Конспект итогового мероприятия "Птицы".
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

№

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Цель

1.

Дети входят в зал под фонограмму «Пение птиц»

Создать эмоциональный настрой на занятии

2.

Педагог спрашивает у детей:

«Что это за звуки вы слышите? Вам нравится, как они поют? Как вы думаете, о чем они поют?»

Дети высказывают свое мнение

Создать интерес к предстоящей деятельности.

3.

В зал вбегает попугай Кеша, спрашивает: «Куда я попал? Кто это так красиво поет?»

Дети рассказывают, куда он попал и что поют птицы

Формировать желание помогать другим; закреп-лять навыки общения.

4.

Педагог спрашивает: «Что это за птица к нам прилетела»? Предлагает д./игру «Кто это»

Дети сравнивают разных птиц с попугаем. Дидактическая игра «Кто это»

Развивать логическое мышление, речь, умение сравнивать и обобщать.

5.

Кеша рассказывает о себе и как  появился в детском саду, что он хочет познакомится с птицами и подружится с ними.

Дети слушают

Воспитывать сочувствие, желание помочь, умение слушать других.

6.

Воспитатель предлагает Кеше и детям отгадать загадки о птицах

Слайд № 2

Ходить не умеет,

Хочет сделать шажок – Получается прыжок (Воробей)

Дети отгадывают загадки

Развивать внимание и логическое мышление, речь

7.

Слайд №3

Красногрудый, чернокрылый, Любит ягодки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять (Снегирь)

Дети отгадывают загадку

Упражнять в умении, отгадывать загадки, развивать речь

8.

Слайд №4

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная.

Ловкая, проворная.

Звонко тенькает «Тень-Тень»

Как хорош весенний день.

(Синица)

Дети отгадывают загадку

Формировать умение различать особенности внешнего вида птиц.

9.

Слайд №5

Птица белая как снег,

Птица что красивей всех.

Выгибает гордо шею,

Назови ее скорее (Лебедь)

Дети отгадывают загадку

Формировать умение различать особенности внешнего вида птиц.

10.

Слайд №6

Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит (Дятел)

Дети отгадывают загадку

Упражнять в умении, отгадывать загадки, развивать грамматический строй речи

11.

Слайд №7

Педагог предлагает детям послушать стихи о птицах.

Ребенок читает стихотворение

Живет у нас под крышей

Скворец, большой артист.

И целый день мы слышим

Художественный свист (Соловей)

 Дети слушают.

Закрепить умение выразительно и четко читать стихи.

12.

Слайд №8

Ребенок читает стихотворение

Я сорока пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая

 Дети слушают.

Закрепить умение громко и четко читать стихи.

13.

Педагог предлагает детям поиграть в игру «Один и много»

Дети называют птиц в един-ственном и во множественном числе

Закрепить умение называть существительные во множественном числе

14.

Воспитатель  предлагает поиграть в подвижную игру «Птички».

Прилетели птички, птички-невелички, крыльями махали. На кормушку прилетели, зернышки клевали (Ю. Соколова)

Бегают по злу, размахивая руками как крыльями.

Приседают, и стучат пальцами об пол, и проговаривают слова «Клю-клю»

Развивают двигательную активность, внимание

15.

Предложить детям рассказать Кеше, какие бывают птицы?

Дети рассказывают: почему птицы улетают в теплые края, и их называют перелетными. А те, которые остаются, их называют зимующими

Закрепить умение детей составлять небольшой рассказ, обобщить преставления детей о перелетных и зимующих птицах

16.

Слайд № 10

Педагог обращает внимание детей на экран и просит наз-вать птиц, которые изображе-ны на экране. Чем они питаются? Как их можно назвать?

Дети называют птиц и объяс-няют, почему они называются насекомоядными.

Продолжать расширять представление о птицах, учит образовывать однокоренные слова

17.

Слайд № 11

Педагог спрашивает у детей, как называют птиц, которые плавают в воде

Дети отвечают на вопрос и  называют птиц

Формировать умение образовывать однокоренные слова

18.

Слайд № 12

Как называются птицы, которые живут дома?

Дети называют птиц

Формировать умение образовывать однокоренные слова, обогащать словарь детей

19.

Предложить поиграть в игру «Птицы»

-Голуби ходят…

-Синички быстро и мелко прыгают…

-Воробьи летают стайкой…

-Снегири скачут немного неуклюже, короткими прыжками.

-Утки идут вперевалочку.

-Гуси вытягивают шею и шипят

-Курицы квохчут и зовут цыплят…

-Петухи ходят по двору и кричат «Ку-ка-ре-ку»

Дети выполняют движения по тексту

Воспитывать внимание, закрепить умение двигаться согласно тексту

20.

Слайд №13

Обратить внимание детей на экран и попросить сказать что, есть у всех птиц

Дети рассматриваю схему и называют признаки птиц.

Продолжать учить детей работать со схемой. Формировать умения выделять общие признаки внешнего вида птиц

21.

Слайд №14

Предложить поиграть в дидактическую игру «Кто лишний и почему?»

Дети играют в д/игру «Кто лишний?»

Воспитывать внимание, логическое мышление развивать речь, закрепить знания о птицах

22.

Слайд №15 - №18

Дидактическая игра «Птицы и птенчики» и «Посчитаем» (Сова, совята)

Дети считают и называют птенцов

Закрепить навыки счета в пределах 5; закрепить названия птенцов и птиц

26.

Предложить назвать каким кормом питаются птицы.

Рассказ детей о том, чем питаются птицы

Закрепит знания детей о пищи птиц

27.

Предложить Кеше и детям посмотреть наших зимующих птиц

Слайд №19

Дидактическая игра «Кто прилетит к кормушке»

Какие птицы не прилетели к кормушке и почему?

Дети называют зимующих и перелетных птиц.

Поддержать интерес детей к занятию; закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах; разви-вать речь детей.

31.

Кеша обращает внимание детей на скворечник, интересуется, что это?

Дети высказывают свое мнение.

Закрепить умение образовывать однокоренные слова

32.

Педагог предлагает поиграть в подвижную игру «Займи скворечник».

Подвижная игра «Займи скворечник»

Формировать умение действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

33.

Воспитатель побуждает детей к игре. «Я называю только птиц, но если я ошибусь, то меня надо остановить.

«Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи, аисты, вороны, галки, макароны, воробьи, кукушки, комары и совы, лебеди, скворцы, все вы молодцы»

Дети останавливают воспитателя на словах: мухи, макароны, комары

Воспитывать внимание, логическое мышление

34.

Предложить спеть песню «Скворушки» Слова В. Семернина, музыка В. Филатовой

Дети поют песню «Скворушки»

Способствовать развитию певческих навыков

35.

Кеша благодарит детей за заботу о птицах и дарит детям раскраски

Дети благодарят за подарки

Воспитывать желание заботиться о птиц

36.

Пригласить Кешу на прогулку с детьми, покормить птиц, рассмотреть их там. Еще раз закрепить их название

Дети идут с Кешей на прогулку

Сформировать интерес к дальнейшей работе по теме занятия