Конспект занятия для средней группы на тему: "Воздух – невидимка"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме
ЦЕЛЬ УРОКА: Знакомство с понятием “ВОЗДУХ”. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;
ЗАДАЧИ:
· Показать способы обнаружения воздуха.
· Познакомить со свойствами воздуха и его ролью в жизни человека, животных и растений.
· Развивать интерес к познавательной деятельности.
· Развивать навыки проведения опытов, способность сравнивать, сопоставлять и делать выводы;
· Расширять и активизировать словарь детей;
· Дать элементарные представления о значении чистого воздуха;
· Прививать бережное отношение к окружающей среде.
Материалы и оборудование:
Целлофановые мешочки.
Стаканы большие и маленькие.
Стаканы с водой и трубочки.
Воздушные шары.
Сказочный персонаж кукла – Незнайка
Орг.момент
- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с очень интересным веществом, которое существует в природе. Познакомимся мы с этим веществом при помощи опытов. К нам сегодня в гости пришел Незнайка, который тоже желает познакомиться с интересным веществом.
I.Опыт: “Что внутри”.
-Ребята, возьмите в руки мешочки, и посмотрите, что внутри? (ответы детей).
-А теперь скрутите мешочек. Что с ним случилось? (ответы детей).
-Его раздуло.
-Что его раздуло? Что внутри? (ответы детей).
-Незнайка: А я считаю, что внутри ничего нет.
-Так кто же прав? (ребенок прокалывает свой мешочек и струю направляет на себя).
-Что вы чувствуете? Что было в мешке? (ответы детей)
-В мешке был воздух.
-Незнайка: Воздух? Я его не вижу.
-Мы его видим? Нет. Значит воздух невидимый. Но его можно обнаружить.
II. Опыт: “Определи движение воздуха”.
- А как нам убедиться в существовании воздуха? Ведь увидеть мы его не можем.
- Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать, если …
-Педагог: Помашите рукой перед лицом. Что вы чувствуете? (ответы детей)
+Движение воздуха.
Чтобы почувствовать воздух, надо заставить его двигаться.
- А как называется движущийся воздух?
(ветер)
-А почему дует ветер? (Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.)
- Воздух можно не только почувствовать, его можно и услышать. (демонстрация игрушки с пищалкой)
- Почему раздается писк? (когда мы сжимаем игрушку, воздух с большой силой давит на ее стенки, раздается писк)
- Думаю, теперь никто не сомневается в том, что воздух существует.
Вывод: воздух невидимый.
- Воздух можно не только почувствовать, его можно и услышать.
Незнайка: Ха- ха – ха услышать, чего придумали. Разве воздух можно услышать, это же не музыка.
-Подожди незнайка, я тебе сейчас это докажу.
(демонстрация игрушки с пищалкой)
Почему раздается писк? (когда мы сжимаем игрушку, воздух с большой силой давит на ее стенки, раздается писк)
- Думаю, теперь никто не сомневается в том, что воздух существует.
III. Опыт: “Опусти стаканчик, в воду держа его прямо”.
-Педагог: Возьмите маленький пустой стаканчик, переверните его вверх дном и медленно опустите его в большой стакан с водой. Обратить внимание на то, что стаканчик нужно держать ровно.
-Что получается? Попадает ли вода в стаканчик?
-Незнайка: У меня в стаканчике вода.(ответы детей: А у меня стаканчик сухой, вода в него не попала ).
-Почему у Незнайки в стаканчике оказалась вода? (ответы детей).
Вывод: в стаканчике есть воздух, он не пускает туда воду. Он прозрачный, невидимый.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо – влево, влево – вправо
Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны).
А давайте вместе
Все попрыгаем на месте. (Прыжки).
Выше! Веселей! Вот так.
Переходим все на шаг. (Ходьба на месте).
Вот и кончилась игра, заниматься нам пора. (Дети садятся).
V. Опыт: “Пускание пузырьков из воды”.
-Педагог: А, как вы думаете, можно ли воздух увидеть? (ответы детей).
-Незнайка: конечно, нет, он же невидимый.
-Педагог: Давайте проверим. Что произойдет, если опустить соломинку и подуть в нее? (опустите соломинку в стакан с водой, подуйте). Что видите? (ответы детей)
-Это пузырьки, которые мы выдыхаем.
-Почему пузырьки воздуха поднимаются на поверхность? (ответы).
-Незнайка: им так нравится.
-Педагог: Потому что воздух легче воды.
-Где вы наблюдали это явление – компрессор в аквариуме.
-Зачем же нужен воздух?
- Прежде всего, воздух необходим для дыхания.
- Вспомните, какие дыхательные упражнения мы знаем.
1. Глубокий вдох, выдох порциями.
2. Глубокий вдох, выдох с шипением.
3. Глубокий вдох - руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.
Каждый человек дышит – вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Дышат люди, животные…. Почему же тогда кислород до сих пор не закончился в воздухе? (ответы детей)
Незнайка: А я знаю, а я знаю, воздух нам привозят в мешках с луны, берут мешок, закручивают и везут к вам.
-Нет, незнайка ты не прав, растения тоже дышат, но они вдыхают углекислый газ, а выделяют кислород. Таким образом, поддерживается равновесие в составе воздуха.
- Итак, воздух необходим для дыхания всем живым организмам.
-Ребята давайте подышим носом Отлично.
-Как вы думаете, воздух имеет запах? (ответы детей).
-Незнайка: Неет, я знаю точно, воздух не имеет запаха.
(дети приводят примеры, где и когда они чувствовали запах воздуха).
Трубы заводов и фабрик выпускают в воздух целые реки углекислого газа. Выражение “нечем дышать” все чаще встречается в разговорах большинства жителей городов. - Какие еще источники загрязнения воздуха можете назвать?
Источники загрязнения воздуха:
1) машины,
2) заводы и фабрики,
3) пыль, дым.
-Полезно ли дышать человеку, таким воздухом? (ответы детей).
Незнайка: Конечно, полезно, что в этом плохого?
Все большее количество жителей нашей планеты страдают болезнью – астмой. У больных людей сильно затруднено дыхание, они задыхаются.
- Что же делать? Ждать, пока наша планета превратится в безжизненную пустыню? Какие меры должен предпринимать человек, чтобы сохранить, очистить, пока еще не поздно, воздух на планете? (ответы детей)
-Способы охраны воздуха: (рисунки) фильтры на заводах и фабриках,
посадка растений в городах, использование невредных видов транспорта, топлива, создание организаций по охране окружающей среды,
Молодцы ребята, вы правы, в нашей стране есть даже День защиты окружающей среды – 5 июня.
-Нужен ли всем воздух?
-Незнайка: предлагает детям: закрыть нос и рот и не дышать.
-Ребята, что вам хочется сделать в этой ситуации? (ответы детей).
Вывод: воздух нужен всем: человеку, животным и растениям.
-Незнайка предлагает детям шары.
Почему они называются воздушными? (ответы детей)
VII. Опыт “Надуй шарик”.
-Педагог: Мы как бы ловим ртом воздух и запираем его в воздушном шарике
-Иногда шары надувают особым газом из болона. Этот газ легче воздуха, и поэтому такие шары могут улететь вверх.
-Незнайка: есть шары на которых можно путешествовать и я хочу предложить вам на рисовать для меня проект такого воздушного шара и его устройства Договорились? Ну, тогда, до свидания! До встречи.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 43 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия
на тему:
"Воздух – невидимка"
учитель начальных классов:
Степанова Дарья Николаевна
ЦЕЛЬ УРОКА: Знакомство с понятием “ВОЗДУХ”. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;
ЗАДАЧИ:
- Показать способы обнаружения воздуха.
- Познакомить со свойствами воздуха и его ролью в жизни человека, животных и растений.
- Развивать интерес к познавательной деятельности.
- Развивать навыки проведения опытов, способность сравнивать, сопоставлять и делать выводы;
- Расширять и активизировать словарь детей;
- Дать элементарные представления о значении чистого воздуха;
- Прививать бережное отношение к окружающей среде.
Материалы и оборудование:
Целлофановые мешочки.
Стаканы большие и маленькие.
Стаканы с водой и трубочки.
Воздушные шары.
Сказочный персонаж кукла – Незнайка
Орг.момент
- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с очень интересным веществом, которое существует в природе. Познакомимся мы с этим веществом при помощи опытов. К нам сегодня в гости пришел Незнайка, который тоже желает познакомиться с интересным веществом.
I.Опыт: “Что внутри”.
-Ребята, возьмите в руки мешочки, и посмотрите, что внутри? (ответы детей).
-А теперь скрутите мешочек. Что с ним случилось? (ответы детей).
-Его раздуло.
-Что его раздуло? Что внутри? (ответы детей).
-Незнайка: А я считаю, что внутри ничего нет.
-Так кто же прав? (ребенок прокалывает свой мешочек и струю направляет на себя).
-Что вы чувствуете? Что было в мешке? (ответы детей)
-В мешке был воздух.
-Незнайка: Воздух? Я его не вижу.
-Мы его видим? Нет. Значит воздух невидимый. Но его можно обнаружить.
II. Опыт: “Определи движение воздуха”.
- А как нам убедиться в существовании воздуха? Ведь увидеть мы его не можем.
- Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать, если …
-Педагог: Помашите рукой перед лицом. Что вы чувствуете? (ответы детей)
+Движение воздуха.
Чтобы почувствовать воздух, надо заставить его двигаться.
- А как называется движущийся воздух?
(ветер)
-А почему дует ветер? (Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.)
- Воздух можно не только почувствовать, его можно и услышать. (демонстрация игрушки с пищалкой)
- Почему раздается писк? (когда мы сжимаем игрушку, воздух с большой силой давит на ее стенки, раздается писк)
- Думаю, теперь никто не сомневается в том, что воздух существует.
Вывод: воздух невидимый.
- Воздух можно не только почувствовать, его можно и услышать.
Незнайка: Ха- ха – ха услышать, чего придумали. Разве воздух можно услышать, это же не музыка.
-Подожди незнайка, я тебе сейчас это докажу.
(демонстрация игрушки с пищалкой)
Почему раздается писк? (когда мы сжимаем игрушку, воздух с большой силой давит на ее стенки, раздается писк)
- Думаю, теперь никто не сомневается в том, что воздух существует.
III. Опыт: “Опусти стаканчик, в воду держа его прямо”.
-Педагог: Возьмите маленький пустой стаканчик, переверните его вверх дном и медленно опустите его в большой стакан с водой. Обратить внимание на то, что стаканчик нужно держать ровно.
-Что получается? Попадает ли вода в стаканчик?
-Незнайка: У меня в стаканчике вода.(ответы детей: А у меня стаканчик сухой, вода в него не попала ).
-Почему у Незнайки в стаканчике оказалась вода? (ответы детей).
Вывод: в стаканчике есть воздух, он не пускает туда воду. Он прозрачный, невидимый.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо – влево, влево – вправо
Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны).
А давайте вместе
Все попрыгаем на месте. (Прыжки).
Выше! Веселей! Вот так.
Переходим все на шаг. (Ходьба на месте).
Вот и кончилась игра, заниматься нам пора. (Дети садятся).
V. Опыт: “Пускание пузырьков из воды”.
-Педагог: А, как вы думаете, можно ли воздух увидеть? (ответы детей).
-Незнайка: конечно, нет, он же невидимый.
-Педагог: Давайте проверим. Что произойдет, если опустить соломинку и подуть в нее? (опустите соломинку в стакан с водой, подуйте). Что видите? (ответы детей)
-Это пузырьки, которые мы выдыхаем.
-Почему пузырьки воздуха поднимаются на поверхность? (ответы).
-Незнайка: им так нравится.
-Педагог: Потому что воздух легче воды.
-Где вы наблюдали это явление – компрессор в аквариуме.
-Зачем же нужен воздух?
- Прежде всего, воздух необходим для дыхания.
- Вспомните, какие дыхательные упражнения мы знаем.
1. Глубокий вдох, выдох порциями.
2. Глубокий вдох, выдох с шипением.
3. Глубокий вдох - руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.
Каждый человек дышит – вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Дышат люди, животные…. Почему же тогда кислород до сих пор не закончился в воздухе? (ответы детей)
Незнайка: А я знаю, а я знаю, воздух нам привозят в мешках с луны, берут мешок, закручивают и везут к вам.
-Нет, незнайка ты не прав, растения тоже дышат, но они вдыхают углекислый газ, а выделяют кислород. Таким образом, поддерживается равновесие в составе воздуха.
- Итак, воздух необходим для дыхания всем живым организмам.
-Ребята давайте подышим носом Отлично.
-Как вы думаете, воздух имеет запах? (ответы детей).
-Незнайка: Неет, я знаю точно, воздух не имеет запаха.
(дети приводят примеры, где и когда они чувствовали запах воздуха).
Трубы заводов и фабрик выпускают в воздух целые реки углекислого газа. Выражение “нечем дышать” все чаще встречается в разговорах большинства жителей городов. - Какие еще источники загрязнения воздуха можете назвать?
Источники загрязнения воздуха:
1) машины,
2) заводы и фабрики,
3) пыль, дым.
-Полезно ли дышать человеку, таким воздухом? (ответы детей).
Незнайка: Конечно, полезно, что в этом плохого?
Все большее количество жителей нашей планеты страдают болезнью – астмой. У больных людей сильно затруднено дыхание, они задыхаются.
- Что же делать? Ждать, пока наша планета превратится в безжизненную пустыню? Какие меры должен предпринимать человек, чтобы сохранить, очистить, пока еще не поздно, воздух на планете? (ответы детей)
-Способы охраны воздуха: (рисунки) фильтры на заводах и фабриках,
посадка растений в городах, использование невредных видов транспорта, топлива, создание организаций по охране окружающей среды,
Молодцы ребята, вы правы, в нашей стране есть даже День защиты окружающей среды – 5 июня.
-Нужен ли всем воздух?
-Незнайка: предлагает детям: закрыть нос и рот и не дышать.
-Ребята, что вам хочется сделать в этой ситуации? (ответы детей).
Вывод: воздух нужен всем: человеку, животным и растениям.
-Незнайка предлагает детям шары.
Почему они называются воздушными? (ответы детей)
VII. Опыт “Надуй шарик”.
-Педагог: Мы как бы ловим ртом воздух и запираем его в воздушном шарике
-Иногда шары надувают особым газом из болона. Этот газ легче воздуха, и поэтому такие шары могут улететь вверх.
-Незнайка: есть шары на которых можно путешествовать и я хочу предложить вам на рисовать для меня проект такого воздушного шара и его устройства Договорились? Ну, тогда, до свидания! До встречи.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по экологии в старшей группе на тему "Воздух-невидимка"
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе на тему "Воздух-неведимка" ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/17/picture-782789-1460900223.jpg)
Конспект познавательно-исследовательской деятельности по теме «Воздух - невидимка» средняя группа
Задачи: Дать детям представление о воздухе, как о газообразном веществе, познакомить с его свойствами и способами его обнаружения. Закрепить значение воздуха в жизни человека и других живых орга...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/22/picture-918864-1492837608.png)
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Воздух невидимка»
Цели: уточнить и расширить знания детей о воздухе; продолжать учить делать открытия, экспериментировать, анализировать и делать соответствующие выводы. Формировать эмоционально - положительное, ответс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/23/picture-989441-1514053795.jpg)
Опытно-экспериментальная деятельность педагога с детьми средней группы на тему: «Воздух - невидимка»
Задачи:Образовательные:- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;- дать представление о том, что воздух обладает свойствами (невидим, не имеет запаха), а также что ветер &ndash...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/03/picture-176243-1454525469.jpg)
Конспект занятия в средней группе по ФЦКМ «Воздух-невидимка»
Данный конспект поможет воспитателю закрепить представления детей о воздухе, его свойствах; учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха; продолжать закреплять навыки проведения опытов....
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/27/picture-1331275-1632727919.jpg)
Конспект открытого занятия в средней группе на тему "Воздух-невидимка"
Данное занятие учит детей упражнять в наблюдательности за окружающей средой, закрепить представление детей о воздухе, его свойствах, продолжать закреплять навыки проведения опытов....
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/19/picture-1502480-1703013942.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе на тему: «Воздух невидимка». (Реализация образовательной области «Познавательное развитие».)
Открытое занятие непосредственной образовательной деятельности в средней группе на тему: «Воздух невидимка»...