Методическая разработка "Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Приоритетным направлением моей работы является развитие позновательных способностей ребенка дошкольного возраста. Современные  федеральные государственные требования направлены на реализацию областей, ориентированных на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

Я много лет реализую программу Авдеевой Н.Н. «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Программа разработана на основе проекта государственных стандартов дошкольного образования.

Сегодня я хочу представить вам одно из направлений моей работы с детьми «Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности».

Актуальность. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в нашем городе. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые происходят по вине человека, часть причиной пожара является детская шалость. У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте  возникают благоприятные условия для воспитания у ребёнка чувств опасности перед огнём, навыков умелого обращения с ними и овладения знаниями помогающими предупредить загорания или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Новизна опыта. Знания детей по правилам пожарной безопасности будут эффективными лишь в том случае, если теория тесно связана с практикой. Самым действенным методом доведения до детей элементарных правил является игра, игровые ситуации, игровое моделирование. А использование мультимедийной системы позволяет представить обучающий материал в более доступной форме. В нашем учреждении активно используется Детский игровой комплект «Азбука пожарной безопасности». Он интересен по содержанию ,занимателен по форме, ориентирован на детей дошкольного возраста, дети берут на себя разные игровые роли, моделируя движения пожарного автомобиля, работу пожарных и поведение тех, кто оказался в трудной ситуации.

Цель опыта. Формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для закрепления и усвоения знаний детей о правилах пожарной безопасности.

Задачи. Задача взрослых (педагогов, родителей, близких родственников – всех тех, кто рядом с ребенком) – предотвратить опасные ситуации, сохранив тем самым здоровье детей, а зачастую и их жизнь. Именно поэтому такое огромное значение имеет своевременное формирование у дошкольников, а затем и у школьников навыков и умений поведения в кризисных ситуациях.

Система работы.  В систему работы по формированию основ пожаробезопасного поведения дошкольников заложен принцип интеграции педагогического процесса. Целеполагающим является установление психологического контакта с объектами, которые доступны для восприятия ребенка, участниками которого являются дети, педагоги и родители. Система работы построена в соответствии с Федеральными государственными требованиями. Обучение детей правилам пожарной безопасности предполагает:

• Постановку и решение различных воспитательно-образовательных, коррекционно-развивающих задач с учетом возраста, интеллектуального и сенсомоторного развития детей;
• Создание соответствующей предметно-развивающей среды;
• Организацию обучающих игр по теме уроки пожарной безопасности.

Формы работы. Основной формой работы с детьми являются уроки безопасности, которые знакомят детей со знаками пожарной безопасности, с правилами поведения людей в экстремальных пожарных ситуациях и развивают пространственную ориентировку детей.

Спортивные игры и соревнования вызывают у детей сопереживание, чувство гордости, связанное с победой.

В нашем детском саду стало традицией проведение тематических спектаклей с участием детей и взрослых, особый восторг у детей вызвали интерактивные костюмированные спектакли «Пожар в лесу», «Непослушный ёжик», «Кошкин дом».

Алгоритм. В своей практике наиболее результативными считаю проекты: «Осторожно огонь», «Опасные предметы в быту», «Пожарная часть».

Уголок пожарной безопасности. Для успешного освоения детьми программного материала из образовательной области «Безопасность» был создан уголок пожарной безопасности, в котором проводятся экскурсии, показ презентаций, интерактивные занятия для детей нашего детского сада. В уголке пожарной безопасности представлены дидактические игры, детская художественная литература, наглядный материал, фотографии,  иллюстрации к сказкам, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, макеты.

Работа с родителями. Работа дошкольного учреждения по усвоению детьми правил пожарной безопасности может быть эффективной только при условии его сотрудничества в этом вопросе с родителями. Поэтому, осуществляя работу по профилактике нарушения пожарной безопасности с семьями воспитанников  мы строим контакт так, чтобы родители из пассивно принимающих информацию, становились активно действующими в процессе ее усвоения. Родители участвуют в игровых тренингах, выставках, викторинах, создание стен газет, в театральных постановках, фотовыставках.

Динамика. В результате комплексной работы с детьми, используя метод проектирования и дифференцированный подход, была изучена динамика освоения образовательной программы по разделу «Основы безопасности жизнедеятельности», по которой можно выявить рост знаний детей.

-решение игровых проблемных ситуаций на 13%

-средства пожаротушения на 7%

-познавательно-речевая активность на 13%

Результативность. Показателями результативности я считаю:

- готовность детей самостоятельно решать задачи противопожарной безопасности;

- участие родителей в совместной работе с детьми и педагогами по разделу «Пожарная безопасность»;

-Накопление  методических разработок;

-Обогащение предметно-развивающей среды атрибутами, играми по противопожарной безопасности;

Адресность. Мой опыт работы могут использовать не только люди имеющие профессиональные знания в области воспитания детей но и родители.

Представленный перечень литературы можно широко использовать в работе по  Формированию у дошкольников основ пожарной безопасности.