Тема: «От зародыша к взрослому растению»
план-конспект урока по окружающему миру по теме

Проектная деятельность в детском саду

Автор проекта: Якунина Тамара Тихоновна

 

Тема: «От зародыша к взрослому растению»

Название: «Выращиваем фасоль»

Вид проекта: исследовательско – познавательный для детей старшей группы.

Продолжительность проекта:октябрь-декабрь.

Участники исследовательской деятельности:дети старшей группы, воспитатель, родители воспитанников.

 

Актуальность исследовательской деятельности.

Данная работа направлена на развитие поисково-

-познавательной деятельности детей, которая дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность,   самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе.

 

У детей недостаточен объем знаний в области естественно-научных представлений, и они затрудняются в установлении взаимосвязи в живой и неживой природе. Решением проблемы, может стать исследовательско-познавательный проект. 

При разработке данного проекта я использую метод организованного и контролируемого экспериментирования в индивидуальной и коллективной деятельности детей.

Цель проекта: Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности.

Задачи проекта:

Образовательные:

Систематезировать и закреплять имеющиеся знания, вводить в сознание детей новые понятия.

Формировать у детей приемы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведения  исследовательских работ и наблюдений.

Знакомить дошкольников с методами и приемами простейших научных исследований.

4.Учить работе с дополнительной литературой, и      наглядным материалом.

Развивающие:

Развитие способности у детей старшего дошкольного возраста к исследовательской деятельности.

Способствовать развитию умения самостоятельно анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Развивать память, логическое мышление, воображение, волевые качества, активность, целеустремлённость, и т.д.

Расширять и обогащать практический опыт детей.

 

Воспитательные:

Воспитывать сознательное отношение к труду и эстетический вкус.

Воспитывать бережное отношение к природе.

 

К концу исследования дети должны уметь:

      - выполнять наблюдения за ростом и развитием                                         растений;

- сравнивать высоту растения, окраску листьев их размер и количество;

  - анализировать и делать выводы по своим наблюдениям.   

  

Продукт исследовательской деятельности:

 

Создание альбома «Как вырастить фасоль на подоконнике?» 

 

Реализация проекта: 

 

- работа с детьми

- самостоятельная исследовательская деятельность детей

- работа с родителями

 

 

Работа с детьми:

- подготовить необходимый материал и 

оборудование                                                                                 - обсуждение последовательности работ.   

                     Занятия с детьми :  

Что такое фасоль?    

Цель: уточнить и расширить представления детей о знакомых овощах.Учить различать их по форме   (горох, фасоль) , окраске,способам   употребления в пищу. Знать особенности овоща- растет и развивается в стручке.Фасоль –это представитель бобовых.     

                      Ход занятия:

Загадка:  В огороде хоть росла 

                  знает ноты «соль» и «фа». (фасоль)

В зеленой палатке 

Колобки спят сладко 

Много круглых крошек 

Что это? (горошек).  

 

     Показать картинку  с изображением растений,  а также фасоль и горох.

                     Что это?

Это овощ или дерево? 

Где растет? (в огороде)

Для чего его выращивают?(чтобы употреблять в пищу, в них много витаминов, а они необходимы человеку для его развития.

Рассмотреть с детьми фасоль и горох. Сравнить по     

,окраске, величине.

                      .Рассмотреть разные фасолинки. 

 

Прочитать стихотворение о фасоли:

Фасоль в стручки запряталась 

Сидит там до поры, когда же сбросит платьице, то станет раскрасавицей, румяной от жары.

Н. Мерхушева.

 

Чтение сказки о фасоли.

 

Занятие « Как вырастить фасоль на    подоконнике?  

Цель: дать детям знания о том ,что растение можно вырастить дома на подоконнике, уточнить ,что для этого нужно.

Исследовательская работа - исследование всхожести семян.

Оборудование: семена фасоли, гороха, пластиковые  коробочки, вата, вода.

               Ход занятия:

Как можно вырастить растение дома?

Что для этого нужно?

А вы хотели бы вырастить какое-нибудь растение?

Мы можем это сделать?

Зачем растениям семена?

Какие условия нужны для прорастания семян?

(свет, тепло, почва, вода).

   Прежде предлагаю замочить, чтобы они проросли.

   Объясняю, как это сделать: семена проращиваем на влажной вате и поставим в теплое место. Продолжительность 2-4 дня.

Посадка семян фасоли.

 

Цель : учить детей сажать семена фасоли в землю ,сохраняя ростки ,находить сходство и различие пророщенных и сухих семян.

Оборудование: емкости с землей, песком, семена фасоли ,гороха (замоченные и сухие), лейка, совки, клеенка.

 

           Ход занятия:

Сегодня мы с вами будем сажать семена фасоли и гороха в горшочки. Предлагаю рассмотреть семена ,которые замочили и сухие семена.

Отличаются они друг от друга или нет?  И если отличаются , то чем?

Верно они отличаются формой ,размером. У замоченных семян появился росток.

Как  вы думаете какие семена дадут быстрее всходы-те ,которые мы с вами замачивали, или те, которые остались сухими?

Для посадки семян нам понадобится грунт .Показываю емкости с землей и с песком. Какой же грунт мы выберем для посадки ? Правильно землю. Она более благоприятный грунт для посадки растений.

Мы возьмем три горшочка  и отметим их тремя цветами: красный ,желтый, зеленый.

Горшок, отмеченный красным цветом, -одна земля.

Горшок, отмеченный желтым цветом, -земля с песком.

В эти горшки мы сажаем проросшие семена фасоли.

В горшок, отмеченный зеленым цветом, посадим сухие семена фасоли и гороха. 

Вместе с детьми насыпаем грунт ,поливаем и сажаем семена.

Нам с вами нужно оформить дневник наблюдений, чтобы было удобнее наблюдать за растениями.

А теперь давайте вспомним чем мы с вами занимались.     

 

Исследовательская работа: наблюдение за ростом и развитием фасоли в течении 8 недель.

Контрольный замер один раз в неделю с занесением результатов  в дневник наблюдений.

                                   Срок 15.10 12.-15.12.12. 

 

                 Заключительный этап.

Обобщение и подведение итогов работы.

Оформление альбома по исследовательской   деятельности.  

                            Декабрь.   

 

                    Работа с родителями.

К организации исследовательской деятельности детей подключить родителей. На собрании рассказать о проекте, его целях и задач ,сделав акцент  на то , что без их помощи и участия будет трудно осуществить  задуманное. Попросить родителей пополнить книжный уголок детскими справочниками и энциклопедиями, имеющими хорошие краткие и доступные детям информативные плакаты.

Для развития естественно-научных представлений предложить родителям темы бесед с детьми:

-Неживая природа: воздух, вода, почва, свет.

-Чем полезны овощи?

-Что можно приготовить из фасоли?

Таким образом, роль родителей в реализации проекта-непосредственное  участие и поддержка творческой активности детей.

 

                                                                                                                     

 

Конспект занятия «Мы - друзья природы».

Цель: Закрепить названия деревьев, установить зависимость их состояния от внешних условий .

Формировать заботливое отношение к природе, чувство ответственности, эстетические чувства.

Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Учить детей замечать изменения в состоянии растущих семян, фиксировать различия и связывать их с неодинаковыми условиями. Все изменения вносить в дневник наблюдений.

Предварительная работа: наблюдения за деревьями, погодой, птицами. Наблюдения за растущими семенами.

Ход занятия:

В гости пришел сказочный герой.

Он загадывает загадку:

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает.

Правильно, это - дерево.

Сказочный герой остается на занятии.

Вспомните, какие деревья вы знаете?

Дети называют.

На доску выставляю картинки с изображением деревьев (рябина, клен, береза) 

Предлагаю детям назвать, чем похожи, и чем отличаются друг от друга.

Вспомнить какими деревья были весной ,летом.

Весной - появляются почки, молодые листочки,

        Деревья начинают цвести. (весной веселят).

Летом - деревья стоят все зеленые, от них падает тень, где можно укрыться от жары (летом холодит).

Осенью – краснеют ягоды (рябина), появляются семена, ими питаются птицы.(осенью питает).

Зимой деревья стоят голые, спят.

Ребята, а зачем нужно сажать деревья?

Ответы детей.

Дерево выделяет много кислорода, которое необходимо для дыхания человека. Деревья  очищают воздух от вредной пыли. В городе много машин, они шумят, выделяют вредные газы. Деревья  сажают,  чтобы снизить уровень шума в городе. Вдоль дорог  сажают выносливые, неприхотливые деревья; например - тополь.

Ребята что будет, если в городе не будет деревьев?

Ответы детей.

Ребята давайте бережно относиться к природе ведь мы друзья природы.

Давайте нашим деревцам подарим подарки:

ый ребенок дарит птицу (оригами) – она будет тебе другом и спасет от гусениц весной и летом.

ой ребенок – я дарю тебе капельку воды: она напоит и умоет тебя.

ий ребенок – я дарю тебе кормушку, пусть к тебе прилетит много твоих друзей – птиц.

ый ребенок – я дарю дождевого червячка - он сделает землю плодородной, и она будет питать, и кормить тебя.

 

Физкультминутка.

 

Дидактическая игра, «С какой ветки детка»

 

Работа  детей с планшетами.

Ребята зимой на наши кормушки , которые мы повесили с детьми прошлой зимой, а эти дети ушли в школу, будут  прилетать  птицы. Чем  мы будем их подкармливать?

Ответы детей.

А зачем мы с вами посадили фасоль?

Правильно, чтобы подкармливать птиц.

Давайте, что изменилось?

Вспомним, с чего мы начинали нашу работу:

-рассматривали семена фасоли, гороха, бобов; 

            -замачивали семена;

            -сажали в грунт.

Как мы ухаживаем за нашими посадками?

Поливаем, рыхлим землю, опрыскиваем, подкармливаем.

             Мы и дальше будем ухаживать за нашими по 

             Садками и наши наблюдения заносить в 

             дневник.

 

 

 

Природоведческая викторина.

 

Цель: закрепить правила в природе;

Закрепить представление о многообразии природного мира, о необходимости охраны природы; продолжать развивать умение детей быстро находить правильный ответ.

Предварительная работа:

Закрепить с детьми названия деревьев, диких и домашних животных, насекомых, птиц, овощей, фруктов;

Чтение книг о животных и растений, рассматривание наглядно-дидактических пособий.

 

Ход  занятия.

Дидактическая игра  «Чего не бывает?»

Предложить вниманию детей модели погодных условий осенью.

Конкурс №1 .  Дидактическая игра с мячом «Кто больше назовет деревьев?»

Конкурс №2.  Дидактические игры «Как растет растение?», «Что сначала, что потом?»: работа с планшетами.

Конкурс №3.  Разделить картинки животных на группы.

Конкурс №4.  Дидактическая игра «Можно – нельзя»:

 Ходить в лесу по тропинкам... Ходить по траве, где попало…

Собирать грибы в лесу… Вырывать грибы с корнем…

Слушать песни птиц… А шуметь в лесу, включать музыку?...

Наблюдать за муравьями… А разрушать муравейники?...

 Конкурс №5.  Дидактическая игра «Кто лишний?» Используется набор иллюстраций с изображениями диких животных, обитающих в наших лесах и в жарких странах.

Конкурс №6.  Дидактическая игра, «От какой ветки эти детки?» 

Конкурс №7.  Загадки о птицах.

Конкурс №8.  Нарисовать портрет загадочного животного.

ГБОУ детский сад комбинированного вида № 544

 

                                    

                                      ПРОЕКТ

 

             Исследовательской деятельности

                                        ТЕМА:

        «От зародыша до взрослого растения»

 

 

 

 

           Для детей старшей группы №2 (НОДА)

 

 

                                                                                 Автор проекта

                    Воспитатель

                                                                            Якунина Тамара Тихоновна

 

                                        Москва 2012 г.