Рассказ сказки "Колобок"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Тема: «В гостях у бабушки Маши»

Программное содержание:

          Закрепить знания детей о домашних животных: кошке, корове, козе, собаке. Дать представление о пользе домашних животных. Закрепить названия основных цветов. Активизировать  речи детей

           Приучать детей говорить внятно, отвечать на вопросы воспитателя.

Развивать речь, зрительное внимание, память, конструктивный праксис, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, интонационную выразительность.

Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Программное содержание

1.Дать представление о времени года. Учить детей выполнять разнообразные действия по указанию взрослого. Наблюдение за солнышком. Видеть изменения в природе.

2.Подвижная игра «Солнечные зайчики».

3.Труд на участке. Убрать мусор с участка.
      Цель: доводить начатое дело до конца.

4.Подвижная игра «Догоню-догоню». Учить выполнять действия по сигналу.

5.Индивидуальная работа с детьми на метание в цель.

6.Следить за играми детей на участке, обращать внимание на малоподвижных детей, заботиться о кукле, доброжелательное отношение к своим товарищам.

Выносной материал: кукла в одежде по сезону, мишка-игрушка, зайка-игрушка, снежки, плоскостные игрушки.

Ход прогулки

А теперь, дети, пойдём на прогулку. Будем гулять, да? Сейчас пойдут одеваться Максим, Саша, Настя, Ирина, Данат и Ирина Ф.

Выношу игрушку-зайку.

-        Зайка будет наблюдать, как дети умеют сами надевать колготки,
штаны, носочки, кофточку. И как дети аккуратно достают свои вещи со
шкафчика и не разбрасывают.

Одевание детей проводится в такой последовательности: колготки, штаны, носки, кофта, шапка, куртка, шарф.

Напоминаю детям, чтобы они не забывали убрать сандалики и туфельки сразу же в шкафчик

Это Сашеньке известно:

Что взяла - клади на место.

Дети, посмотрите, как Сашенька правильно надела колготки: одна полоска спереди, две - сзади.   Умница, Сашенька.

Дети посмотрите, Ирина у нас как быстро оделась, она не глядела по сторонам и сделала всё быстро.

Одеваю детей спокойно, улыбаясь. Обращаю внимание детей на новую вязаную шапочку, варежки. Спрашиваю:

Кто тебе купил такую красивую шапочку? Красивая шапочка у Насти и т.п.

Максим, какая у тебя кофточка красивая, она у тебя белого цвета.

Ребёнок охотно надевает её.

Во время сбора стараюсь пообщаться с каждым ребёнком. Ребёнку, который сидит и ждёт помощи от взрослого, с улыбкой говорю:

-        Настя, покажи свои красивые колготки. Они очень красивые. А
теперь надень их, посмотри, как они будут выглядеть на ногах.

Тут Настя начинает одеваться.

Помогая детям одеваться на прогулку, читаю потешку:

Шапка и шубка –

Вот и Мишутка!

Порой бывает легче одеть ребёнка, чем ждать, когда он это сделает сам, но мы не спешим прийти на помощь, добиваемся самостоятельности при одевании. Есть дети, которые даже не пытаются одеться. Чтобы заинтересовать детей, выносим в приёмную комнату какую-нибудь яркую игрушку, которая поможет создать эмоциональный настрой.

-        Ребята, посмотрите, у нас у всех колготки, носки, тёплые штаны,
сапожки. Посмотрите, во что одета кукла Катя. На ней уже не шубка, а
комбинезон. Одевают его когда на улице тепло. А у Саши и Насти
курточки зелёные, у Максима курточка синяя. Все дети в весенних
шапочках.

Прежде всего в беседу вовлекаю малоактивных детей с плохой речью.

Воспитатель:  «Денис, что у тебя в руках?»

Ребёнок: «Шапка»

Воспитатель: «Красивая шапка у Дениса, она у него синего цвета. Денис, какого цвета у тебя шапка?»

Ребёнок: «Синего».

Воспитатель: «А кто тебе её купил?»

Ребёнок: «Мама купила».

Другие дети тоже начинают рассматривать свои шапки и рассказывать, кто им их купил. В это время обращаю их внимание на цвет.

Выслушав всех, я обобщаю: «У детей разные шапки: красные и синие, вязаные и меховые».

Все всё надели? Сашенька, посмотри, обулся ли у нас Денис? Мы с тобой возьмём куклу, мишку, зайку. Пусть с нами погуляют.

Малыши выходят на прогулку, они стайкой направляются к своему участку.

Прогулка

-        Ребята, посмотрите, как тепло сегодня! Это солнышко радо
воле.

Солнышко ясное, нарядись!

Солнышко красное, покажись!

Платье алое надень,

Подари нам красный день.

Ребята, давайте посмотрим на солнышко и похлопаем в ладоши.

Вот как, солнышко, ребятки рады тебе!

Ребята, снимите свои рукавички и вытяните ладошки вперёд (как я), покажите их солнышку. Солнышко греет ваши ладошки и сейчас посмотрите, какие у вас ладошки стали тёплые. Это солнышко так согревает.

Ребятки, вы не заметили, кто там на веранде у нас прыгает: прыг, прыг. Идёмте, посмотрим, кто же это может быть. Ребятки, да это же солнечный зайчик решил с вами поиграть.

Скачут побегайчики –

Солнечные зайчики.

Мы зовем их - не идут.

Были тут и нет их тут.

Прыг, прыг по углам.

Были там и нет их там.

Где же зайчики? Ушли.

Вы нигде их не нашли?

-        Ребятки, кто может поймать солнечного зайчика? Кто у нас
ловкий, смелый?

Дети, радуясь, ловят солнечных зайчиков.

-        А теперь, ребята, давайте уберём мусор с участка, чтобы на
участке у нас было чисто. Ну теперь за дело дружно, убирать нам мусор
нужно. И поиграем с нашей куклой в игру «Большие и маленькие ножки».
Кукла маленькая, у неё маленькие ножки. А ребятки большие, у них
большие ножки. Вот они у нас как ходят хорошо.

Игра повторяется два раза.

-        Дети, а вы за горкой никого не видите?

Ой, зайчик! Как зайчик прыгает? Давайте попрыгаем. Молодцы! Подошли к веранде. А там мишка живёт.

Мишка, Мишка, нас пусти, мы к тебе в гости пришли. Не слышит Мишенька. Давайте бросим в его домик снежками.

Метание в цель. Индивидуально подхожу к каждому ребёнку, закрепляю метание в цель.

Проснулся Мишенька, зарычал:

-        Кто здесь гуляет, того догоню!
Игра «Догоню-догоню».

Воспитатель: «Вы хотите подружиться с Мишкой?»

-        Мишенька, дети хотят с тобой подружиться.

К Мишке дети подбежали,

Возле Мишки прыгать стали.

Прыг-скок, прыг-скок,

Догони-ка нас дружок!

Мишка догоняет.

-        Дети у нас ловкие, смелые!

Мишка: «Я с такими ребятами хочу дружить, пойду с вами!»

-        Дети, а наша кукла говорит, что устала, спать хочет. Давайте
возвратимся домой.

Завожу детей по подгруппам. Встречает с улицы няня.

В целях разумного поведения при возникновении пожаре в доме

Не паниковать. Избежать опасности легче, если действуешь спокойно и разумно. Паника - всегда потеря способности найти разумный выход.

О возникновении пожара немедленно сообщите в пожарную охрану по телефону 01. Вызывая пожарных, нужно четко сообщить название населенного пункта или района, название улицы, номер дома, этаж, где произошел пожар. Нужно хорошо объяснить, что горит: квартира, чердак, подвал, коридор, склад или что-то другое. Сказать, кто звонит, назвать номер своего телефона.

Если у вас в доме нет телефона и вы не можете выйти из дома или квартиры, откройте окно и позовите на помощь криками «Пожар!», привлеките внимание прохожих.

Если очаг возгорания небольшой, то четкими и уверенными действиями его можно погасить.

Помните: в доме всегда есть средства, позволяющие потушить пожар,- одеяла, грубая ткань, а также ведра и другие емкости для воды.

При этом:

Нельзя открывать окна и двери, т.к. приток кислорода поддерживает горение. Нужно избегать создания сквозняков и сильного притока воздуха в помещение, где возник пожар, т.к. при этом будет сильно распространяться огонь. Поэтому нужно ограничить открывание окон и дверей, а также не разбивать оконных стекол.

Нельзя тушить водой электроприборы, включенные в сеть. Прежде всего загоревшийся электроприбор необходимо отключить от сети, т.е. вынуть вилку из розетки, а затем залить водой.

Если вы видите, что не можете справиться с огнем и пожар принимает угрожающие размеры, то необходимо срочно покинуть помещение и помочь выйти людям.

При пожаре дым скапливается в верхней части помещения, поэтому при сильном задымлении необходимо нагнуться или лечь на пол, т.к. ядовитые продукты горения с теплым воздухом поднимаются вверх, закрыть нос и рот мокрым носовым платком, полотенцем и двигаться на четвереньках или ползком к выходу вдоль стены, чтобы не потерять направление.

При возгорании одежды необходимо обернуть пострадавшего плотной тканью, пальто или одеялом, лучше мокрым. Пламя можно также сбить, катаясь по земле, защитив, прежде всего голову. Нельзя позволить пострадавшим бежать, пытаясь срывать одежду. Необходимо предотвратить движение человека. Для того чтобы полностью загасить пламя, устраните всякий приток воздуха под защитное покрытие.

Приложите влажную ткань к ожогам. Не смазывайте ожоги. Не трогайте ничего, что прилипло к ожогам. Позвоните по номеру 03 и вызовете «скорую помощь».

Если лестница в многоэтажном доме задымлена, лучше остаться в квартире и ждать приезда пожарных. При невозможности выйти из квартиры намочите тряпки, полотенца, простыни и, плотно прикрыв двери, постарайтесь, как можно тщательнее заткнуть щели между дверью и косяком.

Не менее опасной ситуацией считается и сильный запах газа в помещении. Необходимо сразу же открыть окна и двери. Нельзя зажигать спички и включать электрический свет, т.к. малейшая искра способна вызвать взрыв и пожар. Необходимо перекрыть газовый кран и вызвать аварийную службу по телефону 04.

Если в горящих помещениях имеется газовая сеть, необходимо как можно быстрее отключить ее.

В случае если коридоры и лестница не слишком заполнены дымом, перекройте кран подачи газа, отключите его. Закройте все двери в вашей квартире (помещении, конторе и др.), чтобы избежать притока воздуха и распространения огня. Уходите по наиболее безопасному в данной ситуации пути (вы должны изучить его заранее). Вызовите пожарную охрану по телефону 01 и, встретив ее, проведите на место пожара. Не входите в здание без разрешения пожарных.

При невозможности самостоятельно эвакуироваться на улицу и если дым заполнил коридоры и лестничную клетку, плотно закройте входную дверь вашей квартиры, заткните все щели мокрыми тряпками, чтобы предотвратить проникание дыма. Поливая водой полотно двери, можно на достаточно долгое время увеличить ее сопротивление огню; если дым проник в помещение, старайтесь передвигаться ползком, т.к. около пола есть свежий воздух. Не паникуйте и не пытайтесь самостоятельно выбраться через окна или балкон на улицу, через несколько минут прибудут пожарные, т.к. время прибытия пожарных подразделений в городских условиях занимает несколько минут.

Если пожар начался в вашей квартире в высотном доме, то прежде всего вызовите пожарных. В случае, если вы не можете справиться с огнем и видите, что пожар принимает угрожающие размеры, удалите всех со своего этажа по запасным лестницам, лестницам на балконе на нижние этажи или, если это возможно и предусмотрено при строительстве вашего дома, разбейте перегородку, отделяющую ваш балкон от соседней секции, и перейдите па соседний балкон. Чтобы предотвратить распространение огня, плотно прикройте входную дверь. Не пытайтесь спуститься вниз на лифте, т.к. при пожаре все лифты автоматически отключаются и лифтовые шахты могут быть задымлены. Независимо от того, начался ли пожар у вас в квартире или в другой части вашего дома, предупредите пожарных по телефону, не считайте, что другие уже это сделали.

Следует уметь пользоваться огнетушителем, если он есть в помещении. До приезда пожарных помогайте друг другу спасать людей и тушить пожар.

     Следует иметь в виду, что если пожар произойдет в результате безнадзорности детей с причинением кому-либо ущерба, то родители несут за это ответственность в установленном законом порядке.

Меры по предупреждению пожаров от шалости детей:

• Не оставлять на виду спички, зажигалки;
• Не позволять детям покупать спички, сигареты;
• Следить за времяпрепровождением детей;
• По возможности не оставлять детей без присмотра;
• Не позволять маленьким детям наблюдать за нагревательными приборами и пользоваться газовыми плитами.

Конспект занятия по развитию речи

Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Колобок»

Программное содержание:

Учить различать и называть диких животных в процессе рассказывания сказки.

Учить отбирать (по слову воспитателя) медведя, зайца, волка, лису.

Формировать умения выделять характерные особенности животных (длинные уши, короткий хвост, большая голова, пушистый хвост).

Развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание.

Закреплять умение согласовывать игровые действия с речью воспитателя.

Воспитывать чуткое и доброжелательное отношение к персонажам сказки и интерес к книге.

Материал к занятию:

Мягкие игрушки по сказке «Колобок», фонограмма с голосами птиц для физ. минутки, бумажные цветы для артикуляционной гимнастики.

Ход занятия.

 Воспитатель загадочным голосом предлагает детям послушать сказку про колобка.

- Я буду рассказывать, а вы мне помогайте.

- Жили-были дед и баба (воспитатель показывает кукол би-ба-бо деда и бабу.) Испекла баба колобок, поставила его на окошко остыть Вопрос к детям: «Где остывал колобок? На окошке». Колобок сидел, сидел да и спрыгнул с окошка на землю и покатился в лес. Сейчас и мы с вами за колобком пойдём в лес.

- А в лесу живут дикие звери. Маленький колобок катится, катится, а навстречу ему зайчик. Какой зайчик? Какие у него ушки? А ещё он маленький трусишка, всего боится. Как зайчик всех боится (дети показывают складывают лапки). Но зайчик больше колобка, и говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем» Воспитатель говорит вместе с детьми: «Не ешь меня, я тебе песенку спою». И поют все вместе:

Я колобок, колобок,

Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл.

И от тебя зайчик уйду.

- Покатился колобок дальше, а зайчик поскакал к своим зайчатам.

Ребята, давайте мы тоже будем зайчиками. Закроим глазки и превратимся в зайчиков.

По лесной лужайке, разбежались зайки.

Вот какие зайки, зайки - побегайки.

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.

Вот какие зайки, зайки - побегайки.

Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка.

Прячьтесь, прячьтесь зайки, зайки - побегайки.

Воспитатель предлагает посмотреть, кто же следующий встретился на пути у колобка.

- Катится, катится наш колобок, а на встречу, ему Серый волк. Серый волк большой, а колобок маленький. Какой воле? (дети показывают выпадом и рыком).

Воспитатель предлагает поиграть с волком (пальчиковая игра)

Мы делили апельсин. Много нас, а он один.

Эта долька для чижа, эта долька для ежа,

Эта долька для утят, эта долька для котят,

Эта долька для бобра, а для волка – кожура.

Разбегайтесь кто куда, серый волк идёт сюда.

Дети закрывают лицо ладонями и слушают тишину. (Слушают голоса птиц).

- Помогайте мне, ребята. Волк говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем» Отвечает колобок: «Не ешь меня, я тебе песенку спою» (какую ребята?) Дети поют песенку колобка.

В это время воспитатель меняет игрушки.

- Ребята, посмотрите и скажите, кто встретился колобку на пути? (Дети отвечают) Медведь какой? (Большой) А колобок, какой? (Маленький). Медведь тоже захотел съесть нашего колобка.

- Не ешь меня, я тебе песенку спою, отвечает колобок

Ребята помогайте петь колобку его песенку.

Я колобок, колобок,

Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл, я от волка ушёл,

И от тебя медведь уйду.

И покатился колобок, а медведь ходит медленно, не догнать уму колобка. Покажем ребята, как медведь ходит:

Мишка косолапый по лесу идёт.

Шишки собирает и в карман кладёт.

Шишка оторвалась, прямо мишке  лоб.

Мишка рассердился и ногою топ.

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать.

Дети берут в руки воображаемый руль и бегут по кругу.

- Кто же следующий встретился на пути колобку. (Воспитатель показывает игрушку – лису). Лиса больше колобка, она хитрая. Какая лиса? (дети показывают хитрую походку лисы) Колобок пропел ей свою песенку, а она говорит: «Сядь мне на носик и пропой ещё раз свою песенку, а то я плохо слышу». Колобок сел ей на носик, и только хотел спеть песенку, а лиса его «ам» и съела. Ребята, давайте покажем, как лиса его съела. (Артикуляционная гимнастика, дети облизывают языком верхнюю губу, показывают, как лиса съела колобка «Вкусная конфетка»). Лиса, убегая, заметала свои следы хвостом. Ребята, покажем языком, как лиса заметала свои следы. «Часики» (Дети двигают языком вправо и влево). Подул ветерок. Ребята, покажем, как дует ветерок. «Дудочка»

Воспитатель подводит итог занятия. Кого мы встретили в  сказочном лесу? С кем играли? (ответ детей)

- Молодцы ребята, вы все хорошо играли! И Алина молодец! И Ванечка молодец! Мне очень понравился (перечисляет).