«Формирование практического опыта у детей дошкольного возраста, позволяющего обеспечить безопасное существование, в различных проблемных ситуациях».
методическая разработка по окружающему миру по теме

 «Формирование практического опыта у детей дошкольного возраста, позволяющего обеспечить безопасное существование, в различных проблемных ситуациях».

Тема охраны здоровья в дошкольном возрасте очень актуальна. Наша повседневная жизнь таит множество опасностей, а в жизни ребенка их еще больше. Несмотря на постоянный контроль взрослых, малыша, с его все увеличивающейся двигательной активностью и расширяющейся любознательностью, окружает все большее количество опасностей. А с вступлением дошкольника в жизнь первоклассника их количество еще стремительнее увеличится.

Цель работы: Сформировать у детей старшего дошкольного возраста практический опыт безопасного поведения в проблемных ситуациях.

В работе опиралась на исследования и труды Н.Л. Едимской, С.А. Проскурина, Л.С. Выготского, А.Н.Леонтьева, В.Г. Каменской.

Изучение научных исследований медиков, психологов и педагогов по теме реакции детского организма на опасности, показало, что безопасное существование, выход из критических ситуаций в самостоятельной жизни ребенка не могут обеспечиться без личного опыта ребенка, но накопление его чрезвычайно опасно и, даже трагично.

Знания о безопасном поведении дети накапливают, начиная с младшего возраста. Со средней группы методика включает накопление практического опыта. Работа в этом направлении ведется последовательно, с учетом возрастных особенностей. Так как ведущей деятельностью дошкольников является игра, ей уделяется большое внимание. Сюда входят и дидактические и подвижные игры.  

В старшем возрасте практический безопасный опыт помогут накопить игры-путешествия, в которых будут предложены различные проблемные ситуации. Дети, готовясь к путешествию, будут предугадывать все сложности, а столкнувшись с непредвиденными обстоятельствами, должны будут выявить и оценить источник опасности, проявить смекалку в устранении проблем.

Все знания закрепляются в различных викторинах, конкурсах, выставках.  Так с активной позиции накопится практический безопасный опыт.

Проанализировав изученный материал и учитывая личный опыт в работе по этому направлению, мною была составлена таблица методов формирования практического безопасного опыта у детей дошкольного возраста.

Для детей старшего возраста был разработан цикл игр – путешествий по блокам.

Третий этап состоял в практическом осуществлении заданной методики. Работа включала взаимодействие педагогов, детей и родителей. В заключении были проведены диагностики в форме бесед и обработаны результаты.