Педагогический проект "Русская горница"
проект (окружающий мир, средняя группа) по теме

Педагогический проект

Воспитатель МДОУ «Детский сад №2»    

                                                          Прохорова Ирина Анатольевна

2009 год

Актуальность:

 В дошкольном периоде начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо смогут связать его со своим народом, своей страной и это в значительной мере определяет последующий путь жизни. Корни этого влияния – в языке своего народа, который усваивает ребёнок, в его песнях, музыке, играх и игрушках, которыми он забавляется, впечатлениях от природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живёт.

Богатство и разнообразие природы, труд, быт русского народа обусловили оригинальность, самобытность, удивительную свежесть и яркость народного творчества. Это творчество несёт в себе много национальных традиций, оно тесно связано с тем, чем живёт народ в настоящее время, и чем он жил в прошлом.

        Воспитывая детей на традициях, исторических событиях, достопримечательностях малой Родины, мы поможем ему установить положительные отношения с миром людей, с миром природы и с самим собой.

        Проблема: 

Но в настоящее время и дети, и даже многие взрослые, особенно те, которые живут в больших городах, могут и не знать, как выглядят окружавшие когда – то наших предков вещи – орудия труда, хозяйственная утварь. Да и социальная среда, в которой растёт и воспитывается ребёнок, не способствует формированию у него необходимых для личностного становления таких качеств, как чувство патриотизма, любви и уважения к своим корням, народной культуре. Возникла идея разработки и реализации проекта «Русская горница».

        Тип проекта:

среднесрочный, творческий, игровой.

        Продолжительность:

январь – май 2009 года.        

Цель: 

Формирование у детей среднего дошкольного возраста гражданских качеств, чувства патриотизма, любви к своему родному краю и Отечеству через приобщение к народной культуре.

Задачи:

• Подобрать методическую, научно – популярную и художественную литературу по данной теме.
• Оформить уголок «Русская горница».
• Привлечь родителей для совместной деятельности по оформлению и проведению занятий, досугов.
• Познакомить детей с культурой, языком, традициями, обрядами русского народа.
• Развивать у детей познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки.
• Воспитывать у детей уважение к историческому наследию предшествующих поколений.
• Разработать тематический план работы.

Предполагаемый результат:

• Знание и понимание детьми об основных народных праздниках, обрядах, их символических значениях.
• Перенесение народных игр в повседневную игровую деятельность.
• Нравственная ориентация дошкольников (восприятие ценностей народной культуры).
• Охотное, без принуждения, участие во всех видах деятельности.
• Воспитание личности дошкольника, знающей, уважающей историю и традиции своего народа.
• Удовлетворённость детей и родителей жизнедеятельностью детского сада.

Проект предполагает:

• взаимодействие с родителями воспитанников;
• взаимодействие с учреждениями дополнительного образования  (детской библиотекой, ЦДТ, музеем и т.п.);
•  с педагогами дополнительного образования (музыкальным и физкультурным работниками).

Место реализации: МДОУ «Детский сад № 2».

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое:

1. Н. Г. Зеленова «Мы живём в России» -М., 2007
2. «С чего начинается Родина» \под ред. Кондрыкинской Л. А. – М., 2005
3. «Система патриотического воспитания в детском саду»/авт. Сост. Александрова Е. Ю. – М., 2003
4. Князева О. Л. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», - СПб, 2002
5. Российский Этнографический музей – детям – СПб, 2001
6. Полная хрестоматия для детей – М., 2008
7. Журнал «Воспитатель ДОУ» №8, 9 – 2008; №3 – 2009
8. Журнал «Управление ДОУ» №1 – 2007; №4 – 2008
9. «Дошкольное воспитание» №5 – 2005

10. «Истоки народной культуры в детском саду» - СПБ, 2008

Диагностико – дидактическое:

1. Педагогические наблюдения.
2. Диагностическая методика по определению уровня нравственной направленности.
3. Мини – сочинения из личного опыта, рисунки детей.

Этапы работы:

    I подготовительный:

• подбор и изучение методической литературы;
• первичная диагностика;

II основной:

• создание уголка, воспроизводящего атмосферу и русский национальный быт;
• изучение малых фольклорных форм (песен, сказок, частушек, пословиц, поговорок ит. д.)
• знакомство с праздниками и традициями русского народа;
• знакомство с народным искусством;
• знакомство с русскими народными играми;
• привлечение родителей к созданию уголка, к его пополнению;

III итоговый или заключительный:

• презентация проекта: интегрированное занятие «Зимние посиделки»;
• сравнительная диагностика.

Формы работы:

• занятия по ознакомлению детей с родным краем, культурным наследием;
• беседы;
• экскурсии к историческим местам и памятникам города;
• музыкально – литературные композиции;
• показ сказок и спектаклей;
• изобразительная деятельность;
• чтение художественной литературы;

Тематический план работы на 2009 год (средняя группа)