НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «ЛЮБЛЮ БЕРЕЗКУ РУССКУЮ»
материал по окружающему миру (средняя группа) по теме

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛНОСТЬ

«ЛЮБЛЮ БЕРЕЗКУ РУССКУЮ»

Чеботова Мария Владимировна

Воспитатель

МБДОУ Комсомольский детский сад «Ромашка»,

п. Комсомольск, Тисульский р-он, Кемеровская область

mariya-chebotova@mail.ru

Интеграция образовательных областей:  Социализация,  Познание, Коммуникация, Художественное творчество, Чтение художественной литературы,  Музыка.

Цель: Вызвать у детей интерес к изображению березы разнообразными художественными изобразительно - выразительными средствами (рисование нетрадиционным методом).

Задачи:

1. Воспитывать чувство уважения и любви к Родине, к родной природе.
2. Формировать эмоциональное восприятие образа русской березки, средствами разных видов искусства.
3. Продолжать учить детей рисовать деревья (березку).

Материал и оборудование: Запись русской песни «Во поле березка стояла», гуашь зеленого цвета, ½ альбомного листа, штампики из поролона, салфетки, иллюстрации березы.

Содержание образовательной  деятельности:

1. Организационной момент.

а) Приветствие детей.

б) Объявление темы занятия.

 - Ребята, на сегодняшнем занятии мы будем беседовать вот о чём…

Давайте узнаем из загадки:

Стоит Алёна – платок зелёный,

Тонкий стан – белый сарафан.    (Ответы детей).

-  Верно. Это берёза. Правда, дерево красивое?

- На Руси всегда любили белоствольную красавицу-березку. Ее называли деревом счастья. Считали символом девичьей нежности и красоты. На «Троицу» украшали дома и храмы березовыми ветками. Береза – щедрое и доброе дерево. Издавна люди плели из березы лукошки и туески для ягод и грибов, делали берестяные ложки. Весной она поит зверей и птиц березовым соком.

Каждый день я вижу

Березку из окна,

И нет подружки ближе,

Милее, чем она!

(Т.Шорыгина)

Рассматривание иллюстраций и беседа по вопросам:

• Какой высоты береза?
• Где ствол у березы широкий, а где — узкий?
• Ветки у березы толстые или тонкие?
• А листья можно достать?
• Какого цвета ствол березы?
• Какой ствол у березы?
• Как можно сказать про березку?
• Какого цвета листья у березы?

2. Основная часть.

- Вам нравится наша березка? Давайте поводим вокруг нее хоровод.

Играет  русская народная песня «Во поле березка стояла» , дети        выполняют движения согласно тексту.

- Молодцы, ребята, хорошо танцевали, А скажите, знаете, ли вы где мы живем? (ответы детей). Весна к нам приходит в марте. Вы, хотите, приблизим приход весны?  Предлагаю  вам,  нарисовать березки.

Появляется Буратино.

Буратино: Здравствуйте! Чем вы тут занимаетесь?

Воспитатель: Собираемся березу рисовать.

Буратино: Ой, да я за одну минуту нарисую. У меня даже готовый рисунок уже есть (рассматриваем рисунок).

Воспитатель: Да разве у березки коричневый ствол? Веточки у березки тонкие, листочки зеленые, а не синие.

Буратино: Ой, все опять напутал. Можно я вместе с детьми поучусь?

Воспитатель: Конечно же, Буратино.

Физминутка «Весёлая берёза»

Берёзка в белом сарафане                                   шаги на месте

Весною водит хоровод                                        руки на поясе,

Звенит серёжками тихонько                               повороты в правую и левую сторону

И птичек в гости всё зовёт                                 ритмичные взмахи руками к себе.

Раскроет свои руки-ветки,                                  руки в стороны,

Опустит ветки-пальцы вниз                              сводят руки к центру вниз.

Подставит солнышку листочки                         ритмичное покачивание рук над головой

3. Рисование березок (нетрадиционное рисование поролоновыми штампами)

Дети садятся за столы. На столах приготовлены атрибуты,

необходимые для рисования березок. Дети рисуют березки.

4. Рефлексия.

– Дети, я предлагаю вам сделать в группе березовую аллею. Вы согласны?  Молодцы! Вот какая замечательная аллея получилась у нас в группе!  Буратино.  Мы дарим тебе наши рисунки, приезжай, пожалуйста, к нам еще.