Тема: «Путешествие в страну Звуков»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в страну Звуков»

Цель: Закрепление знаний о звуковой структуре слова, развитие фонематического слуха и подготовка к обучению грамоте.

Задачи:

1. Образовательные:

  •  Закрепить понятия «звук», «буква», «гласный звук», «согласный звук» (твердый/мягкий).

  •  Упражнять в определении места звука в слове (начало, середина, конец).

  •  Совершенствовать навык деления слов на слоги.

2. Развивающие:

  •  Развивать слуховое внимание, память, логическое мышление.

  •  Развивать мелкую моторику и координацию движений.

3. Воспитательные:

  •  Воспитывать умение слушать друг друга, работать в коллективе.

  •  Формировать интерес к родному языку.

Оборудование:

• «Карта» страны Звуков.

•  Синие, зеленые и красные фишки (для звукового анализа).

•  Предметные картинки.

•  QR-коды с заданиями (по желанию, как в предыдущих примерах).

•  Музыкальное сопровождение («Фиксики» или спокойная мелодия).

 Ход занятия:

 I. Вводная часть .

Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло сообщение от жителей страны Звуков. У них случился переполох: злая Буква-Буквоежка перепутала все звуки, и теперь слова не могут звучать правильно. Нам нужно отправиться в путешествие и навести порядок. Вы готовы стать юными звуковыми мастерами?

Дети: Да!

Воспитатель: Чтобы попасть в страну Звуков, нужно вспомнить главное правило:

«Звуки мы слышим и произносим,

Буквы мы видим, читаем и пишем».

Отправляемся! (Звучит музыкальный сигнал).

II. Основная часть

Станция 1. «Красный замок Гласных»

Воспитатель: Мы у первого замка. Здесь живут звуки, которые очень любят петь. Какие это звуки?

Дети: Гласные.

Задание: Я называю звук, а вы, если он гласный, хлопаете в ладоши и «пропеваете» его (А, У, О, И, Э, Ы).

Игра «Найди лишний»: Среди ряда согласных найти гласный и объяснить, почему он так называется (воздух выходит свободно, не встречает преград).

Станция 2. «Синий и Зеленый домики» (Твердые и мягкие согласные)

Воспитатель: Здесь живут согласные звуки. Но они поссорились. Твердые звуки хотят жить в синем домике, а мягкие — в зеленом.

Задание: У детей карточки с картинками (например: Лимон, Лук, Кот, Кит).

•  Если слово начинается на твердый согласный — кладем картинку к синему домику.

•  Если на мягкий — к зеленому.

•  Работа с фишками:   Проводим звуковой анализ слова «ЛИС» (Зеленый, Красный, Синий) и слова «МАК» (Синий, Красный, Синий).

Станция 3. «Звуковая почта» (Место звука в слове)

Воспитатель: Почтальон перепутал посылки. Нам нужно найти, где спрятался звук [С] в словах.

Задание: Воспитатель называет слова: Санки, Коса, Автобус.

•  Если звук в начале — руки на пояс.

•  Если в середине — руки к плечам.

•  Если в конце — руки вверх.

Динамическая пауза (Гимнастика от Фиксиков):

(Нолик с экрана или голосом): «Тыдыщ! Пора размяться! Руки вверх — потянулись к антенне, присели — проверили контакты, прыгнули — как искра тока!»

Станция 4. «Слоговой поезд»

Воспитатель: Чтобы поехать дальше, нам нужно расселить слова в вагоны.

•  В первый вагон — слова из 1 слога (Дом, Слон).

•  Во второй — из 2 слогов (Ма-ма, Ши-на).

•  В третий — из 3 слогов (Ма-ши-на, Сне-жин-ка).

Задание: Дети прохлопывают слова и определяют количество слогов.

 III. Практическая работа (Су-Джок или работа за столами)

Воспитатель: Ребята, давайте подготовим наши пальчики к письму.

Использование шариков Су-Джок:

«Я мячом круги катаю (между ладоней),

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко».

(Если работа с буквами): Выкладывание буквы «С» или «И» из счетных палочек .

 IV. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Мы навели порядок в стране Звуков!

•  Где мы сегодня побывали?

•  Какие звуки вам нравятся больше: гласные или согласные?

•  Какое задание было самым трудным?

Воспитатель: Жители страны Звуков дарят вам на память наклейки-звездочки . Теперь вы настоящие знатоки звуков и готовы к школе!