«План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками» (для средней возрастной группы)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физминутки,

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами

Познавательно-исследовательская

решение проблемных ситуаций, коллекционирование,

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации,  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры,  вопросы

Изобразительная

лепка

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Игровой момент: В гости пришла кукла Маша и принесла коробку с предметами.

Загадывает загадки. Если хочет Маша спать, она приляжет на. (кровать)

Почитать захочет если, любит развалиться в. (кресле)

Чтобы ноги отдохнули, посидит чуть- чуть на. (стуле) .

Под крышей - четыре ножки, а на крыше - еда да ложки. (стол) .

Маша вынула жирафа, мяч и гномика из. (шкафа) .

Задаёт вопрос  о чём пойдёт сегодня беседа. Как эти предметы помогают человеку.

Рассматривание картинок.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением мебели и просит назвать каждый предмет.

Предлагает игру: «Угадай какой картинки нет»

Ознакомление с частями предметов. Показывает предметы игрушечной мебели.

Предлагает найти различие и  общее между предметами.

Показывает папку с кармашками  где нарисованы обозначающие символы(мебель,посуда,овощи фрукты)просит детей поместить картинки с изображением мебели (стул, шкаф, стол, кровать) поместить в соответствующий кармашек.

Физминутка.

Вот Кирюшкина кроватка , 
Чтобы спал Кирюшка сладко,
Чтоб во сне он подрастал, 
Чтоб большим скорее стал.

Игровая ситуация : Кукла Маша говорит ,что к ней придут гости ,а стульчиков и столов у неё не хватает. . Лепка предметов мебели (стол, стул)

Показ образца и объяснение последовательности работы.

Для сиденья у стула мы скатаем шарик, расплющим его.

Для ножек, скатаем длинную колбаску, разделим её на четыре части.

Все детали соединим между собой.

Не забывайте, что стол выше стула. Поэтому ножки у него будут выше.

Итог. Кукла Маша благодарит ребят за сделанную для неё мебель. Прощается и уходит.

Слушают, рассматривают

Слушают, отгадывают загадки, обсуждают ответы

поддерживают беседу, высказывают свою точку зрения;

Дети отвечают на вопрос воспитателя

Угадывают какой картинки нет.

Рассматривают, называют составные части: У шкафа - дверцы, полки, стенки;

У дивана - спинка, сиденье, подлокотники, ножки.

У стола-крышка, ножки. и т.д.

Дети делают выводы.

Помещают картинки в соответствующий кармашек.

Разводят руки в стороны.
Приседают, кладут ладони под щечку.
Медленно поднимаются.
Встают на носочки, тянутся руками вверх.

Слушают, сопереживают.

Лепят из пластилина столы стулья соблюдая пропорции.

Создание мотивации к предстоящей деятельности

Пополнение словарного запаса, развитие связной речи

 Развивать грамматически правильную речь.

 расширять словарный запас детей.

Проявляет интерес к участию в  игре;

Сравнивают отдельные предметы мебели, описывать их

Сформировано понятие «мебель», значение в жизни человека

Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

Обеспечена потребность детей в движении, снятии мышечного и умственного напряжения.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

 Интересуется изобразительной, детской деятельностью (лепка предметов мебели) 

Повышение эмоционального настроя.