«Путешествие в зимний лес» тема: «Дикие животные зимой»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Цели:

 - Способствовать формированию знаний детей о природных явлениях зимой (холодно , люди тепло одеты, падает снег, дует холодный ветер);

 -Выявить знания правил поведения в природе (что можно и что нельзя делать  в лесу);

 - Обобщать знания детей о животных леса (кто живёт в лесу, как называют этих зверей, как они приспосабливаются к зиме, требуется ли им помощь человека);

 - Обобщать знания детей о птицах ( перелётные , зимующие);

 - Обобщать знания о деревьях (лиственные и хвойные; выявить отличия);

- Отсчёт предметов в пределах десятка; соотношение цифры с количеством;

 - Развивать дикцию при прочтении стихов, скороговорок; пословиц;

 -Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание придти на помощь птицам, зверям, деревьям, проявляя заботу и  интерес к живому миру.

Материал: конверт с письмом (для сюрпризного момента), компьютерная презентация «Дикие животные наших лесов», ноутбук и оборудование для демонстрации, картинки зимующих птиц ( воробей, сорока, снегирь, синица, сова),  кормушка, игрушка  старичка - лесовичка, игрушки зверей живущих в лесу, изображение деревьев инсценирующих лес, массажная дорожка для выполнения упражнения по профилактике плоскостопия, изображения цифр и картинки с разным количеством  предметов; карточки с геометрическими  фигурами разными по цвету и размеру, музыкальная фонограмма.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какой большой конверт к нам пришёл. Хотите узнать, что в нём? (Открывает конверт).

 Да тут письмо: «Дорогие ребята, приглашаю вас  к себе в гости. Увидите много интересного. Ваш старичок – лесовичок».

 Ну, что, ребята, навестим   лесовичка.

Сейчас я вам раздам билеты (раздать карточки с  геометрическими фигурами разного цвета и размера), а вы правильно найдите и займите свои места в поезде. (Дети находят стул, где находится такая же карточка).

Все заняли свои места. Поехали!

 Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (Ответы детей).

Какие зимние месяцы, вы, знаете?  (Дети отвечают).

Какие осадки выпадают зимой?

Как вы понимаете поговорку: « Мороз не велик, а стоять не велит». (Ответы детей).

Ребята, а как надо одеваться зимой, чтобы не замёрзнуть?

Приехали, (звучит фонограмма). Дети подходят к стенду с картинками зимующих птиц и кормушкой.

Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите, что это? (Кормушка для птиц).

Да это птичья столовая.

Как живётся птицам зимой? Почему?

Ребёнок читает стихотворение «Воробьи».

Как помогают им люди?

Какой корм насыпают птицам?

Ребёнок читает стихотворение « Мы кормушку смастерили».

Воспитатель. Ребята , давайте, посмотрим, какие птицы прилетели к кормушке.  Проводится игра «Найди и назови».

Как называют птиц, которые зимуют с нами? ( Зимующие).

А каких ещё птиц вы знаете? (Дети  отвечают). Молодцы.

Воспитатель предлагает скороговорку: «Ворона проворонила воронёнка».

(Дети читают скороговорку сначала медленно, а затем быстрее).

Воспитатель. Ой, ребята, мне, кажется,  что кто-то плачет. Кто это? (Дети находят игрушечного зайца).

Это зайчиха. У неё случилась беда. Она потеряла зайчат. Давайте поможем ей найти зайчат. Я вам раздам цифры, а вы найдите зайчат.

Проводится игра « Сколько –столько».

Воспитатель . Молодцы, помогли зайчихе. (Звучит фонограмма).  Ребята, кажется, начинается метель. Давайте присядем и переждём её.

Дети садятся у экрана и смотрят презентацию «Дикие животные наших лесов», отгадывают загадки о диких зверях.

После просмотра воспитатель спрашивает детей.

Как называют этих животных? Почему? (Ответы детей).

Как зимуют в лесу заяц? Лиса? Медведь? Волк? (Дети отвечают).

Чем питаются? Как находят корм? (Дети отвечают).

Какие у них особенности поведения?

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какие-то следы. (На полу выкладывается дорожка для упражнений по профилактике плоскостопия). Кто же здесь проходил. Наверно, лесовичок  подсказывает нам дорогу.

 Упражнение «След в след». (Надо идти осторожно, чтобы не увязнуть в глубоком снегу и не сбиться с пути). Дети проходят след в след друг за другом.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вот и вышли мы в настоящий лес.

Посмотрите, сколько здесь деревьев. (Дети подходят к макету зимнего леса). Какие деревья здесь растут? Как вы их узнали? Какие  деревья называют хвойными? Почему? (Ответы детей).

Какие деревья называют лиственными? Почему деревья стоят зимой голые? (Ответы детей).

Чтение стихотворений о ёлочке, иве, осине, дубе.

Воспитатель. А что это там за домик, наверно, там лесовичок живет. (Появляется игрушка лесовик).  Ребята он так рад, что вы пришли к нему в гости.  Ребята, лесовик спрашивает, как живётся животным и птицам в его лесу, что вы заметили интересного.

Воспитатель. Давайте, расскажем лесовику, как живут звери в лесу.

Проводится пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».

(Дети по очереди загибают пальцы   на одной руке)

У лисы в лесу глухом, есть нора – уютный дом.

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый. До весны сосёт он лапу.

Воспитатель. Лесовик  очень доволен, что у него в лесу всё в порядке и дети оказались такими наблюдательными и внимательными. Он приготовил вам сюрприз в этом чудесном мешочке. Лесовику пора в лес, а

 нам пора возвращаться в детский сад. До скорых встреч, весной в лесу!