№ занятия

Тема недели

Тема занятия

Программное содержание

сентябрь

1.

диагностика

-

                                                                                        -

2.

Как мы осень искали

Дары осени

Расширять знания о многообразии растений, их плодов; учить узнавать растения по плодам и правильно называть их; познакомить с пользой плодов для здоровья человека; закрепить знания о способах хранения, приготовления овощей, фруктов, ягоды и грибов; формировать эстетическое отношение к миру природы.

3.

Мой детский сад

Наш детский сад, наша группа

Закрепить звания  детей о зданиях, названиях и назначении комнат в детском саду (групповая, музыкальный зал…) ив группе (приемная, групповая…);  обобщать представления об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад; воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и окружающим.

4.

Я – это я!

Разноцветные люди

Формировать уважительное отношение к людям разных национальностей; развивать коммуникативные навыки; расширять представления об окружающем мире и разных странах; развивать логическое мышление.

октябрь

5.

Хлеб – всему голова

Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его;
Расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека;
Познакомить детей с процессом выращивания хлеба;
Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда;
Закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания в России.

6.

Мой поселок - Белый Яр

Мой поселок

Закрепить знания детей об истории возникновения поселка; расширять знания о родном поселке; продолжить знакомство  с достопримечательностями региона, в котором живут дети; поощрять интерес детей к событиям, происходящих в поселении; воспитывать чувства гордости за родной поселок.

7.

Посуда

Посуда и продукты питания

Продолжить знакомство с предметами кухонной утвари и продуктами питания; активизировать речь детей; развивать и совершенствовать фонематическое восприятие речи.

8.

Все мы люди разные

Уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние, осязание; воспитывать потребность быть здоровым; продолжать учить детей определять и выражать различные эмоциональные состояния; воспитывать дружескую взаимосвязь между детьми; способствовать развитию в детях уверенности в себе.

ноябрь

9.

Знакомство с народным промыслом

Удивительные предметы

(хохлома)

Учить детей сравнивать предметы придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними отличия; познакомить с произведениями деревянных дел мастеров; воспитывать любовь к русскому народному творчеству; словарная работа (старинная русская посуда): ендовы, братины, ставца.

10.

Улица полна неожиданностей

Улица, на которой стоит наш детский сад

Научить видеть и запоминать ориентиры и близлежащие строения. Развивать наблюдательность, внимание. Формировать представление о названии улицы и адреса детского сада. Активизировать словарь, познавательный интерес.

11.

Мебель

Мебельная фабрика

Закрепить знания о различных материалах из которых изготавливают мебель; развивать фантазию; дать детям возможность придумать рекламу своему изделию.

12.

Моя семья

Дружная семья

Закрепить знания домашнего адреса и телефона, имен и отечеств родителей, их профессий; обобщать и систематизировать представления о семье; расширять представления о родных корнях семьи; активизировать познавательный интерес; воспитывать желание заботиться о близких; развивать чувство гордости за свою семью.

декабрь

13.

Зимушка – хрустальная

Зима

Закрепить знания детей о времени года – зима, признаки зимы, зимние месяца; формировать умение отвечать на поставленные вопросы; развивать мышление, память; разучить физ. минутку .

14.

Зачем человеку одежда?

Ткани всякие нужны

Расширять представления детей об окружающем мире; формировать  у детей отчетливое дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначении и применении; обобщить знания детей о  натуральных и искусственных видах ткани , об их происхождении; воспитывать бережное отношение к вещам, как результату труда людей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать и активизировать речь детей; воспитывать мотивацию к познавательной деятельности.

15

В гостях у Мойдодыра

Подружись с зубной щеткой

Учить основам правил личной гигиены; расширять кругозор детей о предметах личной гигиены, чистоте и аккуратности; привитие навыков здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание; развивать воображение, фантазию, внимание, сообразительность; воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.

16.

Новый год у ворот

Обогащать знания детей о календарных праздниках; закрепить умения определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др); привлечь детей к посадке семян овса для птиц.

январь

17.

каникулы

-

                                                                             -

18.

Народные зимние забавы  детей

Народные игры

формирование умения составлять рассказ о зиме, зимних забавах;  закрепить у детей знания признаков зимних явлений природы; обогащать словарь с помощью прилагательных;  закреплять умение составлять грамматически правильно построенные предложения по иллюстрации; развивать логическое мышление, умение разгадывать загадки, развивать фантазию,  внимание; прививать желание к совместным играм, воспитывать любовь к природе

19.

Наша Родина – Россия

Мое Отечество - Россия

Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; развивать умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

20.

Добро и зло

Добро и зло

Раскрыть сущность полярных понятий: добро и зло и эмоций,  которые им соответствуют; учить активно защищать свою позицию; формировать представление, о том, что доброта и вежливость – это красота души; расширять словарный запас.

февраль

21.

Я - человек

Что я знаю о себе?

Учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.

22.

Зимняя одежда

Кто нас обувает и одевает?

Обратить внимание на то, что все люди стремятся быть красивыми, модными; дать представление и расширять знания о профессиях: модельер, обувщик, закройщик; закрепить классификацию одежды; воспитывать уважение к людям – профессионалам; способствовать самостоятельности выбора профессии.

23.

Плохо быть одному

Умей дружить!

уточнить представления детей о том, что значит “уметь дружить”; учить осмысливать и оценивать ситуацию, понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; упражнять в подборе уменьшительно-ласкательных существительных;  воспитывать умение понимать смысл пословицы: “Один за всех и все за одного”;  активизировать словарь детей употребление прилагательных (подбора определений) о друге, дружбе;  закрепить знания детей пословиц о дружбе; учить азбуке общения.

24.

Папина неделя

Защитники Родины

Расширять знания о Российской армии; воспитывать уважение к памяти павших бойцов; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедов и брать с них пример; познакомить с памятниками в России, посвященные павшим героям; воспитывать желание подражать им в ловкости, быстроте, смелости.

март

25.

Мамина неделя

Мамочка – родная!

Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее; учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме; вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме; познакомить детей с новым общественным праздником «День матери»;развивать у детей эстетическое восприятие.

26.

Учимся вежливо разговаривать

Волшебные слова

Воспитывать уважение друг к другу, к старшим; формировать понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека.

27.

Весна – красна

Весна

Закрепить названия и последовательность весенних месяцев; обогащать и уточнять словарь по теме изменения в жизни растений; развивать непроизвольную память, мышление; воспитывать бережное отношение к природе.

28.

Предметы домашнего обихода

Сказка о спичке и добром огне

Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испугов и других проблем, связанных с огнем. Познакомить с ролью полезного огня в жизни человека.

апрель

29.

Посуда

посуда

Продолжить расширять знания о предметах рукотворного мира; учить детей определять целевое назначение посуды; закрепить и уточнить названия посуды; развивать мышление, воображение; воспитывать бережное отношение к посуде.

30.

Части суток

Части суток

Дать представление о времени; закрепить знания о понятиях: минута, час, время суток, дни недели; учить четко и последовательно излагать свои мысли; развивать исследовательский интерес и любознательность.

31.

Мы идем в супермаркет

Закрепить знания о профессии – продавец и его обязонностях; расширять знания об разнообразных отделах супермаркета; развивать мышление, логику; воспитывать уважение к труду взрослых.

32.

Дружные ребята

Мы дружные ребята

Формировать и воспитывать доброжелательные отношения между детьми; помочь понять детям, что дружба дарит радость общения и надо уметь доставлять радость друзьям; учить составлять сложноподчиненные предложения; активизировать в речи детей качественные прилагательные; воспитывать уважение к окружающим.

май

33.

Герои войны

Наши защитники

Закреплять и расширять  знания детей о Российской армии; развивать умение работать в группе; воспитывать уважение к защитникам отечества (возложение с детьми цветов к памятникам).

34.

Детский сад (игрушки)

Формировать представление о себе как б активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения (подготовка к праздникам, выступления); привлекать детей к созданию развивающей среды детского сада.

35.

Мы друзья

Птицы – наши друзья

познакомить детей с многообразием пернатых; научить выделять  признаки сходства и различия у птиц; формировать понятия о происхождении названий некоторых птиц; прививать любовь  и   бережное отношение к родной природе.

36.

Летнее путешествие

1. Фоформировать словаря по теме « Лето», грамматического строя, связной речи;
2. Спспособствовать развитию эмоционально – волевых и познавательных процессов детей;

исиспользовать выразительные возможности изобразительного искусства для раразвивать творческий потенциал детей, их самооценку и самовыражение.

                  1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сентябрь

диагностика

Повторение, №1

№2,   №3

№4, №5

Октябрь

№6, №7

№8, №9

№10, №11

№12, №13

Ноябрь

№14, №15

№16, №17

№18, №19

№20, №21

Декабрь

№22, №23

№24, №25

№26, №27

№28, №29

Январь

каникулы

№30, №31

№32, №33

№34, № 35

Февраль

№36, №37

№38, №39

№40, №41

№ 42, №43

Март

№44, №45

, №46, №47

№48, №49

№50, № 51

Апрель

№52, №53

№54, №55

№56, №57

№58, №59

Май

№60, №61

№62, №63

повторение

повторение

№ занятия

Тема занятия

Программное содержание

сентябрь

№1

диагностика

-

№2

Какие бывают грибы в лесу

Продолжать знакомство с лесными грибами, умение выделять группы съедобных и несъедобных грибов; закрепить строение гриба; дать понятие о царстве грибов, отличие от растений; учить отличать съедобные от ложных; воспитывать бережное отношение к природе.

№3

Осенняя береза

Учить передавать характерные особенности березы, осеннюю окраску листьев; обучить способу действий полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения черных пятен на стволе; формировать правильную осанку.

№4

Осенний клен и ель

Учить передавать строение клена и ели, их различия в силуэтах; изображать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии; развивать художественный вкус; закрепить технику рисования жесткой кистью; побуждать детей вносить дополнения в рисунок, обогащающие его содержание.

№5

Осеннее дерево и под ветром и дождем

Учить изображать дерево в ветреную погоду со склоненной верхушкой, с прижатыми к стволу ветками с одной стороны и отклоненными в сторону с другой стороны; закрепить умение передавать разную толщину ветвей и ствола; развивать воображение.

№6

Цветы в вазе

Учить рисовать цветы с натуры; закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии; упражнять в рисовании акварелью; развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

№7

Ветка рябины

закрепит детей рисовать с натуры ветки с осенними листочками; учить закрашивать листья простым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усилия, нажим в более темных местах; воспитывать любовь и интерес к природе.

№8

Я – это я (автопортрет)

Развивать художественное восприятие образа человека; продолжать учить передавать в рисунке черты лица; развивать память.

октябрь

№9

                         Грибная поляна

Расширять знания о разнообразии грибов; учить рисовать разные по форме, строению и цвету; закреплять умение рисовать красками и кистью; развивать художественный вкус, чувство композиции; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

№10

                        Моя первая буква

Закреплять умение рисовать крупно и аккуратно; учить составлять декоративный узор из разнообразных элементов; упражнять в подборе красивых сочетаний цветов; развивать творческие способности.

№11

                Любимое место в поселке

Учить детей создавать сюжет; развивать воображение, речь и память; воспитывать стремление к знаниям; закрепить технику рисования карандашами.

№12

                      Морской пейзаж

Продолжать учить рисовать акварелью; продолжать знакомить детей с жанром пейзажа, репродукциями картин художников, которые изображали море; упражнять в рисовании мазками; развивать художественный вкус, чувство цвета и самостоятельность.

№13

                               Обои

Учить детей составлять узоры для обоев; продолжать учить подбирать контрастные цвета; закреплять умение рисовать карандашами; развивать художественный вкус, фантазию, воображение.

№14

                     Каляки - маляки

Учить видеть в абстрактном изображении образ животного; упражнять в прорисовывании контуров увиденного; развивать зрительное воображение и ассоциативное мышление, творческие способности.

№15

Это что за птица?

Учить самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами; закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом; развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний; воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям.

№16

                    Каргопольские птички

Познакомить с росписью каргопольской игрушки, е характерными элементами; учить украшать объемное изделие каргопольскими узорами; развивать зрительную память, воображение и чувство цвета; воспитывать любовь к народному творчеству.

ноябрь

№17

Радостная осень

Обобщить знания об осенних месяцах, о разных периодах осени, ее характерных особенностях; упражнять в рисовании различных деревьев; закрепить умение разбавлять акварель водой для получения светлых тонов.

№18

Русская народная одежда

Продолжать знакомить с историей и особенностями русского народного костюма

№19

Мебель в нашей квартире

продолжать углублять знания о мебели; учить прорисовывать части мебели; формировать знания о «дизайнере» - как профессии; развивать воображение; воспитывать уважение ко всем трудящимся.

№20

Жираф

Продолжать учить работать в гуашью; закреплять знания о животных жарких стран; формировать умение прорисовывать отдельные части туловища.

№21

Моя дружная семья

Продолжать учить составлять композицию; передавать различия в величине; воспитывать гордость за свою семью.

№22

   Роспись миски хохломским узором

Учить выделять основные  элементы узора (травки, осочки, капельки, завейки); закрепить умение сочетать в узоре цвета: черный, красный, золотой.

декабрь

№23

Еловая ветка с новогодними игрушками

Продолжать учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветки; развивать умение цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке; развивать художественный вкус.

№24

Узоры на окне

Учить украшать квадрат узорами(точками, полосками, кругами, цветами, листьями); развивать наблюдательность, фантазию, творчество.

№25

На новогоднем празднике

Продолжать учить намечать силуэт новогодней елки и передавать красоту ветвей с помощью оттисков поролоновым тампоном; украшать новогоднюю елку разноцветными игрушками; развивать чувство цвета, фантазию, творческие способности.

№26

Вечерний город

Развивать умение составлять композицию, изображать передний и задний план; учить рисовать ночной город используя темные оттенки; воспитывать любовь к народному творчеству.

№27

Новогодний карнавал

Учить правильно располагать предметы на листе бумаги и передавать их величину; продолжать учить рисовать соблюдая пропорции тела человека; закреплять умение рисовать людей в движении.

№28

Баба Яга

Продолжать учить рисовать сказочного персонажа; самостоятельно подбирать и отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа; развивать фантазию.

январь

№29

Моя любимая погода зимой

Упражнять в отображении состояния погоды в рисунках; развивать чувство композиции, колорита; воспитывать эстетическое отношение к природе, ее изображению в различных техниках.

№30

На далекой, удивительной планете…

Учит поиску изобразительно – выразительных средств для создания фантазийных космических сюжетов; развивать воображение, любознательность.

№31

Сотворение мира

Познакомить детей с Библией; побуждать к созданию коллективной работы путем распределения всей работы; закрепить умение рисовать предметы, передовая из характерные особенности.

№32

Пингвины

Учит создавать сюжетную композицию, рисовать пингвинов в виде кругов и овалов; упражнять в закрашивании изображения мелками; продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

№33

Что – то рядом снами растет?

Формировать умение обследовать натуру и планировать свою работу; развивать эстетическое восприятие, зрительную память; воспитывать интерес к познанию природы и отражению в изобразительности.

№34

Человек

Учить детей рисовать человека, учитывая пропорции головы, туловища, ног закрепит знания об строении человека; воспитывать уважение к себе как к личности; формировать правильную осанку.  

Февраль

№35

Жили - были дед и баба

Учит рисовать пожилых людей, передавать отличительные особенности их лиц (морщинки, седые волосы, борода и усы у стариков); использовать при рисовании различный нажим карандаша, штрихи разного характера; воспитывать уважение к старым людям.

№36

Герои зимних сказок в красивых зимних нарядах

Закрепит умение рисовать человека, соблюдая пропорции; развивать фантазию, память; упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

№37

Путаница - перепутаница

Учить выбирать из текста один эпизод и передавать событие графическими средствами; формировать композиционные умения размещать изображения по всему листу; развивать чувство юмора.

№38

Знакомство с штрихами

Познакомить с жанром изобразительного искусства – графикой; познакомить с техническим приемом изображения в графике – штриховым рисунком; поупражнять в рисовании штрихов разного характера.

№39

Нарисуй штрихами, что хочешь

Развивать творческие способности детей; умение самостоятельно выбирать содержание рисунка; учить самостоятельно выбирать вид штриха из раннее изученных.

№40

Танк

Продолжать расширять знания о календарных праздниках; учить рисовать военный транспорт – танк, используя знакомые геометрические формы; развивать умение вписывать задуманное в композицию.

№41

Рисование по представлению «вечерний свет в окне»

Вызвать интерес к создания коллективной композиции; учить создавать композицию самостоятельно, применяя разные приемы рисования; развивать чувство цвета и пространственное мышление.

№42

Развивать художественное восприятие образа человека; продолжить учить передавать в рисунке черты лица; учить рисовать автопортрет по памяти; познакомить со способами положения цветового пятна тушевкой; развивать эстетический вкус, воображение и самостоятельность.

Март

№43

Рисование по замыслу «фантастические цветы»

Познакомить с приемами видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов; развивать творческое воображение, чувство цвета; активизировать в речи детей прилагательные.

№44

Домик с трубой и сказочным дымом

Учить создавать необычные образы; развивать воображение; воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов.

№45

Ранняя весна

Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи; учить самостоятельно  выбирать сюжет и передавать в рисунке сочетание; развивать творческие способности.

№46

Мой любимый сказочный герой

Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, располагать предметы на переднем и заднем планах; закрепить навыки детей в изображении сказочных героев, создавая выразительный образ.

№ 47

Огонь – не игрушка

Закрепить правила при пожаре; продолжать учить изображать на листе бумаги выразительные образы; развивать творческие способности.

№48

Дом, в котором ты хотел бы жить

Учить самостоятельно придумывать и изображать жилой дом, опираясь на обобщенные представления о строении зданий и архитектурных элементов; упражнять в закрашивании с разным нажимом карандаша.

№49

Кухонная посуда

Продолжать учить детей рисовать посуду, учить составлять узоры, сочетая цвета; закрепить знания о кухонной посуде, ее происхождению.

№50

На кухне. Гжельская посуда

Продолжать знакомить с традиционным художественным промыслом; учить выделять характерные особенности гжельской росписи; учить смешивать синению и белую краску для получения голубого цвета.

                                                                                                           Апрель

№51

Ракета

Развивать умение вписывать рисунок в лист; учить закрашивать предметы цветными карандашами; развивать фантазию и самостоятельность.

№52

День и ночь

Учить детей изображать картину дня и ночи на одном листе бумаги, поделив его пополам; использовать в рисунке разные художественные материалы.

№53

Наша Земля

Расширять кругозор, знания детей о космосе; развивать цветовосприятие; вызвать познавательный интерес к космосу; развивать фантазию, мелкую и общую моторику.

№54

Вербное воскресенье

Продолжать учить рисовать с натуры ветки с вербой; учить закрашивать их простым карандашом; воспитывать любовь и интерес к природе.

№55

Пасха  

Закреплять умение детей рисовать с натуры; развивать умение передавать форму и пропорции предмета; воспитывать уважение и почитание праздника «Пасха»

№56

Исчезнувший мир

Познакомить детей с доисторическими временами; расширять и углублять представления и образе жизни динозавров; учить рисовать различных вымерших животных; развивать фантазию,  воображение и чувство цвета.

№57

Морская страница

Закреплять и расширять знания об обитателях морского мира; учить внимательно рассматривать и передавать в рисунке форму, окраску, особенности строения подводных обитателей; развивать художественный вкус.

№58

Горный пейзаж

Учить рисовать горы акварелью в соответствии с ее особенностями; разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов; учить приему размывки.

                                                                                                               Май

№59

Кремль

Воспитывать интерес к истории родного края; учить намечать простым карандашом силуэт башен и стен кремля, передавая их формы строения; продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета.

№60

Зеленая весна

Вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотипии; учить рисовать зеленую весну, используя соответствующие цветовые сочетания; упражнять умение получать цветовые сочетания.

№61

Рисунок на память

Закрепить изученные приемы рисования; формировать знания об окружающем мире; воспитывать желание делать своим друзьям подарки; совершенствовать правильную осанку.

№62

Веселое лето

Закреплять знания детей о пейзаже как о виде живописи; закреплять умение создавать летний пейзаж; учить подбирать «летние» цветовые сочетания; упражнять в рисовании гуашью в соответствии с ее особенностями; развивать наблюдательность и чувство цвета.

№63

Скоро лето

Совершенствовать навыки нетрадиционной технике в рисовании ластиком; закрепить умение детей передавать в рисунке характерные особенности цветов: форму и строение, его величину, расположение на стебле и в букете; развивать творческие способности, эстетическое восприятие.

№64

Четыре стихии

Расширять представления о явлениях окружающего мира; рассмотреть четыре природные стихии в многообразии их проявлений, и в связи с человеком; развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать.

№ занятия

Тема занятия

Программное содержание

                                                                                                        Сентябрь

№1

Наши игрушки

Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть; закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова; учить произносить слова со звуками [c] [з] отчетливо и внятно.

№2

Пересказ сказки «Лиса и козел»

Закреплять представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира.

№3

Составление рассказа по картине

«В школу»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине; активизировать в речи детей слова «школа», «осень», тренировать в дифференциации звуков [с] и [ш]; развивать интонационную выразительность речи

                                                                                                         Октябрь

№4

Чтение белорусской сказки «Легкий хлеб»

Уточнить представление детей об изготовлении хлеба; учить пересказывать сказку, отвечая на поставленные вопросы; воспитывать уважение к профессиям: тракторист, пекарь; воспитывать бережное отношение к хлебу.

№5

Рассказ о поселке Белый Яр

Учить детей внимательно слушать взрослого и сверстников; составлять рассказ по схеме, проговаривать окончания в словах; развивать связную речь, внимание, память; воспитывать любовь к своему поселку.

№6

Составление описательного рассказа о предметах (посуда)

Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах; учить сравнивать предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянная, металлическая и т.д ); учить образовывать по аналогии предметы посуды (хлеб – хлебница, суп – супница, сахар - сахарница).

№7

Пересказ рассказа «Про снежный колобок»

Учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без определения; подбирать подходящие по смыслу определения глагола хотеть; привлечь внимание к громкости и четкости произношения слов.

                                                                                                                    Ноябрь         

№8

Составление рассказа по картине

«Роза замерзла»

Учить составлять рассказ по картине, при описании событий; тренировать умение понимать оттенки значения слова; закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш]; учить различать звуки.

№9

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства; обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов; тренировать в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу.

№10

Составление текста - рассуждения

Учить употреблению сложноподчиненных предложений; учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

№11

Разучивание стихотворение С. Есенина «Береза»

Учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передовая любования картиной зимней природы.

Декабрь

№12

Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж»

Учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; познакомить со значением слова игла; учить самостоятельно подбирать короткие и длинные слова.

№13

Составление рассказа о животных по сюжетам

Продолжать учить составлять рассказ по картинкам; развивать умение употреблять слова в родительном падеже и множественном числе; закрепить правильное произношение звуков [р] и [л].

№14

Составление рассказа «Как мы играли на зимнем участке»

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное, включая описание природы; активизировать употребление однокоренных слов.

№15

«Ошибка» чтение басни С. Михалкова

Учить эмоционально воспринимать содержание произведения, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащийся в басни; формировать представления о писателе как о баснописце.

январь

№16

Стихотворение К. Чуковского «Елка» (заучивание)

Воспитывать избирательное отношение к художественной литературе; помочь детям осмысливать стихотворение; отработать интонационную выразительность.

№17

Анализ фразеологизмов, пословиц

Продолжать учить эмоционально воспринимать содержание басни; продолжать формировать представления о С. Михалкове как о баснописце; продолжать учить домысливать переносное значение слов и пословиц.

№18

Чтение сказки Х. Андерсена «Гадкий утенок»

Закреплять и расширять знания детей о творчестве датского сказочника; учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки; формировать внимание к поэтическим образам.

№19

Чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться»

Познакомить детей с рус.народной сказкой; продолжать учить размышлять над смыслом сказки; умение объяснять почему произведение получило такое название; развивать мышление, речь.

Февраль

№20

Составление рассказа на тему «Одежда»

Учить детей составлять описание одежды, руководствуясь готовым планом (схемой); поощрять попытки детей доводить до конца взятую на себя роль в игре; развивать творческие способности, воображение, фантазию.

№21

Что мы знаем о птицах?

Активизировать знания детей о внешнем виде и повадках птиц, об уходе за птицами в уголке природы; закрепить произношение звуков [ч] и [щ]; воспитывать интерес и любовь к природе.

№22

Беседа на тему «Наша армия», чтение рассказа А. Митяева «Мешок овсянки»

Уточнить представления детей о Советской Армии, о том как трудно было победить фашистов, о буднях минувшей войны; воспитывать уважение к солдатам.

№23

Составление рассказа «Игры зимой»

Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта; учить употреблять предлоги с пространственным значением; учить отчетливо  внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш]; закреплять умение говорить с разной громкостью голоса, изменяя темп речи.

Март

№24

Стихотворение Ф. Тютчев «Зима не даром злится» (заучивание)

Уточнить представления детей о  предложении, слове, слоге, звуке; поупражнять в составлении предложений и их анализе, в подборе слов с заданным слогом, делении слов на слоги; помочь осмыслить и запомнить новое стихотворение.

№25

Составление рассказа о весне

Продолжать учить составлять описательные рассказы по пейзажной картинке, используя разные типы предложений; формировать образную речь; воспитывать любовь к природе, творческую активность.

№26

Пересказ украинской народной сказки «Колосок»

Учить детей пересказывать сказку самостоятельно, передовая интонацией характер героев, свое отношение к персонажам; понимать образное содержание и значение пословиц; развивать умение придумывать различные варианты новых эпизодов сказки.

№27

Звуки [р]-[л]

Упражнять в отчетливом произношении звуков р – л в отдельных словах и фразовой речи; закреплять представление о длинном и коротком слове.

Апрель

№28

Звуковая культура речи

Отработка произношения звуков р – л и дифференциация.

№29

Времена года

Продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать полным ответом, правильно излагать свои мысли; продолжать учить пересказывать предложенную сказку.

№30

Мы идем в супермаркет (составление рассказа)

Развивать умение детей составлять описание магазина и что можем купить на ужин; развивать воображение.

№31

Описание пейзажной картины

Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже и передавать его словами; тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.

Май

№32

Веселое настроение

Закреплять умение составлять рассказ по заданной теме; активизировать употребление прилагательных; учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; развивать умение определять предмет по описанию.

№33, 34, 35

Подготовка к выпускному вечеру

Учить стихотворения; тренировать память, воображение; развивать умение читать стихи четко, выразительно.

№ занятия

Тема занятия

Программное содержание

Сентябрь

№1

Диагностика

-

№2

Рассказывание русской народной сказки «Царевна - лягушка»

Учить воспринимать образное содержание произведения; закрепить знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить к осознанию и пониманию образных выражений.  

№3

В. Мирович «Листопад»

Учить интонационно. Выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову; побуждать выражать свои впечатления в рисунках и движениях.

№4

Чтение главы из книги А. Милна

«Винни - Пух»

Учить подбирать и принимать в самостоятельном высказывании образные слова и выражения; формировать навыки творческого рассказывания.

№5

Чтение туркменской сказки «Падчерица», сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка»

Учить замечать сходство и различия в построении сюжета, идеи, характерах героев обеих сказок, выделять в тексте выразительные средства, осознать целесообразность их использования.

Октябрь

№6

Ознакомление с малыми, фольклорными формами

Уточнить представление о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц; учить понимать обобщенные значения пословиц и поговорок, уметь составлять по ним небольшие рассказы, соотнося содержание с названием текста. (2 занятия)

№7

Чтение сказки «Про зайца – длинные уши…» Д. Мамин - Сибиряк

Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров; упражнять детей в подборе сравнений синонимов, антонимов; воспитывать стремление к точному словоопределению. (2 занятия)

                                                                                                                    Ноябрь

№8

Заучивание стихотворение А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

Учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией: печаль осенней природы; чувствовать, понимать и воспринимать образность языка стих – ия; расширять представления о пейзажной лирике.

№9

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»

Учить выразительно рассказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; активизировать употребления глаголов; учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц; продолжать учить правильно произносить звуки [ш], [ж], изменять силу голоса и темпа речи.

№10

Чтения рассказа В. Драгунского

«Друг детства»

Закрепить умение отличать литературные жанры; учить отвечать на вопросы полным ответом; воспитывать уважение к близким, родным.

№11

Рассказывания русской народной сказки «Снегурочка»

 Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закрепить знания об особенностях (композиционные, языковые) сказочного жанра.

Декабрь

№12

Чтение рассказа С. Иванова

 «Каким бывает снег»

Углублять знания об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картины природы.

№13

Чтение басни С. Михалкова «Ошибка»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл; продолжать учить осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок.

№14

Чтение сказки «Лесные хоромы»

Учить детей воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка. Стихотворение. рассказ).

Январь

№15

Чтение сказки В. Катаева

«Цветик - семицветик»

Подвести к пониманию нравственного смысла к мотивированной оценки поступков и характера главной героине; закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.

№16

Чтение басни Л. Толстого «Собака и ее тень». Анализ пословиц.

Учить осмысливать аллегорию басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы.

№17

Чтение и обсуждение рассказа «Зима» Г. Скрибицкого

Познакомить с текстом; закрепить виды литературных жанров; развивать словарный запас; воспитывать здоровый образ жизни.

Февраль

№18

Рассказ В. Драгунского «Друг детства»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею автора; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений; осмысливать значения образных выражений.

№19

Малые фольклорные жанры

Поддерживать и развивать интерес к пониманию смысла образных выражений; углублять представления о пословицах и поговорках; формировать интонационную выразительность речи.

Март

№20

Чтение басни И. Крылова

«Стрекоза и муравей»

Познакомить детей с басней, ее жанровым особенностями4 подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде.

№21

Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Вскрываются почки»

Учить выразительно читать наизусть стихотворение; развивать способность воспринимать музыкальность поэтической речи, чувствовать и понимать поэтические образы.

№22

Басня И. Крылова «Лебедь, щука и рак»

Продолжать учить детей осмысливать содержание басни, аллегории, образный строй языка; уточнить представления о жанровых особенностях басни; развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.

Апрель

№23

Правильное произношение

Развивать голосовой аппарат и речевой слух; учить детей различать на слух громкость и скорость произношения слов и фраз; поупражнять в произношении слов и фраз с различной громкостью и скоростью.

№24

Заучивание наизусть стихотворения

Н. Найденова «О весне»

Уточнить представления детей о предложении, слове, слоге и звуке; поупражнять в составлении предложений и их анализе; помочь осмыслить и запомнить новое стихотворение.

№25

Драматизация стихотворения

Учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы; продолжать знакомить с театром кукол; совершенствовать умение использовать жесты для создания образа.

№26

Малые фольклорные жанры

Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений, углублять представления о пословицах и поговорках; формировать интонационную выразительность речи в процессе обыгрывания потешек и песенок.

Май

№27

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Пожар»             и беседа по его содержания

Закрепить знания детей о причине возникновения пожара и о том, как пожарные тушат огонь; рассказать о пожарах, которые возникают от шалости детей с огнем; развивать речь, мышление детей; пополнят словарный запас дошкольников; воспитывать уважение к людям этой важной профессии.  

№28

На помощь лисичке

Закрепить знания детей о  прочитанных ранее сказках, развивать интерес к сказкам, побуждать драматизировать сказку, развивать выразительность речи, силу голоса, учить отгадывать загадки

№29

Инсценировка сказки в лицах

 «Заюшкина избушка»»

Расширять и уточнять представления детей о природе. Закрепить умение наблюдать; расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе; способствовать формированию интереса детей к природе.

№ занятия

Тема занятия

Программное содержание

№1

Фрукты и овощи

Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги; учить более точно передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой; развивать образное мышление.

№2

Золотая роща (коллективная работа)

Вызвать интерес к работе в технике коллажа; учить определять содержание аппликации и выполнять коллективную работу; познакомить с техникой ажурного вырезания; формировать художественный вкус и умение сочетать цвета.

№3

Сказка к нам приходит

Учить детей самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры; обучать приемам симметричного вырезания; закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя раннее изученные приемы.

№4

Моя комната (мебель)

Учить детей обклеивать спичечный коробок цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы; развивать образное мышление.

№5

Одежда для гостей

Вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная разрезать с боку; формировать художественный вкус, умение подбирать и использовать для аппликации ткань; развивать воображение, речь.

№6

Светофор

Продолжать учить отгадывать загадки; закрепить умение вырезать круг из квадрата; формировать умение работать с клеем аккуратно; воспитывать уважение к сотрудникам полиции.

№7

Кошечки, собачки

Закреплять умение выполнять сюжетную аппликацию; продолжать учить работать с ножницами, соблюдая технику безопасности; воспитывать любовь к домашним животным.

№8

Снегурочка

Учить самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры; обучать приемам симметричного вырезания; закрепить умение украшать аппликацию, используя раннее изученные приемы.

№9

Сквозные звездочки

Учить создавать образ предмета путем вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр; развивать мышление, фантазию; закреплять технику безопасного обращения с ножницами.

№10

Бабочки на лугу

Закреплять применять изученные приемы вырезания и складывания (оригами); учить составлять композицию по замыслу; развивать эстетический вкус.

№11

Звезды и кометы

Учить вырезать пятилучевые звезды; вызвать интерес к созданию образа кометы, состоящей из головы – звезды, вырезанной по схеме и хвост.

№12

Открытка папе

Учить наклеивать бросовый материал и создавать узор; закреплять умение аккуратно работать с клеем; воспитывать усидчивость; формировать знания о празднике «23 февраля»

№13

Терем - теремок

Повторить с детьми все изученные приемы создания аппликации; дать детям возможность проявить фантазию, самостоятельность; вызвать у ребенка желание продолжать заниматься творчеством, создавать новое.

№14

Коробка для саженцев

Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги; закреплять умение вырезать квадраты; упражнять в наклеивании деталей аппликации аккуратно.

№15

Лужи – тучи для веселых поросят

Продолжать знакомить детей с техникой аппликативной мозаики (разрезать узкие полоски бумаги на кусочки и наклеивать  в пределах сложного силуэта); развивать мелкую моторику, усидчивость.

№16

Перо Жар птицы

Учить детей сочетать в одном художественном образе графические, аппликативные элементы; готовить руку к письму; развивать согласованность в работе глаз и рук; воспитывать художественный вкус.

№ занятия

Тема занятия

Программное содержание

№1

Лукошко с ягодами и грибами

Закрепить и повторить названия ягод и грибов; развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

№2

Подсолнухи

Учить творчески составлять композицию, используя раннее усвоенные способы лепки; закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал; развивать фантазию и воображение; продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

№3

Посуда

Учить лепить с натуры пластическим способом (из одного куска) соблюдая формы и пропорции деталей и равномерно и красиво устанавливать вылепленную фигуры на подставке; закреплять умение работы со стекой.

№4

Мебель

Учить составлять из пластилина задуманные предметы; с помощью загадок развивать образное мышление; при лепке применять ранее изученные приемы.  

№5

Кто сказал «мяу»?

Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом; закреплять умение передавать пропорции, соотношения фигур по величине.

№6

Пингвины

Закрепить умение использовать изученные ранее приемы; развивать способность передавать пропорциональное соотношение частей; учить доводить изделье до задуманного образа.

№7

Человек в движении

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела; упражнять в использовании разных приемов лепки; закреплять умение располагать фигуру на подставке.

№8

Жираф

Учить детей лепить животных жарких стран; показать возможность использования в работе бросовый материал; расширять знания о повадках жирафа.

№9

Царевна - лягушка

Развивать мелкую моторику; координировать работу рук и глаз; воспитывать интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественно образной выразительности.

№10

Летающие тарелки и пришельцы из Космоса

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве; направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов.  

№11

Два жадных медвежонка

Учить детей лепить фигуру медвежонка конструктивным способом и разыгрывать сюжет по мотивам сказки; развивать синхронизировать движения обеих рук; развивать глазомер, чувство формы и пропорции.

№12

Человечки на пляже

Учить составлять коллективную композицию; закрепить способ лепки из цилиндра; продолжать учить передавать разнообразные движения человека; познакомить со способом получения нового цвета.

№13

Чудо - кактус

Закрепит способы лепки посуды; развивать чувство формы и пропорции; воспитывать интерес к углубленному назначению природы.

№14

Алфавит

Учить самостоятельно придумывать фигуру для лепки; учить продумывать ход работы; воспитывать самостоятельное отношение к окружающим; приучать работать в коллективе.