Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи

«Волшебное путешествие в страну Красивой Речи»

(старшая группа, возраст 5–6 лет)

Образовательные области:

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель:

Развитие всех компонентов устной речи детей через игровую и познавательную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

• Активизировать словарь детей по теме «Сказки», «Времена года», «Транспорт».
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование прилагательных от существительных, подбор антонимов, согласование слов в предложении).
• Упражнять в составлении описательных рассказов.
• Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающие:

• Развивать фонематический слух, речевое дыхание, артикуляционный аппарат.
• Развивать логическое мышление, внимание, память.
• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение слушать друг друга.
• Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
• Воспитывать любовь к родному языку и художественной литературе.

Материалы и оборудование:

• Мягкая игрушка (Совушка) или кукла (Фея Речи);
• «Волшебный клубок»;
• Схемы для составления описательных рассказов;
• Предметные картинки (времена года, животные, сказочные персонажи);
• Зеркала (по количеству детей);
• Карта-схема «Страна Красивой Речи»;
• Аудиозапись «Звуки леса», «Волшебная музыка»;
• Разрезные картинки (для работы в парах);
• Фишки-наклейки для рефлексии.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Цель: Создать эмоционально-положительный настрой, мотивировать детей на занятие.

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом необычным способом. Я передам вот этот волшебный клубочек соседу, но не просто так, а с добрым словом или комплиментом.

Дети передают клубок по кругу, называя друг друга ласково: «Здравствуй, умница Даша», «Привет, мой хороший Миша» и т.д.

Воспитатель: Посмотрите, наш клубочек собрал всю вашу доброту и тепло. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Сегодня нас ждет удивительное путешествие!

Звучит «волшебная» музыка. Воспитатель достает игрушку Сову.

Воспитатель: Кто это к нам прилетел? Это мудрая Сова. Она приглашает нас в волшебную страну — Страну Красивой Речи. Вы хотите туда отправиться?

Дети: Да!

Воспитатель: Но чтобы попасть в эту страну, нужно показать, что вы знаете и умеете. Дорога будет непростой. Вы готовы?

2. Артикуляционная гимнастика (2 минуты)

Цель: Развитие артикуляционного аппарата, укрепление мышц языка.

Воспитатель: Сначала нам нужно разбудить наш язычок. Сядьте удобно, возьмите зеркала.

Дети выполняют упражнения перед зеркалами.

Воспитатель: Молодцы! Ваши язычки проснулись и готовы к путешествию.

3. Основная часть. Путешествие по станциям (20 минут)

Воспитатель: Посмотрите на карту. В Стране Красивой Речи есть несколько городов. Нам нужно побывать в каждом.

Станция 1: «Город Звонких Звуков» (развитие фонематического слуха)

Воспитатель: В этом городе живут звуки. Они хотят проверить, умеете ли вы их слышать.

Игра «Поймай звук»

Воспитатель: Я буду произносить слова, а вы хлопните в ладоши, если услышите звук «Р» (или любой другой звук, отрабатываемый в группе).

Слова: рыба, лампа, рак, дом, трава, машина, рука, корова, молоко, топор.

Воспитатель: А теперь задание сложнее. Я называю слова, а вы повторяете их, но меняете первый звук на звук «Ш»:

• Маска — ... (шашка)
• День — ... (тень — вариант сложный, можно упростить)
• Сок — ... (шок)
• Мал — ... (шал)
• Гном — ... (шном — игровой вариант)

Дети справляются с заданиями, получают от Совы первую фишку.

Станция 2: «Город Слов-Незнайкиных» (обогащение словаря, антонимы)

Воспитатель: В этом городе живет Незнайка. Он все слова говорит наоборот и путается. Давайте поможем ему исправиться. Я буду говорить слово Незнайки, а вы — правильное слово.

Воспитатель: Молодцы! Вы помогли Незнайке. Получаем вторую фишку.

Динамическая пауза (1–2 минуты)

Цель: Снять мышечное напряжение, активизировать внимание.

Игра «Скажи наоборот — покажи движение»

Воспитатель говорит слово, дети показывают противоположное действие:

• Высоко — (низко — присесть)
• Далеко — (близко — шаг вперед)
• Быстро — (медленно — замедленные движения)
• Горячо — (холодно — обнять себя)
• Весело — (грустно — опустить плечи)

Станция 3: «Город Сказочных Загадок» (развитие связной речи, составление описательного рассказа)

Воспитатель: Мы пришли в город, где живут сказочные герои. Но они спрятались за туманом. Чтобы их узнать, нужно отгадать загадку-описание.

Воспитатель показывает схему для описания (цвет, размер, части тела, характер, любимое занятие, из какой сказки).

Пример: «Этот герой маленький, серенький, живет в норке, боится кота. Как его зовут?» (Мышка).

Затем воспитатель предлагает одному из детей (по желанию) загадать героя, используя схему. Остальные отгадывают.

Варианты: Колобок, Лиса, Заяц, Волк, Буратино, Красная Шапочка.

Воспитатель: Какие вы внимательные! Получаем третью фишку.

Станция 4: «Город Веселых Пальчиков» (мелкая моторика)

Воспитатель: Жители этого города любят играть руками. Давайте и мы поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

(Дети выполняют движения по тексту)

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы по одному)
Мы во двор пошли гулять. («шагают» пальцами по столу)
Бабу снежную лепили, (лепят ком двумя руками)
Птичек крошками кормили, («крошат хлеб» всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (ведут ладошкой по другой руке)
А еще в снегу валялись. (кладут ладони на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхивают ладони)
Съели суп и спать легли. («едят суп», ладони под щеку)

Станция 5: «Город Дружных Ребят» (работа в парах)

Воспитатель: В этом городе нужно работать вместе. У вас на столах лежат конверты. В каждом — картинка, которая разбита на части. Ваша задача — собрать картинку и составить по ней предложение.

Дети работают в парах. Картинки: «дети лепят снеговика», «кот играет с клубком», «птицы летят на юг» и т.д.

Каждая пара показывает собранную картинку и составляет предложение (2–3 слова, затем стараются расширить).

Пример: «Дети лепят снеговика. Веселые дети лепят большого снеговика во дворе».

4. Заключительная часть. Рефлексия (3 минуты)

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Мудрая Сова благодарит вас за то, что вы справились со всеми испытаниями. Вы помогли жителям Страны Красивой Речи.

Звучит спокойная музыка.

Вопросы для обсуждения:

• В каких городах мы сегодня побывали?
• Какое задание было самым интересным?
• Какое задание показалось трудным?
• Что помогло нам преодолеть все трудности? (Дружба, знания)

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам оценить наше путешествие. У меня есть волшебные фишки-наклейки:

• Солнышко — было легко и интересно, всё получилось.
• Облачко — было трудно, но я справился.
• Капелька — было скучно и ничего не понятно.

Дети выбирают наклейки и прикрепляют их на общий плакат «Страна Красивой Речи».

Воспитатель: Посмотрите, сколько солнышек! Это значит, что мы отлично поработали. Вы настоящие молодцы. До новых встреч в Стране Красивой Речи!