Конспект непосредственно-образовательной деятельности "Транспорт нашего города"
план-конспект занятия (окружающий мир, подготовительная группа) на тему

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе с использованием технологии ТРИЗ  «Транспорт для нашего города»

Программное содержание:

Познавательно-речевое: Формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности, конструктивные навыки;

Социально-коммуникативное: закрепить знания детей о разных видах транспорта; воспитывать целеустремленность в поиске решения возникающих проблем, чувства любви к родному городу, уважительное отношение к работникам детского сада;

Художественно-творческое: развивать воображение и фантазию, позицию активного творца и созидателя

Оборудование: кукла Почемучка, грамзапись, бумага, карандаши, значки.

Предварительная работа: беседа о транспорте, чтение С.Георгиева «Бутерброд с мотором», рисование «Сказочный транспорт», компьютерная игра «Конструктор: создание транспорта для нашего города.

Ход занятия:

Создание проблемной ситуации:

Появляется кукла Почемучка

-Дети. Я сейчас занимаюсь проблемой изобретения машин. Мне нужны помощники. Есть среди вас изобретатели и фантазеры? А кто такой изобретатель? Чем он отличается от фантазера? Что вы уже умеете изобретать? Сейчас я проверю ваши способности.

Основная часть занятия6

1 задание: сгруппировать транспорт по разным видам – грузовой, пассажирский, специального назначения.

2 задание: превратить геометрическую фигуру в машину

3 задание: придумать машину складывая слова

Трактор+самолет = трактолет,  самотрак

Теплоход+ автобус = автоход, теплобус

Ракета + грузовик = ?

Обсудить полученный вид нового транспорта

Почемучка: - Зачем люди придумали машины? Машина – это хорошо или плохо?

Воспитатель – нужны ли новые машины нашему городу? Какие (безопасные, не загрязняющие воздух). Давайте придумаем машину, которая не загрязняет воздух.

Версии детей:

- надо придумать новое топливо для машин, которое не будет загрязнять окружающую среду,

- оставить одни машины-трамваи. Которые ездят от электрического тока и т.п.

Восп. – А как решить проблему безопасного транспорта?

Дети:  - что бы не было аварий надо ходить пешком. А все машины запретить;

- машины надо делать из другого материала, а не из железа и раскрасить их в яркие цвета, что бы было видно издали и т.п.

Восп. – Во многих сказках есть сказочный вид транспорта. Какой? (печь, метла со ступой, ковер-самолет, сапоги-скороходы). Давайте и мы придумаем  для нашего города сказочный вид транспорта на все случаи жизни (используется метод фокальных объектов):

Клоун – смешной, живой, курносый, красочный.

Шар – круглый, резиновый, воздушный.

Дети придумали «Детоавтобус» - детский автобус. Он живой, поэтому умел играть с детьми, смешил их, был разрисован яркими красками. Мог перевезти целый детский сад и много груза, потому что раздувался как шар. «Детоавтобус» никогда не попадал в аварии, ведь он был резиновый, умел ходить, ездить и летать.

Физкультминутка.

Восп. – Ребята, представьте себе, что в городе исчезли все машины, покажите. Как вы тогда перевезете груз.

Звучит музыка, дети перевозят груз на воображаемых тележках, носилках, лошадях.

Чтение рассказа Э. Успенского «Трактор Митя»

Беседа по содержанию:

Чем полезен был трактор «Митя»? Чем вреден? Нужен ли детскому саду трактор? Зачем?

Работа по морфологической таблице. Создание трактора.

Содержание таблицы в правом столбце зависит от фантазии детей. Обсуждаются разные варианты. Это может быть робот-няня, робот-воспитатель, трактор-дворник, машина-комбайн для поваров и т.д.

Почемучка -  Хорош ваш трактор, а вот летать он не умеет.

Дети предлагают свои варианты.

Почемучка спрашивает: Так какой же транспорт нужен нашему городу? (Полезный, безопасный, экологически чистый, необычный, специальный, детский т.д.)

В конце занятия Почемучка благодарит детей, вручает значки изобретателей.