Конспект непосредственной образовательной деятельности. Тема: "Овощи"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект

занятия

Образовательные области: «Познание», «Развитие речи»,

«Социально – коммуникативное развитие», «Познание».

Тема: «Овощи».

Возраст: 5 – 6 лет

Цель: учить детей составлять описательные рассказы об овощах по схеме.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить и обобщить знание детей об овощах.
2. Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными, существительные с числительными.
3. Упражнять в употреблении глаголов действия; глаголов, связанных с уборкой урожая.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к природе.
2. Воспитывать умение слушать и оценивать рассказы товарищей.

Коррекционно – развивающие:

1. Развивать грамматически правильную речь.
2. развивать слуховое внимание, мышление.

Оборудование: муляжи овощей, кусочки овощей на тарелке, накрытые салфеткой; предметные картинки; наборы картинок для всех детей; карта – схема для составления описательных рассказов.

Ход:

1 часть. Организационный момент.

Воспитатель:

- Ребята, возьмите каждый картинку со стола и назовите, какого цвета овощ на вашей картинке. Кто назовет правильно цвет овоща, может сесть на стул.

2 часть. Основная.

1) Обобщение знаний об овощах.

- Послушайте загадки и постарайтесь ответить, о каком овоще говорится в загадке:

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах. (Капуста)

Дети: Капуста хрустящая, вкусная, зеленая, круглая.

Я длинный и зеленый,

Вкусен я соленый.

Вкусен и сырой,

Кто же я такой? (Огурец).

Дети: Огурец зеленый, длинный, вкусный, сочный.

Сидит дед,

Во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук).

Дети: От лука бывыют слёзы.

Кругла, а не месяц,

Желта, а не масло,

Сладка, а не сахар,

С хвостом, а не мышь. (Репа).

Дети: Репа желтая, сладкая, у нее корешок похож на хвостик.

• «Где растут овощи?»

Воспитатель:

- Ребята, какие овощи растут на земле?

Дети: На земле растут помидоры, огурцы, перцы, кабачки, тыквы, баклажаны.

Воспитатель:

- Какие овощи растут в земле?

Дети:

- В земле растет репа, свёкла, морковь, картофель.

Воспитатель:

- Посмотрите на картину «Огород». В огороде есть грядка. Вы возьмите картинку и «посадите» овощ или «в» землю, или «на» землю.  

Молодцы, справились с заданием.

• Физминутка.

Дружно мы вскопаем грядку (имитируют движение).
Все посадим по порядку: (правой рукой показывают, где будут сажать           овощи)
Здесь – морковь ( поворачиваются вправо, отводят правую руку вправо),
А здесь – капуста (поворачиваются влево, отводят левую руку влево.
Как созреют, будет вкусно! (Руки вверх)

Здесь – растут картофель, лук, (наклоняются, руки вниз)
Лечит от семи недуг! (встают, руки в стороны)
Огород польем из лейки (имитация движения)
И присядем на скамейке (приседают).

• Составление описательных рассказов.

Воспитатель выставляет перед детьми схему для составления рассказа об овощах. Вместе с детьми, опираясь на схему. Составляется рассказ об овоще. Затем рассказы составляют дети.

Пример: лук бывает желтого или светло – коричневого цвета. Лук желтого или светло – коричневого цвета называют репчатый, потому что он похож на репу. Лук круглой формы. Репчатый лук бывает крупным или мелким. Лук горький. Лук растет на грядке в земле, а зеленые перья у лука растут над землей. Лук можно положить в салат, в суп. Лук можно пожарить, сварить, лук можно порезать и положить в сыром виде в салат.

- Выберите овощ и расскажите о нем по схеме. Кто хочет рассказать?

Дети составляют рассказы о выбранном ими овоще.

• Игра «Четвертый лишний».

Воспитатель: слушайте внимательно и скажите, что лишнее и почему.

- Капуста, морковь, яблоко, чеснок.

Дети: Лишнее яблоко, потому что это фрукт.

- Огуречный, апельсиновый, морковный, тыквенный.

Дети: Лишнее слово «апельсиновый», потому что это фруктовый сок.

3 часть. Окончание.

Воспитатель:

- Ребята, зачем нам нужны овощи?

Дети: в овощах много витаминов. Витамины нужны, чтобы мы были здоровыми, крепкими, не болели.