"В окно повеяло весною..."
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

в старшей группе

                                               Провела:

                                                     воспитатель гр.№8

                                                     ГОУ Д/С №1724

                                                     Болгова Т.А.

Москва

ЦЕЛЬ:

     Обобщать и систематизировать представления детей о временах года. Уточнять представления детей о характерных изменениях в природе весной, учить находить эти признаки самостоятельно; учить детей устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи.  Расширять и уточнять словарь по теме «Весна».

Предварительная работа:

• Рассказывание по моделям о временах года на занятиях и во внезанятийной деятельности.
• Заучивание заклички о солнышке.
• Д/и «Четвертый лишний» (по временам года).
• Д/и «Поручение» (найди и назови время года).
• Словесные игры по временам года.
• Загадывание загадок по временам года.
• Рассматривание репродукций картин русских художников по времени года.
• Наблюдения в природе.
• Чтение рассказов и стихов о временах года.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Сегодня на занятии мы поговорим с вами о временах года. О каких – вы узнаете, когда отгадаете мои загадки.

Снег на полях,

Лед на реках
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?                (Зимой)

Тает снежок, Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает?                (Весной)

• Какое время года закончилось?
• Какое время года наступило?

Весенние месяцы – март, апрель, май.

• Какой сейчас месяц?

Март – первый весенний месяц. В марте начинает таять снег, капает капель с крыш и сосулек, поэтому март в народе называют капельником (повтор слова). В марте появляются первые проталины, отсюда и другое его название – протальник (повтор слова).
В начале весны часто теплые дни сменяются опять холодом, веет вьюга, идет снег. Но проходит несколько дней, и весна вновь вступает в свои права.  
Послушайте, как русский поэт Федор Иванович Тютчев написал об этом времени в своем стихотворении.
Стихотворение «Зима недаром злится» читает заранее подготовленный ребенок.
Сейчас только начало весны и в природе мало произошло изменений. В старину, чтобы весна поскорее пришла, пели заклички.
Кто может объяснить слово «закличка»? От каких слов оно произошло? (кликать, кричать, громко звать).
Заклички – это короткие стихотворные приговорки, просьбы. Их сочинил народ, они передавались из уст в уста, т.е. из одного поколения к другому. Поэтому мы говорим, что это народное произведение. Их сочинил народ, а не один автор. Появились заклички очень давно. Люди тогда очень зависели от природы: будет дождливое, холодное лето – не созреет урожай, будет палить нещадно солнце – сгорят посевы. Вот и верили люди, что если покликать, позвать вовремя солнце, дождь, ветер и других помощников, то и урожай вырастет хороший, будет, чем кормиться зимой.
Как вы думаете, с чего начинаются все весенние изменения в природе, что на них влияет? (Солнце начинает светить ярче).
Конечно, с солнышка. Вы хотите, чтобы весна побыстрее стала теплой и дружной? Давайте обратимся к солнышку с закличкой. Будем отбивать ритм хлопками. Сначала произнесем закличку тихо-тихо, потом погромче, потом – совсем громко.
Солнышко, повернись!
    Красное, разожгись!
       С весною красною вернись!

            В дорогу выезжай,
               Зимний холод прогоняй!     

Что наше солнышко растопит в первую очередь? (снег, сугробы). Давайте поиграем в игру «Снежный сугроб» (физкультминутка).
            Представьте себе, что вы – большой снежный сугроб. Всю зиму сугроб «проспал» под большим деревом (изображаем сугроб: дети приседают на корточки « в кучу»).
            Но вот пригрело теплое, весеннее солнышко. Озорные лучики «защекотали» сугроб: «Просыпайся, вставай скорее! Пора!» Не выдержал сугроб и рассыпался. Брызнули во все стороны струйки воды и потекли веселые ручейки. Побежали землю будить.
            Дети изображают ручейки: разбегаются по группе. Используется музыка П.И. Чайковского «Времена года».
            - Кого вы хотите разбудить, ручейки? (деревья, траву, цветы, реки, пруды)
            - Как река просыпается от сна? (Лед трескается и по реке идут большие льдины. Это ледоход).
            - Как просыпаются деревья? (Они напиваются талой воды, их припекает весеннее солнышко, почки набухают и раскрываются зеленые листочки).

        Ребята, вы уже большие, и много знаете о временах года. Предлагаю поиграть в игру «Когда это бывает?» (Дети в парах по моделям рассказывают о характерных явлениях в природе зимой и весной. Первый ребенок: зимой солнце светит, но плохо греет, поздно встает и рано ложиться, поэтому день короткий, низко поднимается над землей. Второй ребенок: весной солнце яркое, теплое, высоко над землей поднимается, рано встает и поздно ложится, поэтому день длинный и т.д.)
А теперь предлагаю найти каждому по одной картинке, где изображена весна и объяснить свой выбор. (Проводиться д/и «Поручение», объясняют: «Я считаю, что у меня весна, потому что… на картинке проталины).
Давайте поиграем в игру «Подскажи словечко» о весне (игра с мячиком).

• Подбор названий действий к названиям предметов, объектов.

Солнце (что делает?) - светит,

деревья (что делают?) – качаются,просыпаются,

снег (что делает?) – тает,

почки (что делают?) – набухают,

листья (что делают?) – распускаются,

    трава (что делает?) – зеленеет,

    ручьи (что делают?) – бегут,

    лед (что делает?) – трескается, плывет.

• Подбор названий признаков к названию объекта.

Солнце (какое?) – яркое, лучистое, высокое,

небо (какое?) – чистое, голубое, прозрачное,

ветер (кокой?) – легкий, теплый,

дождь (какой?) – весенний,

облака (какие?) – легкие, пушистые, воздушные,

снег (какой?) – рыхлый, серый, грязный,

ручей (какой?) – звонкий,

трава (какая?) – зеленая.
            Ребята, вы очень хорошо занимались сегодня, думаю, что солнце теперь будет ярче светить и весна у нас будет дружная, теплая.
            - Какое у вас настроение стало?
            - Что больше всего понравилось на занятии?