«Звуковой анализ слова «Роза». Знакомство со слогообразующей ролью гласных звуков».
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ужурский детский сад №1 «Росинка»»

Тема: «Звуковой анализ слова «Роза». Знакомство со слогообразующей ролью гласных звуков».

Подготовила воспитатель:

Кириллова С.М.

г. Ужур 2026 г.

Цель: освоения звукового анализа слов. Развитие представления о гласных звуках. Познакомить со слогообразующей функцией гласных звуков. Развитие умения различать гласные звуки от согласных.

Вводная часть.

(Дети входят в группу, становятся в круг).

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята  в круг,

Слева – друг и с права – друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: -Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети: Здравствуйте!

(Дети садятся за столы)

 Звуковой анализ слова роза.  «Отгадай загадку»

На кустах в саду растет.

Запах сладкий, словно мед.

Но нередко льются слезы,

Тех, кто рвет руками … (розы)

- Правильно, роза. (на доску вывешивается картинка с изображением розы)

- Что можете сказать о розе? Посмотрите, какая она?

- Сколько звуков в слове роза? (четыре)

Посмотрите, под картинкой, схема слова роза (четыре клеточки). Каждая клеточка в схеме обозначает один звук.

- У вас на столах у каждого есть такие схемы и фишки, которые нам понадобятся для звукового анализа слова роза.

- Рроза – какой первый звук в этом слове? (р)

Этот звук гласный или не гласный? Ребята , такие звуки называются согласные.

Когда мы его произносим, нам мешает язык. Какой фишкой обозначаем этот звук? (Серой) Почему?. (Дети ставят синюю фишку на схему - каждый на свою)

- Рооза – какой второй звук в этом слове? (о)

- Этот звук гласный или согласный? (Гласный)

- Почему так думаешь, Василиса? (Этот звук поется, произносить этот звук ничего не мешает, никаких преград нет)

- Какой фишкой обозначаем этот звук? (красной).

- Розза – какой третий звук в этом слове? (з)

- Этот звук гласный или согласный?

- Почему так считаешь, Даня?

- Произносить этот звук мешает язык и зубы. Какой фишкой будем обозначать этот звук? (серой) Почему?

- Розаа – какой четвертый звук в этом слове? (а)

Какой это звук? (гласный) Его можно долго тянуть, сказать громко и тихо, во рту ничего не мешает. Какой фишкой будем обозначать этот звук? (красной).

- Сколько всего звуков в слове роза? (четыре)

- Сколько гласных звуков? (два)

- Какой первый гласный звук? О

- Назовите второй гласный звук? А

- А сколько согласных звуков в этом слове? (два)

- Назовите первый согласный звук? Р

- Какой второй согласный звук? (З)

- Дети, а теперь прочитайте слово «роза» так, как движется указка по звуковой схеме. (Воспитатель медленно ведет указкой по схеме, останавливаясь ненадолго на красных фишках) Хором и индивидуально.

- Сколько слогов в слове роза? (два)

- Как мы делим слова на слоги? (Хлопками) Ро-за

- Ребята, в словах всегда столько слогов, сколько гласных звуков. В каждом слоге есть обязательно гласный звук.

- Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились.

- А теперь немножко отдохнём.

Физкультминутка

Дети встали, закрыли глаза.

Открываем мы глаза,

Вдох – и долго тянем «А-а-а-а-а-а……» (голос звучит тихо на одном уровне)

Утром солнышко взошло, снизу вверх мы тянем «о-о-о-о-О-О-О» (звук голоса звучит с повышением)

Днем по горкам едем мы: «Ы-Ы-Ы-Ы-Ы» (звук голоса звучит громко на одном уровне)

Ночью смотрим на звезду, Сверху вниз слетаем «У-У-у-у-у-у-» (звукголоса звучит с понижением)

Игра «Поем гласные звуки».

Гласному легко живется:

 Голосок свободно льется.

Звуки гласные мы знаем,                                                             

Гласных – 6,  запоминаем.                                                          

Нет во рту у них преграды.

Дети их пропеть все рады.                                                           

Затем педагог показывает карточки со схемами артикуляции, произносит звуки и просит повторить детей:

 А – открыт рот широко,

       гласный звук пропеть легко.

У – мы гласный не забыли,

       губы в трубочку сложили.

 О – овалом ротик сделай,

        гласный звук поём мы смело.

 И – скорее улыбнись,

       Звук, как ниточка, тянись.

 Ы – ты гласный звук пропой,

        Улыбнись и   рот открой.

 Э – пошире рот открой,

       улыбнись и звук пропой.

Игра «Найди гласный звук»

Работа в тетради.