Проект Парус надежды
методическая разработка по окружающему миру по теме

Проект «Парус надежды».

В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём роде и неприкосновенная человеческая личность. Но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей.

В научных изданиях толерантность трактуют, прежде всего, как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, многообразия человеческой культуры, норм, верований. Толерантность это готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. В первую очередь она предполагает взаимность и активную позицию всех заинтересованных сторон. Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы и готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей.

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга детей и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации детей. Именно поэтому появления новых форм вовлечения дошкольников в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения.

Мы хотим, чтобы дети  научились жить в этом мире в гармонии с окружающими людьми, дарить радость, уважать своих сверстников и старшее поколение.

Цель проекта:

Формирование у дошкольников общечеловеческих, духовных ценностей и ориентиров: доброты, уважения к старшим, помощи и взаимопомощи, терпимости к окружающим и толерантности.    

Задачи проекта:

Для детей:

1) развитие эмпатии, внимания к сверстникам и   взрослым, доброжелательности, умения выражать себя, свои чувства;

2) развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

3) развитие навыков самостоятельной работы;

5) развитие творческого воображения, творческих способностей, способности к самовыражению.

Для родителей:

1. привлечь родителей к проблеме формирования общечеловеческих ценностей;
2. стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах и мероприятиях;
3. способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей;
4. привлечь родителей к сотрудничеству с детским садом;
5. оказать по необходимости квалифицированную помощь родителям в воспитании ребенка.

Для педагогов:

1. разработать формы взаимодействия и сотрудничества между детьми.

План деятельности (с указанием дат)

Ожидаемые результаты

Для детей:

1. Формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, здоровой личности.
2. Привлечение детей к общественно значимой деятельности.
3. Уметь общаться со сверстниками и взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного отношения.
4. Участвовать в акциях по здоровому образу жизни в детском саду.

Для родителей:

1. Установление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации в жизни группы.
2. Совместный поиск оптимальных форм организации деятельности детей и взрослых.
3. Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей.
4. Приобретение родителями знаний и практическими навыками при взаимодействия с ребенком.
5. Принимать активное участие в образовательно-воспитательной работе.
6. Создавать вместе с детьми рисунки по теме проекта.

Для педагогов:

1. Повышение уровня педагогической компетентности в усвоении современных образовательных  технологий (метод проектов).
2. Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных  изобразительных технологий, мнемотехники, электронных образовательных ресурсов).
3. Систематизация повышения качества работы с детьми по развитию коммуникативной сферы, через различные виды продуктивной деятельности.

Методы оценки эффективности проекта

1. Изучение анкет и беседы с родителями;

Наглядные методы:

1. Наблюдение индивидуальное (под руководством;  с педагогом; по заданию);

Словесные методы:

1. Беседа;

Практические методы:

1. Рассматривание;
2. Метод преднамеренных ошибок;

Иллюстративный метод:

1. Показ ситуаций; изучение способов действий в различных ситуациях;

1. Интервью детей;
2. Заключительное мероприятие.

Кадровое обеспечение программы

1.Старший воспитатель.

2.Воспитатели.  

3.Психолог.

4. Родители.