презентация на тему "знакомство с экологией путем интеграции разных видов деятельности"
презентация к занятию по окружающему миру (старшая группа) по теме

Слайд 2

Тема опыта: Знакомство ребенка с экологией путем интеграции различных видов деятельности. Актуальность опыта. Современная экология несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал. Ее освоение не только формирует у детей систему понятий по основам экологии, но и развивает экологические способы деятельности в природе, экологически компетентное поведение. Освоение основ экологии способствует становлению гуманистического миропонимания, так как обогащает личность целым рядом нравственно-гуманистических установок, среди них: ответственность за все живое, построение новой аксиологической картины мира, ориентированной на значимость всего живого; понимания ценности биологического разнообразия; уважение каждой личности. Все сказанное диктует необходимость усиления внимания к природе в образовательных учреждениях любого уровня. Она должна стать для каждого человека родной, знакомой и понятной. В современных условиях единственным выходом из создавшегося положения является организация в каждом образовательном учреждении соответствующей развивающей среды, в которой находился бы человек с самого раннего детства. В этой среде он должен непросто жить, а наблюдать за явлениями и событиями, происходящими в ней. Вследствие этого экологическое образование можно рассматривать как необходимый компонент в воспитании детей.

Слайд 3

Цель исследования, этапы исследования: Цель исследования Воспитание здорового, жизнерадостного, экологически компетентного, гармонически развитого ребенка. Исследование состоит из трех этапов. 1 этап. Аналитико-диагностический. Проводились анализ литературы, сбор информации по проблеме, диагностика. 2 этап. Практический. В единой системе проводились практические занятия, индивидуальная работа по экологическому воспитанию дошкольников. 3 этап . Аналитико-обобщающий. Подводился итог работы с детьми по проблеме, обобщался опыт.

Слайд 4

Методы и приемы исследования: Построение педагогического процесса предполагает использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений, экскурсий, элементарных опытов и экспериментирования, игровых, проблемных ситуаций, методы педагогической диагностики: беседы с детьми, педагогические наблюдения, эксперимент и др. Особое место в работе с детьми занимает использование в качестве дидактического материала мнемотаблиц . Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на: Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;

Слайд 5

Этапы обучения: На первом этапе обучения объекты природы рассматриваются в отдельности, не обращая внимание на их связи. Затем мы знакомим детей с взаимосвязями в природе обращая внимание на то, чем питаются те или иные, строятся соответствующие цепи питания. Или выясняется, скажем, значение леса для реки и т. д.; Это уровень, когда дети обращают внимание что это уже не просто предметы - процессы.

Слайд 6

«Узнай и назови»

Слайд 7

Экологическая игра «Расскажи как было» Детям предлагаются мнемотаблицы с пустыми клеточками и дети сами придумывают, что в них вписать. Мнемотаблица №1.Так ли просто сварить кашу!

Слайд 8

Трудовая деятельность

Слайд 9

Календарь наблюдений за растениями. Название растения Месяц. Дата. Время посадки Всходы (высота) Количество листьев Насыщенность цвета «Самочувствие»

Слайд 10

Двигательная деятельность.

Слайд 11

Продуктивная деятельность

Слайд 12

Работа с родителями

Слайд 13

Встречаем птиц.

Слайд 14

Парад зонтов (Осень)