технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Іс-әрекет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиушінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Заставка - звучит музыка! (льется вода)

Если руки ваши в ваксе, если на нос сели кляксы. Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама ни готовить, ни стирать? Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья с хлеба, чтобы плыли корабли, чтоб варились кисели, чтобы не было беды - жить нельзя нам без…(воды) 

. Ребята, к нам в детский сад пришла посылка. (предлагает отгадать загадку).

На ноге стоит одной
Крутит, вертит головой
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. 

(педагог достаёт из коробки глобус).

Ребята, давайте посмотрим  на глобус.

- Скажите, а  что такое глобус?

(Можно увидеть моря, океаны, горы, реки, страны…..)

Слушают мелодию.

Дополняют.

Заинтересовываются

Отгадывают загадку

заинтересовываются

Выражают собственные мысли.

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

 - Ребята,  почему на глобусе очень много синего цвета?

(Синий цвет – это вода - моря, океаны, реки, озёра).

- А как звучит вода на казахском языке? (су)

- А как будет синий цвет? (көк).

- А что обозначает желтый, зеленый, коричневый?

(пустыни, степи, леса, равнины, горы).

- Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда,
Планета должна называться вода?

 Ребята, вы согласны с автором этого шуточного стихотворения?

- Почему?

(Педагог крутит глобус и видит на глобусе письмо).

Ребята, у глобуса печальный вид (на глобусе грустная улыбка),  

- Нам письмо интересно от кого оно? (читает письмо).

«Здравствуйте дети,  пишет вам планета Земля. Я обеспокоена,  тем,  что жители, которые населяют планету  Земля, перестали беречь водные ресурсы и возможно скоро вы останетесь без воды. Что можно сделать, чтобы этого избежать?»

Давайте поговорим с вами сегодня о воде.

- А что вы знаете о воде? Какая она?

- Кому нужна вода?

- Зачем вода нужна растениям?

- А как они её получают?

Показ картины цветка с корнем, ребенок,  рассказывает как цветок получает воду.

- Почему животные не могут жить без воды?

- Ребята, а людям нужна вода?

-  Какую пользу вода приносит человеку?

-  Может ли жизнь на Земле быть без воды? Почему?

Су - тіршілік білсеңдер

Судан ырыс күткен жер

Суды лайлап түкірме!

Деп үйретер үлкендер.

Сылдыр, сылдыр, сылдыр су,

Сылдар суға бетеңді жу.

Жуынсаң сен әрдайым,

Аппақ бетің, маңдайын.

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!

Вода нас окружает повсюду.

- Где мы можем её увидеть?

- Ребята, для жизни человека вода имеет очень  важное значение.

 необходимо беречь воду,  потому что запас пресной воды на нашей планете уменьшается,  в связи с плохой экологической обстановкой; реки загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а глубоководные реки становятся мелкими.

Физкультминутка  “Тучка ”

Ребята, а какие вы знаете свойства воды?

- Давайте пройдём с вами в нашу лабораторию и узнаем о них с помощью опытов.

Опыт 1. Вода - жидкая.

(Один стакан пустой, второй – с водой). Предложить детям аккуратно перелить воду.

- Что вода делает? Она льётся – значит жидкая.

Опыт 2. У воды нет формы.

Налить воду в сосуд разной формы (в стакан, блюдце, пробирку).

Опыт 3. У воды нет запаха.

Предложить детям понюхать воду в стакане, потом капнуть капельку одеколона ещё раз понюхать, почувствовать запах.

Опыт 4 Цвет.

Вода без цвета, если добавить краситель, что произойдет с водой?

Ребята, а я хочу на минутку стать фокусником  и показать вам фокус с волшебными крышками.

Фокус:  на столе у педагога две пластиковые баночки с водой, крышки внутри окрашиваются в цвета крышек.

Педагог:  я возьму крышку,  и закрою ей бутылочку буду говорить волшебные слова (педагог произносит волшебные слова и взбалтывает воду, вода касается крышек и окрашивается нужный цвет).

Ты вода – водица

Друг, ты мой прекрасный

Стань вода – водица,

Не простой, а красной. (синей, зеленой).

Вам понравился фокус?

Мы сегодня много говорили о воде, о её свойствах, проводили опыты,

Не умыться, не напиться,
Без воды.

Листику не распуститься
Без воды.

Без воды прожить не могут
Птицы, зверь и человек.

И поэтому всегда, 
Всем везде нужна вода!

Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана кап, кап, кап.

Мелеют реки и моря,
Не тратьте воду зря, зря, зря.

А то пройдёт немного лет –
И нет водицы,
Нет, нет, нет.

Давайте поиграем в новую игру.

Подвижная игра «Тучка и дочки-капельки»

В игре мы увидели  круговорот воды в природе.

Предлагаю вам посмотреть мультфильм тетушки Совы об этом явлении.(просмотр мультфильма)

Дети отвечают на вопросы педагога,

Размышляют: каким цветом обозначается  лес, горы, вода, пустыни.

 Объясняют почему планета называется Земля.

Дети заинтересовались письмом.

Описывали свойства воды.

Объясняют,  кому нужна вода.

 Дети объясняют, делают выводы.

читают стихотворение о воде.

Выполняют движения, согласно текста.  

называют свойства воды, работают в лаборатории, делают выводы.

 Вывод: - Вода - жидкая. Это свойство помогает воде, она течёт по трубам.

Вывод: Вода приобретает форму сосуда куда она была налита.

Вывод: У воды нет запаха, но может приобретать запах другого вещества.

  Вывод:  Если добавить краситель, вода окрасится.

 смотрят фокус педагога, заинтересовались волшебными крышками.

Читают стихотворения.

Делают вывод: что чистая вода – это ценный  природный дар, который является источником жизни для всего живого. Нужно беречь воду, экономить.

Рефлексивтік-коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

Скажите, что нового и интересного вы узнали сегодня? Что понравилось больше всего? Что бы вы хотели еще узнать о воде? Расскажите об этом своим друзьям и родителям.

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение.