НОД "Буква К, звуки к, к'.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

«Знакомство с буквой К и звуками [кь] и [к]

Цель: познакомить с буквой К и к.

Рассказать, что буква к обозначает звуки «к» и «кь»

Задачи: формировать умение выкладывать предложения в соответствии с

правилами.

Закреплять знания о том, что буква я может обозначать два звука «й» и «а» в начале слова и после гласной.

Закреплять умение детей называть слова определенной звуковой конструкции.

Материал: красные, синие, зеленые, черные фишки, буквы К и к, касса с

пройденными буквами.

Ход занятия:

1 Знакомство с буквами К и к

Педагог: Послушай стихотворение и скажи какой звук повторяется чаще

всего?

Кот копеек накопил

Кошке козочку купил,

А козе капустки,

Кочанчики хрустки.

Будет козочка крепка.

Кошке даст молока.

Педагог: Чаще всего повторялся звук К. Какой он согласный, или гласный?

Для того, чтобы записать звук к нужна буква К. Звук К обозначается буквой Ка.

(показать букву К). Произнесем вместе Ка.

На что или на кого похожа буква К? (раскрытый клюв вороны, рожки у жука,

знаки больше/меньше)

-Сколько элементов у буквы К? (Буква К состоит из трех палочек, одну большую

прямую поставим вертикально, две под наклоном приставляем к середине.)

- В какую сторону смотрит буква К ( вправо)

На прямую палочку

Справа села галочка

Там поныне и сидит –

Буква К на нас глядит.

- Представим, что у нас в руках невидимые карандаши, и нарисуем в воздухе букву К. А теперь давай сложим букву К из палочек.

- Буква К бывает большая и маленькая. посмотрите на свои подносы.

- С большой буквы пишутся некоторые слова, например, имена людей, клички

животных, название, улиц, городов. Подумайте, какие имена начинаются с буквы К.

(Катя, Кирилл, Костя, Ксюша, Карина, Коля)

2 Артикуляционная гимнастика

Педагог : А теперь вместе произнесем со мной такое стихотворение:

По утрам мой брат Кирилл

Тех зайчат травой кормил.

Какое имя нам встретилось? (Кирилл, с какой буквы оно начинается?)

3.Характеристика звуков Ки КЬ

Педагог: Буква К обозначает звуки К и КЬ. При произнесении звука К губы раскрыты.

Произнесем звук К.

При произнесении звука КЬ губы расплываются в легкой улыбке и открываются

зубы. Произнесем звук КЬ

- Посмотри, кто нарисован на этой картине? Что она делает? (Девочка держит

куклу)

-У этой девочки есть имя. Как зовут девочку, вы сами сейчас узнаете, я назову

звуки, а ты составь слово [К] [И] [Р] [А] – какое получилось имя?

Составь предложение с этим именем, глядя на картинку.

У КИРЫ КУКЛА.

4 Работа с предложением

Педагог: Сколько слов в предложении ? (3). Уточним, что слова в предложении нужно

выкладывать на расстоянии друг от друга, а буквы в слове ставить рядом.

- Первое слово -У- предлог, обрати внимание, что это отдельное слово, состоящие

из одной буквы. Предложение всегда начинается с заглавной буквы.

-Второе слово — Кира. Кира это имя девочки, с какой буквы пишутся имена людей?

(с большой)

-Третье – кукла.

В конце предложения ставится точка.

-А теперь выложи (У Киры кукла).

-Сколько слов у нас получилось (три).

Педагог: А теперь давай найдем ударный гласный звук в слов Кира.

Обозначим ударный звук черной фишкой.

-Теперь найдем слова, в которых встречаются звуки К и КЬ. (Кира, кукла)

Произнесем слово Кира, в слове Кира какой звук слышим К или КЬ? (КЬ-

обозначим его зеленой фишкой)

- Произнесем слово кукла. Сколько здесь звуков К или КЬ? (Два звука К- обозначим

их синей фишкой)

5.Игра назови слова со звуками К и КЬ

Назови еще слова, в которых встречается звук КЬ?

А теперь слова в которых встречается звук К?

6.Физкультминутка «Мамина сумка»

Педагог: А теперь я предлагаю встать около стола. Звуки К и КЬ очень озорные, они любят прятаться в словах. Я предлагаю поиграть.

- Однажды я пошла в магазин за продуктами, и в моей сумке спрятались звуки К и Кь, слушай внимательно. Если в этих словах есть звуки К или КЬ хлопай в ладоши, а если нет, топай ногами.

- Вот пошла я в магазин и купила...

Апельсин, Морковку, Укроп, Хлеб, Картофель, Капусту, Сахар, Соль, Кофе, Масло,

Сыр и Молоко...Ох нести как нелегко!!!

7 Звуковой анализ слова.

Педагог: Присаживайся, отгадай загадку:

Когда ее копают, из нее забирают землю

Правильно, это яма. (показ иллюстрации)

А теперь давайте попробуем выложить слово яма. (Ребенок выкладывает слова«яма»)

Игра «Зажги фонариками слово». Звукобуквенный анализ слов.

Педагог : А теперь обозначим звуки. (ЙАМА)

Какой первый звук ?( Й) Какой он? (Согласный, мягкий. Это самый короткий звук)

Какой звук второй, третий, четвертый?

Давай вспомним, что если буква Я

Сколько согласных/ гласных звуков? Сколько букв в этом лове? Сколько звуков?

Почему звуков больше? Буква Я может обозначать два звука- Й и А, если она стоит в начале слова.

8 Игра «Назови слова»

Педагог: А теперь придумай слова, в которых встречается звук Й? (Йогурт, Ель, Яна, Еж,

Йод....)

9 Итог

Молодец! С какой буквой познакомились сегодня (Ка)

Какие звуки обозначает буква Ка? (КЬ и К)

Что еще вспомнили о букве Я? (может обозначать два звука в начале?)

Что было трудным для....?

Что понравилось ....?

Литература.

1 Л.Е.Журова Обучение дошкольников грамоте . - М.: Школьная пресса, 2004 -

144с.