конспект занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим в рамках проекта"Рыбы"
план-конспект по окружающему миру по теме

Конспект занятия в подготовительной группе по окружающему миру

Составила: Воднева Наталья Ивановна.

Тема: В царстве Нептуна

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания детей о рыбах.
2. Формировать умения проводить опытническую деятельность.
3. Упражнять в дифференциации речных и морских рыб.
4. Развивать память, внимание, мышление, мелкую и общую моторику, диалогический тип речи.
5. Воспитывать бережное отношение к рыбам, заботливое отношение ко всему живому.

Материалы к занятию: демонстрационный материал «Рыбы», банки с пресной и соленой водой, яйцо, йод, письмо от Нептуна, ванночки для проявления фотографий, карточки с буквами, маски – шапочки с изображением рыб и карточки с червячком, рыбкой, водорослями.

Ход занятия

Ребята, нам пришло письмо. Прочитаем? «Дорогие ребята! Пишет вам  царь Нептун. Выполните мои задания и вы узнаете, где я живу.

Первое задание «Морские и пресноводные».

- Ребята, каких рыб в зависимости от места обитания мы знаем?

- морских и пресноводных.

- как определить, в какую банку выпустить рыбок?

- можно понюхать – морская вода пахнет йодом, можно попробовать на вкус – морская вода соленая.

- молодцы. А можно провести опыт – в соленой воде яйцо не тонет.

Дети проходят к столу с подготовленными предметами и определяют, в какой банке соленая вода.

- молодцы. А теперь распределите рыбок в свою среду обитания.

Дети раскладывают картинки с рыбками, делят их на морских и пресноводных.

- ребята, назовите пресноводных рыб. А теперь назовите морских.

- вы справились с этим заданием и получаете первую букву.

Второе задание «Накорми рыбку»

- ребята, а хотите сами побыть рыбками? Тогда надевайте «маски – шапочки». В обручах – домиках вам приготовлена еда. По моему сигналу выберите себе домик с той пищей, которую любит ваша рыбка. Раз – два – три.

- Какие рыбки по способу питания в этом домике? (хищные)

- а в вашем домике? (мирные)

- молодцы. Получаете вторую букву.

Третье задание «Очистить речку от грязи»

Ребята, посмотрите на эту речку (начинает медленно лить по наклонной плоскости ванночки воду). Смотрите, сколько грязи в воде. Как вы думаете, кто сможет выжить в такой грязной воде! Раньше в этой речке водилась разная рыба, но теперь она куда – то исчезла. Что случилось7

- рыба погибла.

- действительно, из-за загрязнения погибла вся рыба. Как человек пострадал от этого?

- нельзя использовать для приготовления пищи, для купания, для отдыха.

А как можно поправить положение?

- посадить по берегам реки лесопосадки, построить очистные сооружения.

Практическая часть.

Дети из пластилина делают защитные валики, «сажают» в них деревья (спички), на емкость устанавливают воронку с фильтром. затем проверяют эффективность работы их очистительных сооружений – льют воду. Сравниваю, насколько чище стала вода.

Дети получают третью букву.

Четвертое задание эко знаки.

Ребята, выберите из различных экологических знаков те, которые призывают охранять водоемы и расскажите о своем знаке. Получают четвертую букву.

Итог занятия

Молодцы, ребята. Мы выполнили все задания Нептуна. Давайте прочитаем слово, которое у нас получилось и узнаем, где он живет. Дети читают слово «Море»