показывают.
- Где начало ряда? (Вот начало ряда.)
- Где середина ряда?
- Где конец ряда?
- С какой стороны начало (конец) ряда?
- Какая игрушка стоит в начале ряда? В середине ряда? В конце ряда?

Игра «Тихо громко» 

Развитие просодики.
Однажды на лесной полянке собрались Зайка, Мишка, Лисонька, Волк, Белочка и
Ежик. Решили показать друг другу, как хорошо они умеют петь.
Лисонька запела: а-а-а.
Волк: уу-у.
Мишка: ы-ы-ы.
Белочка: и-и-и.
Ежик: э-э-э.
- Как пели звери?
Дети надевают маски. Повторение детьми «песенку зверей с изменением силы и высоты голоса.
- За зверей мы пропели разные звуки. Звуки речи звучат по - разному: р-р-р, д-д-
д(громко), п-п-п, т-т-т (тихо), ж-ж-ж (с голосом), ш-ш-ш (без голоса).
- Как вы думаете, что помогает нам произносить звуки? (Язык, губы.) Правильно,
мы произносим звуки ртом. Наш рот — домик. В каждом домике есть дверь, и даже не одна. Первая дверь — губы, вторая — зубы. Произнесите звук п-п-п.  Этот звук произносим губами. Произнесите звук б-б-б. Этот звук тоже произносится..(губами). Произнесите звук л. Посмотрите, как прижался к зубам наш язычок. В домике есть потолок. Это нёбо. Пощелкайте язычком. Поднимется его за верхние зубы и постучите: д-д-д. Почувствовали, как язычок стучит по бугоркам? Это альвеолы. Положите ладошку на шею произнесите: д-д-д-б-б-б. Здесь живет голос.
Иногда он спит и его не слышно. Произнесите звук [К]. Вы услышали голос? (Нет.)
А теперь произнесите звук [Г]. Голос проснулся, запел так громко что стенка домика задрожала. Так что же нам помогает произносить звуки? (Губы, зубы, нёбо, язык, альвеолы).
- Как надо заботиться о нашем рте? (Чистить зубы. Полоскать рот после еды. Не кусать твердые предметы.

3. Заключительная часть.

Что мы слушали? (Звуки.) Чем мы слушали? (Ушами.) Чем произносим звуки? (Ртом.)