Конспект по обучению грамоте "Путешествие в страну Звукоград"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе

Тема: «Путешествие в страну Звукоград».

Цель: закрепить умение различать гласные и согласные звуки, продолжать учить звуковому анализу слова.

Задачи:

• образовательные:

• закрепить понятия «гласный звук» и «согласный звук»;
• учить различать на слух гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки;
• закрепить условные обозначения звуков (красный — гласные, синий — твёрдые согласные, зелёный — мягкие согласные);
• формировать умение определять наличие заданного звука в слове;

• развивающие:

• развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление;
• обогащать словарный запас;
• совершенствовать умение отвечать на вопросы;

• воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
• формировать навыки коллективной работы;
• стимулировать желание помогать другим.

Оборудование и материалы:

• звуковая линейка;
• предметные картинки;
• домики с красной, синей и зелёной крышей (символизируют гласные, твёрдые и мягкие согласные);
• картонные замочки (4 шт.);
• карточки с символами звуков и букв;
• квадраты красного, синего и зелёного цвета (для звукового анализа);
• коробочки синего и красного цвета;
• аудиозапись сообщения и звук фанфар.

Предварительная работа: дидактические игры «Угадай, чей звук», «Гласные и согласные звуки», «Подбери картинки к буквам», «Поймай звук».

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.

— Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и отправим лучики хорошего настроения! (Дети садятся на стульчики.)

2. Мотивационный этап

Воспитатель:
— Утром я пришла в детский сад и получила необычное сообщение. Давайте его прослушаем вместе. (Прослушивание аудиосообщения.)

«Здравствуйте, ребята! Звуки из города Звукоград обращаются к вам за помощью. На наш город напала злая волшебница Неразбериха. Она навела в городе такую путаницу! Перепутала все звуки и буквы и выгнала нас из наших любимых домиков. Мы знаем, что вы умные и смелые ребята, поэтому приглашаем вас к себе в гости и просим вас навести у нас порядок и помочь звукам вернуться домой».

— Ребята, поможем звукам навести порядок в городе Звукоград? (Дети отвечают.)

3. Основная часть

• Путешествие в Звукоград

Воспитатель:
— Чтобы попасть в город, нам нужно встать в круг, взяться за руки и закрыть глаза. Я скажу волшебные слова:

Говорить с тобою мы
Чётко, правильно должны.
Чтобы звуки зазвучали,
Чтобы все нас понимали!

— Открываем глаза! Посмотрите, какой интересный город! Но вход закрыт замками. Чтобы их открыть, нужно выполнить задания.

• Задание 1. Беседа о звуках и буквах

Вопросы воспитателя:

• В чём разница между звуком и буквой? (Звуки мы произносим, буквы пишем.)
• Какие бывают звуки? (Гласные и согласные.)
• Какие звуки называем гласными? (Те, что тянутся, их можно пропеть.)
• Каким цветом обозначаем гласные? (Красным.)
• Назовите гласные звуки. (А, О, И, Ы, Э, У.)
• Сколько всего гласных звуков? (6.)
• Почему согласные нельзя пропеть? (Встречают преграды: зубы, язык, губы.)
• Какими бывают согласные? (Твёрдые и мягкие.)
• Каким цветом обозначаем твёрдые согласные? (Синим.)
• А мягкие? (Зелёным.)

(После ответов детей — снятие первого замка, звучат фанфары.)

• Задание 2. Игра «Поймай звук»

На доске — картинки «КОТ» и «КИТ». На столах — листы и цветные квадраты.

— Сколько звуков в слове «КОТ»? (3.) Составьте звуковую схему: синий-красный-синий.
— А в слове «КИТ»? (3.) Схема: зелёный-красный-синий.

(Проверка схем, похвала детей. Снятие второго замка, фанфары.)

• Задание 3. Работа с домиками

Воспитатель показывает домики с красной, сине-зелёной крышей.

— Почему у домиков такие цвета? (Красный — гласные, сине-зелёный — согласные.)
— Какие звуки живут в красном домике? (А, О, Ы, И, У, Э.)
— А в сине-зелёном? (К, С, М, В, Г, Н и др.)

(Снятие третьего замка, фанфары.)

• Задание 4. Игра «Найди звук»

Воспитатель называет слово, дети определяют первый звук и поднимают соответствующую карточку (красную или синюю).

Слова: апельсин, яблоко, карандаш, телефон, цыплёнок, енот, медведь, улитка.

(Снятие четвёртого замка, фанфары.)

4. Заключительная часть

• Возвращение в детский сад

Воспитатель:
— Мы справились! Теперь можем вернуться. Встаём в круг, закрываем глаза:

Говорить с тобою мы
Чётко, правильно должны.
Чтобы звуки зазвучали,
Чтобы все нас понимали!

• Рефлексия

Вопросы воспитателя:

• Где мы сегодня побывали? (В Звукограде.)
• Зачем отправились в путешествие? (Помочь звукам.)
• Что случилось в городе? (Злая волшебница навела путаницу.)
• Какие задания выполняли? (Ответы детей.)
• Какое задание было самым трудным? А самым лёгким?
• Что ещё запомнилось?

Воспитатель хвалит детей, благодарит за помощь звукам.

Итог занятия: дети закрепили знания о гласных и согласных звуках, научились различать их на слух и обозначать цветом, выполнили звуковой анализ слов.