Занятие по формированию основ обучения грамоте с детьми 6 – 7 лет «Звуки [в – в’] и буква Вв»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Занятие по формированию основ обучения грамоте с детьми 6 – 7 лет

«Звуки [в – в’] и буква Вв» 

Подготовила воспитатель

Аксенова Елена Алексеевна

Высшая кв.категория

Цель: уточнять артикуляцию звуков [в – в’]; упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в; знакомить детей с буквой Вв; готовить руку к письму.

Оборудование: индивидуальные зеркала, схема для анализа артикуляции, панно букв, игрушка волк; картинка с изображением вороны, мел, доска, листы бумаги с большим контуром ежика без иголок, карандаши, ножницы.

Ход занятия:

После звука колокольчика дети собираются на ковре в круг.

- Ребята, отгадайте загадку:

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

(появляется игрушка волк)

- Определите, сколько слогов в слове волк?

- Измените слово волк так, чтобы в нем стало два слога (вол - чок)

- Ребята, у волка бывает разное настроение. Когда ему хорошо, он поет такие песни: в -а-а-а-а; в –о – о – о – о; в – у-у-у-у.. Но бывает  волку и скучно. Тогда он поет по – другому: в-и-и-и-и. А сейчас, ребята, скажите, какой звук слышится в песнях волка (звук [в]), - Обратите внимание, что в разных песнях звук произносится по – разному: в одних уверенно, твердо, а в других печально, мягко (повтор песен волка).

Дети проходят за столы, достают индивидуальные  зеркала, проводится артикуляция звуков [в – в’] по схеме.

Нижняя губа приближается к верхним зубам, между ними небольшое отверстие, через которое выходит воздушная струя, верхняя губа приподнята, голосовые связки вибрируют.

- Ребята, давайте дадим характеристику звукам [в – в’] (согласные, бывают твердыми и мягкими)

- Волк, волчок – серый бочок! Уж очень у тебя песни однообразные. Да и слов в них никаких нет. Сядь, отдохни, а мы с ребятами что – нибудь придумаем. Ребята, давайте подберем слова для волчьих песен. Сначала со слогом во- . А теперь со слогом ва-. А теперь на слог ви- .

- Волчок – серый бочок, ты узнал много слов для своих песен. Сочиняй теперь веселые песни.

Идет волк по лесу, видит, ворон летит. (появляется картинка вороны или игрушка ). Так захотелось волку сделать что – то приятное для него. И он сочинил для него песенку. Вот она:  

Ворон - птица важная,

Важная, отважная.

Дети повторяют песенку волка хором и индивидуально.

- Понравилась песенка ворону. Идут они по лесу, поют песню и пришли на большую поляну. Там проходила ярмарка. Волк купил себе… (Далее дети перечисляют предметы, в названиях которых есть звуки [в – в’]). Значения некоторых слов дети по указанию воспитателя объясняют (говорят для чего нужны предметы).

- Закончилась ярмарка, звери и птицы с покупками отправились домой.

Проводится дидактическая игра с мячом «Кто где живет?»

А вызнаете где живет ворон? (Ворон живет в гнезде)

Где живет волк?

Где живет белка?

Где живет медведь?

Где живет лягушка?

Где живет рыба?

Где живет ласточка? И т.п  (воспитатель обращает внимание на то, чтобы дети отвечали полным ответом)

- Ребята, звуки [в – в’] обозначают буквой Вв. Буква В размещается по адресу: третий этаж, квартира №2 (вторая клетка слева).

- Бежит волк по лесу. А навстречу ему – ежик. Да необычный ежик, а без иголок. Обрадовался волк. Легко ему будет ежика поймать. Давайте поможем ежу. Нарисуйте колючки – иголки на спинке, да побольше.

Дети отрывистыми линиями рисуют иголки. Важно следить, чтобы рука двигалась сверху вниз.

Итог занятия: ( проводится в кругу)

- Дети, кому сегодня было легко и вы справились со всеми заданиями – сделайте шаг вперед; у кого были сложности в выполнении заданий – шаг назад; у кого есть вопросы по сегодняшней теме – поднимите руку.