Конспект занятия в подготовительной группе Тема: «В гостях у Снежной Королевы. Буквы и звуки».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Тема: «В гостях у Снежной Королевы. Буквы и звуки».

Цель: Знакомство со звуковым анализом слова (выделение первого звука).

Задачи:

Образовательные: закрепление математических навыков,

Развивающие: развитие познавательных процессов через игровые задания.

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему живому и прекрасному.

Материалы и оборудование:

1. Карточка с буквой С (печатная).

2. Раздаточный лист «Найди букву С» (среди других букв).

3. Счетный материал (белые кружки/кристаллы) — 6 шт.

4. Карточка с цифрой 6.

5. Счетные палочки.

6. Две полоски разной длины (ледяные дорожки).

7. Картинка-нелепица «Что перепутал художник?» (зимняя/летняя).

8. Поощрительная наклейка (снежинка).

Структура занятия:

1. Организационный момент / Приветствие (2-3 минуты)

2. Блок "Обучение грамоте" (8-9 минут)

3. Физкультминутка (2 минуты)

4. Блок "Математика" (7-8 минут)

5. Блок "Развитие речи, внимания и памяти" (5-6 минут)

6. Прощание / Рефлексия (2 минуты)

Ход занятия

1. Организационный момент «Ледяные ворота»

Цель: создание игровой мотивации, развитие воображения.

· Педагог: «Здравствуйте, дети! Сегодня нас ждет путешествие в очень холодную, но красивую страну — во дворец Снежной Королевы. Чтобы туда попасть, нужно пройти через Ледяные ворота».

· Упражнение на артикуляцию: «Давайте покажем, как скрипят ворота на морозе. Сделаем «Улыбочку» (растягиваем губы), а теперь «Заборчик» (зубы сомкнуты, губы в улыбке). А теперь подуем на ладошки холодным ветерком, как Снежная Королева: с-с-с-с (произносим длительно, контролируя, чтобы язык был внизу)».

2. Блок «Обучение грамоте» (8-9 минут)

Тема: «Звуки и буквы. Звук [С]'.

Цели: развитие фонематического слуха, выделение первого звука в слове, знакомство с понятиями "звук" и "буква", подготовка к чтению.

· Знакомство со звуком [С]

  · Педагог: «Снежная Королева живет в замке изо льда. Как ты думаешь, с какого звука начинается слово "Снежная"? Правильно, со звука [С]. А слово "сосулька" с какого звука начинается? Тоже [С]».

  · Характеристика звука: «Когда мы произносим звук [С], наш язычок упирается в нижние зубки, а воздух проходит по желобку. Какой это звук? Давай проверим, поём его: с-с-с-с. Не поётся? Значит он какой? (Согласный). Положим руку на горлышко: с-с-с. Горлышко дрожит? (Нет). Значит он глухой».

  · Вывод: Звук [С] — согласный, глухой, твердый.

· Игра «Поймай звук в снежном вихре» (Фонематический слух)

  · Педагог: «Снежная Королева заморозила слова. Я буду называть их, а ты хлопни в ладоши, если слово начинается на звук [С]».

  · Слова: Санки (хлопок), зима, снег (хлопок), ветер, снежинка (хлопок), сосулька (хлопок), мороз, сугроб (хлопок), шуба.

· Игра «Найди букву С» (Зрительный образ буквы)

  · Педагог: «Звук [С] мы слышим и произносим. А букву С мы видим и пишем. На что похожа буква С? (На месяц, на кусочек сыра, на полукруг).

  · Задание: «Найди все буквы С среди других букв и обведи их в кружок».

  · Раздаточный материал: лист, на котором напечатаны разные буквы (А, О, С, К, С, Х, С, М, С). Ребенок ищет и указывает (или обводит карандашом) буквы С.

3. Физкультминутка «Зимняя зарядка»

Цель: двигательная активность, снятие напряжения.

(Выполняем движения по тексту)

Мы на лыжах в лес идем, (махи руками, как при ходьбе на лыжах)

Мы взбираемся на холм.

Вдруг поднялся сильный ветер, (круговые движения руками)

Он деревья крутит, вертит.

А в лесу мороз трещит, (хлопаем в ладоши)

Щиплет щеки, щиплет нос. (щипаем щеки и нос)

Руки мы потрем, согреем, (потираем руки)

И домой пойти скорее! (шагаем на месте)

4. Блок «Математика» (7-8 минут)

Темы: Счет до 6, цифра 6, сравнение предметов по длине, решение примеров на наглядной основе.

· Знакомство с цифрой 6

  · Педагог: «Во дворце Снежной Королевы много ледяных кристаллов. Давай их посчитаем».

  · Выкладываем 5 кристаллов (треугольников/кружков белого цвета). Сколько? (5).

  · Добавляем еще один. Сколько стало? (6). Как получили 6? (К 5 прибавили 1).

  · Показываем цифру 6: «На что похожа цифра 6? (На перевернутую девятку, на дверной замочек, на клюшку с флажком)».

  · Задание: «Выложи из счетных палочек цифру 6» (выкладывается круг из 6 палочек, но можно показать упрощенный вариант или просто написать в воздухе).

· Решение примеров на «снежных комочках»

  · Педагог: «Снежная Королева любит порядок. Помоги ей решить примеры».

  · Наглядный материал: карточки с картинками или кружки.

  · Задание: 5+1= ? (Выкладываем 5 кружков, потом добавляем 1, считаем, называем ответ).

  · Задание: 6-1= ? (Выкладываем 6 кружков, убираем 1, считаем).

· Игра «Ледяные дорожки» (Сравнение по длине)

  · Педагог: «От дворца ведут две ледяные дорожки. Какая из них длиннее? Какая короче? Как проверить?» (Наложением или приложением).

  · Ребёнок сравнивает две полоски разной длины, прикладывая их друг к другу.

5. Блок «Развитие речи, внимания и памяти» (5-6 минут)

Цель: активизация словаря, развитие слуховой памяти и устойчивости внимания.

· Игра «Испорченный телефон» (Слуховая память)

  · Педагог: «Снежная Королева шепчет свои ледяные слова. Послушай, внимательно и повтори за мной цепочку слов».

  · Цепочка 1: Снег — мороз — ветер. (Ребенок повторяет).

  · Цепочка 2: Санки — коньки — лыжи — снеговик.

  · Цепочка 3: Декабрь — январь — февраль.

· Игра «Что перепутал художник?» (Внимание, речь)

  · Педагог: «Посмотри на картинку. Снежная Королева заморозила её, и всё перепуталось. Чего здесь не бывает зимой?»

  · Ребенку предлагается «нелепица» — картинка, где на зимнем пейзаже нарисованы летние детали (зеленые листья на деревьях, бабочка, дети в шортах купаются в реке и т.д.).

  · Задание: Найти все ошибки и объяснить, почему так не бывает.

· Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

  · Выполняется, сидя за столом.

  Давай, дружок, смелей, дружок, (лепим воображаемый ком)

  > Кати по снегу свой снежок.

  > Он превратится в толстый ком, (показываем шар руками)

  > И станет ком снеговиком. (рисуем руками в воздухе большого снеговика)

  > Его улыбка так светла! (показываем улыбку пальчиками)

  > Два глаза... шляпа... нос... метла... (показываем глаза, шляпу, нос, метлу)

  > Но солнце припечет слегка — (ладонь ко лбу «смотрим на солнце»)

  > Увы! — и нет снеговика. (пожимаем плечами)

6. Рефлексия. Прощание.

Цель: рефлексия, закрепление положительных эмоций, прощание.

· Педагог: «Наше путешествие во дворец Снежной Королевы подходит к концу. Ты сегодня справился со всеми ледяными заданиями!»

· Вопросы к ребенку: «С каким новым звуком мы сегодня познакомились? (Со звуком [С]). С какой новой цифрой? (С цифрой 6). Какая игра показалась тебе самой трудной? А какая самой весёлой?»

· Поощрение: «Снежная Королева благодарит тебя и дарит тебе волшебную снежинку, которая исполнит твое желание (наклейка или медалька)».

· Ритуал прощания: «Давай скажем друг другу "До свидания" на языке снежинок: тихо-тихо, как падающий снег. Ш-ш-ш-ш. До встречи!»

Необходимые материалы:

1. Карточка с буквой С (печатная).

2. Раздаточный лист «Найди букву С» (среди других букв).

3. Счетный материал (белые кружки/кристаллы) — 6 шт.

4. Карточка с цифрой 6.

5. Счетные палочки.

6. Две полоски разной длины (ледяные дорожки).

7. Картинка-нелепица «Что перепутал художник?» (зимняя/летняя).

8. Поощрительная наклейка (снежинка).