Конспект НОД по теме "Посуда"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия на тему    “Посуда” для детей     подготовительной группы.

Цель: Обогащение словаря детей на тему “Посуда”.

Программное содержание:

1) коррекционно-образовательные задачи:

- обогащать знания детей по теме “Посуда”;

- продолжать учить детей отвечать предложением;

- продолжать учить детей образовывать слова неморфологическим способом;

- формировать умение образовывать относительные прилагательные;

- упражнять детей в практическом использовании данных существительных в винительном, родительном, предложном падежах;

- продолжать учить детей согласовывать движения с текстом;

- формировать учебные навыки.

2) коррекционно-развивающие задачи:

- обогащать словарь детей по теме “Посуда”;

- развивать грамматический строй речи;

- развивать произвольность внимания;

- развивать зрительную и опосредованную память;

- развивать наглядно-образное мышление;

- развивать зрительное восприятие;

- развивать тактильное восприятие;

- совершенствовать общую моторику;

обогащать эмоциональную сферу детей положительными эмоциями.

3) коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать волевые качества личности (усидчивость, дисциплинированность, сдержанность).

Оборудование: 

1) доска; 2) предметные картинки с посудой: стакан, сковорода, чашка, тарелка, ложка, вилка, нож, кастрюля, чайник, сахарница, солонка, перечница; 3) картинки с недорисованными изображениями предметов посуды; 4) изображения нескольких наложенных друг на друга предметов; 5) мяч; 6) пластиковые стаканы и ложки; 7) игрушечные предметы посуды; 8) мешочек.

Ход занятия:

1. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть.

 Внимательно слушай!

Другим не мешай!

Когда тебя спросят,

Тогда отвечай!

Сядет тот, кто назовет предмет посуды.

= Индивидуальные ответы детей. =

 Ребята! У нас сегодня будет очень интересное занятие.

 Скажите мне, пожалуйста, для чего нужна посуда?

 Какая бывает посуда?

 Ребята, из чего может быть сделана посуда?

Для приготовления каких блюд используется сковорода?

А для приготовления каких блюд используется кастрюля?

 Молодцы! Где хранят посуду?

 Замечательно! Тема нашего занятия “Посуда”.

2. Дидактическая игра “Что нарисовано?”.

Детям предлагаются изображения нескольких наложенных друг на друга предметов. Ребенок должен назвать каждый предмет и его обобщенное значение.

Например: “Это тарелка — столовая посуда”; “Это чашка — чайная посуда”.

3. Дидактическая игра “Из чего сделана посуда?”.

4.Дидактическая игра “Разложи продукты по своим местам”.

5. Дидактическая игра “Чего не хватает?”.

 Ребята, Незнайка нарисовал для нас различные предметы посуды. Но кое-что он все-таки забыл. Посмотрите внимательно на картинки и скажите, чего не хватает.

(Образец ответа: У чайника не хватает носика).

6. Физкультминутка.

Мы попрыгаем немножко,

Пусть слова разделят ножки!

( дети делят слова - названия посуды на слоги).

7. Игра “Ложки и стаканы”.

(Каждому ребенку даю пластиковый стакан и ложку).

Демонстрирую действие и обращаюсь к одному из детей: “Что я сделала?”

Первый ребенок - Вы положили ложку в стакан.

 Обращаюсь  к следующему ребенку: “Что я сделала?”

Второй ребенок - Вы достали ложку из стакана.

Дети друг другу демонстрируют действия и комментируют их.

Первый ребенок демонстрирует какое-либо действие и спрашивает сидящего рядом: “Что я сделал?”

Второй ребенок отвечает: “Ты положил ложку под стакан”. Затем он, в свою очередь, демонстрирует новое действие и обращается к следующему ребенку: “Что я сделал? ”.Третий ребенок: “Ты положил ложку на стакан”... “Что я сделал?” и т.д.

8. Игра “Волшебный мешочек” (определить посуду на ощупь).

Итог занятия:

- Для чего нужна посуда?

- Какая бывает посуда?

- Из чего может быть сделана посуда?

-Кто ласково посуду называет, тот играть убегает.

.