Главные вкладки

    Конспект организованной образовательной деятельности социально –коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста.
    план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

    Шерстнёва Ольга Николаевна

    Тема: Откуда хлеб пришел?

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл otkuda_hleb_prishel.docx193.46 КБ

    Предварительный просмотр:

    Организация образовательной деятельности детей в течении недели

    Группа: старшая, подготовительная Тема:  «Хлеб всему голова»   Цель: Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка.  Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.

    Итоговое мероприятие «Развлечение «Детективное агентство. В поисках Урожая» Дата проведения 03.10.2013г.

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: 

    День недели

    Понедельник

    Дата 30.09.13г.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями Социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах Групповая, подгрупповая

    индивидуальная

    Утро

    Утренний прием детей

    Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

    Дежурство в уголке природы.

    Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

    Д/и «Что сделано из муки?»  

    Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.  

    Рассматривание

    - колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие);

    - репродукции картины И.Шишкина «Рожь», беседа по  содержанию.

    ЧХЛ Ю.Ждановской «Нива», беседа по содержанию.

    Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока кашку варила»

    Утренняя гимнастика по плану инструктора по физо

    Артикуляционная гимнастика (часики, качели)

    Дежурство по столовой Задачи: рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

    Подготовка к завтраку, завтрак

    Самостоятельная игровая деятельность после завтрака

    Подготовка к ООД

    упражнять в счете предметов парами  (два зерна, шесть зерен…)

    Внесение  колосьев и зерен  пшеницы, ржи, овса.

    Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе

    ООД

    Продуктивная

     (ОО «Худ. творчество», рисование) 

    «Каравай»

     Познавательно - исследовательская

     (ОО «Познание», социальный мир)

    «Хлеб всему голова» В.Н. Волочкова познавательное развитие стр.24

    Прогулка

    Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).
    Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».
    Художественное слово: не зверь, а воет (ветер).
    Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.

    Игры с выносным материалом, строительные игры с песком «Строим гаражи  для тракторов»

    Подвижная игра «Мышеловка»- закрепить умение действовать по сигналу.
    П/игра: «Найди свой пряник».

    Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.
    И/р по ФИЗО: бег с препятствиями.
    Труд. поручения: убрать листья с веранды.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Возвращение с прогулки

    Вынести на прогулку:

    скакалки, мячи, песочные наборы, транспортные  с/х игрушки, скамья.

    Шапочки мышей для подвижной игры.

    Вечер

    Взбадривающая гимнастика после сна

    Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

    Культурно – гигиенические навыки

    Подготовка к полднику. Дежурства Цель: Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

    Полдник

    Музыкально – художественная (ОО Музыка)

    По плану музыкального руководителя

    Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно 1) рассматривание почвы – чем отличается, в каком ящике какая 2) посадка воображаемого зернышка – выкапывание лунки пальцами, палочкой 3) полив почвы – в каком ящичке зернышко быстрее напитается водой.

    Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

    Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

    Общение и деятельность по интересам

    Подготовка к ужину. Ужин

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    Аудиозапись песни Г.Струве «Моя Россия», Я.Френкеля «Русское поле»

    Шапочки петушка и мышей для инсценировки сказки.

    Прогулка

    Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним?
    Рисование березки на листе бумаги и в календаре.
    Хоровод: «Во поле береза стояла».
    Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.
    П/игра: «Пирожки в лесу»

    Цель: развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе.

     И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы.
    Труд. поручения: собрать листья березы для гербария.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Уход домой

    День недели

    Вторник

    Дата 01.10.13г.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями Социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах Групповая, подгрупповая

    индивидуальная

    Утро

    Прием детей

    Рассматривание картинки  «Посев», «Рост»

    Беседа с детьми  Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями  труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой

    работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для  роста и развития растений (хлебного колоса)

     -Что делает хлебороб?

    - Что нужно, чтобы колоски выросли крепкими и сильными?

    Рассматривание  иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

    Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

    Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

    Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук.

    Дежурство в уголке природы.  Цель: Учить сопоставлять знания о приемах ухода за ними и об условиях, необходимых для их роста и развития.

    Д/и «Разложи блинчики»  

    Цель: Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать  глазомер, зрительное восприятие.

    Утренняя гимнастика по плану инструктора по физо

    Артикуляционная гимнастика

    Дежурство по столовой Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности.

    Подготовка к завтраку, завтрак

    Самостоятельная игровая деятельность после завтрака

    Подготовка к ООД

    Выложить дидактические игры:

    «Лото. Хлебобулочные изделия», «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?»

    Консультация о правильной осанке

    ООД

    Коммуникативная    

    (ОО «Коммуникация», развитие речи)

    «Каша матушка наша, а хлеб ржаной – он отец родной»

    Г.Я. Затулина стр.29

    Двигательная  

    (ОО «Физическая культура»)

    По плану инструктора по ФИЗО

    Продуктивная    

    (ОО «Худ. творчество», ручной труд)

    «Чудесный мешочек для хлеба»

    Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду стр.106, №29

    Прогулка

    Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть? Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).
    Игровые моменты: ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.
    Художественное слово: Осень по утрам морозы, в рощах желтый листопад, листья около березы золотым ковром лежат.
    Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться.
    П/игра «Колосок»

    Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

    И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков.
    Труд. поручения: собрать букет из листьев.
    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Возвращение с прогулки

    Вечер

    Взбадривающая гимнастика после сна

    Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

    Культурно – гигиенические навыки

    Подготовка к полднику.

    Чтение произведения Я. Тайц «Все здесь»

    Цель: Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова, эпитеты, сравнения)

    Кружок «Югорская долина»

    Подвижная игра «Каравай»

     Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

    Д/и «Что сначала, что потом»

     Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи.

    Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

    Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.

    «Тесто поднимается»

    упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно.

    Общение и деятельность по интересам

    Подготовка к ужину. Ужин

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    Выложить для рассматривания картинки по теме

    Выложить в уголок ИЗО трафареты по теме.

    Прогулка

    Наблюдение за живым объектом – наблюдение за лягушкой. Какая лягушка по размеру? Какая у нее кожа? Что у нее на голове? Сколько у лягушек ног? Чем отличаются передние и задние ноги? Есть ли у лягушки хвост? Какие особенности тела помогают ей плавать в воде? Зачем у нее перепонки на пальцах? Почему у нее выпуклые глаза и расположены они вверху головы?
    Примета: лягушка расквакалась к непогоде. До первой грозы – лягушки не квакают.
    П/и «Пирожки в лесу»

    Цель: развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе.
    И/р по ФИЗО: прыжки в виде лягушки.
    Труд. поручения: привести в порядок песочницу.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Уход домой

    День недели

    Среда

    Дата 02.10.13г.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями Социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах Групповая, подгрупповая

    индивидуальная

    Утро

    Утренний прием детей

    Рассматривание картин

    Цель: Дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая мельница. Формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки).

    Д/и «Отгадай загадку о хлебе»

    Цель: Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

    Д/и «Скажи какой?»

    Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь.

    Д/и «В какой сказке живет хлеб?»

    Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

    Утренняя гимнастика по плану инструктора по физо

    Гимнастика для глаз  «Далеко – близко»

    Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного.

    Подготовка к завтраку, завтрак

    Самостоятельная игровая деятельность после завтрака

    Подготовка к ООД

    ООД

    Познавательно - исследовательская                  

    (ОО «Познание», математическое развитие)

    Е.В.Колесниковастр.14 ООД№1

    Познавательно - исследовательская                  

    (ОО «Познание», природный мир)

    «Состав почвы»

    Двигательная  

    (ОО «Физическая культура»)

    По плану инструктора по ФИЗО

    Правила безопасности на дорогах

    Прогулка

    Наблюдение за живым объектом. Объяснить детям, что в октябре меняет цвет заяц-беляк, белка тоже меняет летний коричневый наряд на зимний, голубовато-серый. Барсук чистит нору, потом натаскивает внутрь свежих, сухих листьев, и утеплившись залегает на зимнюю спячку. И еже можно увидеть на поляне - наколов иголки листьев, он тоже несет их к себе в нору, готовит там мягкий и теплый матрац на зиму.
    Д/и «Назови животных, которые готовятся осенью к зимней спячке»
    П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
    И/р по ФИЗО: прыжки с пенечков.
    Труд. поручения: собрать крупный мусор.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Возвращение с прогулки

    Вечер

    Взбадривающая гимнастика после сна

    Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

    Культурно – гигиенические навыки

    Подготовка к полднику.

    Д/и "Закончи предложение"

    Цель: Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений.

    пример:· Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу), Колосья растут…где? (на поле), Комбайн выехал на поле, чтобы…(собирать урожай хлеба), Зерно отвезли на мельницу, чтобы…(намолоть муки), Повар замесил тесто, чтобы…(испечь хлеб) и т.п.

    Кружок «Югорская долина»

    С/р игра «Булочная»

     Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий.

    Чтение произведения В.Крупин «Нынешний хлеб»

    Цель: Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.

    Общение и деятельность по интересам

    Подготовка к ужину. Ужин

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Булочная»: муляжи  х/б изделий, фартуки, колпаки для продавцов, сумки, кошельки, для покупателей, металлические и бумажные деньги, ценники.

    Прогулка

    Наблюдение за рябиной

    Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    ♦ Как выглядит рябина?

    ♦ Где она растет?

    ♦ Какие звери любят ягоды рябины?

    ♦ Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

    ♦ Что дает рябина людям?

    Трудовая деятельность

    Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

    Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

    Подвижные игры

    «Коршун и наседка», «Кто дальше?».

    Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Уход домой

    Развитие движений.

    Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

    День недели

    Четверг

    Дата 03.10.13г.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями Социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах Групповая, подгрупповая

    индивидуальная

    Утро

    Утренний прием детей

    Чтение произведения «Колосок» (украинская народная сказка)

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия»

    Цель: Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

    Д/и «Лото. Хлебобулочные изделия»

    Цель: Развивать речь, внимательность, познавательный интерес, расширять представления о многообразии видов хлебобулочных изделий.  П+К+С

    Д/и «Что лишнее?»

    Цель: Закреплять представления детей о изделиях из муки, развивать умение анализировать, внимательность, логическое мышление.

    Утренняя гимнастика по плану инструктора по физо

    Артикуляционная гимнастика «Блинчик»                                            

    Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умение контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки.

    Подготовка к завтраку, завтрак

    Самостоятельная игровая деятельность после завтрака

    Подготовка к ООД

    Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий.

    ООД

    Продуктивная  

    (ОО «Худ. творчество», лепка) 

    «Колосок»

    Коммуникативная

    (ОО «Коммуникация», обучение грамоте)

    Л.Е.Журова оод№9 стр.95

    Прогулка

    Наблюдение за легковым автомобилем

    Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

    ♦ Для чего нужна машина?

    ♦ Какие машины едут по нашей улице?

    ♦ Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или

    грузы? (Людей.)

    ♦ Как эта машина называется? (Легковая.)

    ♦ А кто ведет ее?

    У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

    Трудовая деятельность

    Очистка участка от веток и камней; подготовка земли дл: посадки рассады.

    Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

    Подвижные игры

    «Мы - шоферы», «Послушные листья».

    Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Возвращение с прогулки

    Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

    Вечер

    Взбадривающая гимнастика после сна

    Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

    Культурно – гигиенические навыки

    Подготовка к полднику. Дежурства Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности.

    Музыкально – художественная (ОО Музыка) Развлечение «Детективное агентство. В поисках Урожая»

    Д/и «Назови профессию»

    Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь.

    П/и «Пирожки в лесу»

    Цель: развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе.

    П/и «Колосок»

    Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

    Общение и деятельность по интересам

    Подготовка к ужину. Ужин

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    Выставить в художественно-речевой центр книги по теме.

    Закрепить дома последовательность выращивания зерновых культур, названия орудий труда хлеборобов.

    Прогулка

    Наблюдение за работой дворника

    Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    ♦ Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

    ♦ Какую работу выполняет дворник осенью?

    ♦ Для чего нужна работа дворника?

    ♦ Как мы можем помочь дворнику?

    Трудовая деятельность

    Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

    Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с земле: аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

    Подвижные игры

    «Кот и мыши».

    Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

    «Уголки».

    Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Уход домой

    Развитие движений.

    Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

    День недели

    Пятница

    Дата 04.10.13г.

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями Социальными партнерами

    Образовательная деятельность в режимных моментах Групповая, подгрупповая

    индивидуальная

    Утро

    Утренний прием детей

    Рассматривание картинки «Жатва», «Обмолот зерна»

    Цель: Дать детям представление о сборе урожая хлеба. Познакомить с орудиями труда которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – серп, коса, цеп, сноп, комбайн, элеватор; с профессиями  - комбайнер, хлебороб.

    Д/и «Что из какой муки испекли»

    Цель: Закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают.

    Д/и «Назови профессию»

    Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь.

    Д/и «Что нужно для работы хлебороба?» (приложение.)

    Цель: Закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное восприятие, внимание, память.

    Утренняя гимнастика по плану инструктора по физо Гимнастика для глаз «Влево – вправо»

    Дежурство по столовой Цель:

    Подготовка к завтраку, завтрак

    Самостоятельная игровая деятельность после завтрака

    Подготовка к ООД

    Выставить в художественно-речевой центр книги по теме.

    Предложить родителям выучить с детьми пословицы и поговорки о хлебе

    ООД

    Продуктивная

    (ОО «Худ. творчество», рисование)

    «Хлебобулочные изделия»

    Двигательная  

    (ОО «Физическая культура»)

    По плану инструктора по ФИЗО

    Прогулка

    Наблюдение за ветром (сила, направление), обратить внимание на склонившиеся от ветра колоски пшеницы и овса.

    Игры с выносным материалом- двигательные упражнения  с мячом, скакалкой по желанию детей.

    П/игра «Колосок»

    Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

    Подвижная игра «Хлопай-топай»-упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку (сделаны из муки)

    Трудовые поручения сбор мусора на участке

    Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Возвращение с прогулки

    Вечер

    Взбадривающая гимнастика после сна

    Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

    Культурно – гигиенические навыки

    Подготовка к полднику.

    Пересказывание сказки «Колосок»

    Цель: Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки.

    Просмотр мультимедийного фильма о хлебе.

    Цель: Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ, сельскохозяйственные орудия и машины.

    Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

    Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

    Х/б труд «Мытье посуды в кукольном уголке»

     Цель: Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

    С/и «Кто больше назовет пословиц о хлебе»

    Цель: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь.

    Д/и «Что из какой муки испекли»

    Цель: Закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают.

    Д/и «Назови профессию»

    Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь.

    Общение и деятельность по интересам

    Подготовка к ужину. Ужин

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    Прогулка

    Наблюдение за трудом взрослых на огороде (осенние виды труда на огороде и их значение для будущего урожая)

    Игры с выносным материалом - двигательные упражнения со скакалкой, мячом по желанию детей.

    П/и «Пирожки в лесу»

    Цель: развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе.

    П/и «Колосок»

    Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

    Подвижная игра «Тара-тара-тарара из колхозного двора выезжали трактора»-

    Цель: учить менять характерно действовать по сигналу.

    Самостоятельная игровая деятельность детей

    Уход домой

    Конспект организованной образовательной деятельности в области «Коммуникация» для детей старшей группы детского сада

    Тема: Откуда хлеб пришел?

    Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Чтение художественной литературы», «Здоровье»

    Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы.

    Цели деятельности педагога: дать детям представление о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий их  разнообразии; развивать умение составлять рассказ с помощью серии картинок; формировать представления о труде хлебороба, сельскохозяйственной технике, облегчающей его труд, о взаимосвязи села и города; воспитывать уважение к труду взрослых (хлеборобов, пекарей, водителей и др.), бережное отношение к хлебу.

    Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворения Я. Дегутите, владеет навыками самообслуживания, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

    Материалы и оборудование: демонстрационный – картинки с хлебобулочными изделиями, серия картинок «Откуда хлеб пришел?»,  кусок черного хлеба, батон, зерна, колосья ржи, пшеницы, 

    Содержание непосредственно организованной деятельности детей

    1.Организационный момент

    (Дети стоят в кругу)

    Воспитатель: Ребята, сегодня утром к нам в группу приходил почтальон и принес посылку. Для того чтобы узнать, что находится в посылке. Необходимо отгадать загадку:

    Бьют меня палками,

    Жмут меня камнями,

    Держат меня в огненной пещере,

    Режут меня ножами.

    За что меня так губят?

    За то, что любят. (Хлеб.)

    Воспитатель: А вы хотите узнать, как хлеб попадает  к нам на стол?

    -Может он на грядке вырос?

    -Может на дереве? (Варианты ответов детей.)

    2.Основная часть

    Воспитатель: Дети, вы любите кушать хлеб? (ответы). Какой хлеб бывает? (Белый, черный). Как вы думаете, как получается такой разный по вкусу и виду хлеб? Правильно его выпекают из разной муки. Белый хлеб - из пшеничной муки, черный – из ржаной. Чтобы на нашем столе был свежий хлеб, для этого трудятся люди. (Агроном, тракторист, комбайнер, шофер, грузчик, мукомол, пекарь и т.д.) Хлеб нужен каждому человеку. Народная пословица говорит: «Хлеб всему голова» (дети повторяют). Как вы думаете как, как можно понять эту пословицу? (Ответы). А вот чтобы лучше узнать, кто же выращивает хлеб для всех, мы сейчас отправимся в  путешествие по картинкам. Итак, отправляемся.

    Рассказ детей по схеме «Откуда хлеб пришел?». (Дети сидят за столами).

    Воспитатель предлагает рассмотреть схему: «Откуда хлеб пришел?»: сеют зерно, выращенное зерно убирают комбайном, отвозят на мельницу, полученную муку везут на пекарню, где пекут хлебобулочные изделия. Дети составляют рассказ. По ходу рассказа воспитатель задает детям уточняющие и проблемные вопросы:

    -Кто сеет хлеб?

    -Как получают муку?

    -Люди, какой профессии работают на комбайнах? и др.

    Физкультминутка.

    (Выполняется стоя на ковре.)

    Из пшеничной из муки, 
    Испекли мы пироги, 
    Плюшки, пряники, печенье,

    Кексы, торты, калачи,
    Булки, бублики, баранки 
    И достали из печи. 
    Вот румяный каравай 
    Приходите к нам на чай.

    (Дети ритмично лепят “куличи”, загибают по одному пальцу, перечисляя то, 
    что испекли из муки. Одновременно протягивают обе руки. Соединяют руки в “каравай”,
    кланяются с движением руки от груди).

    Чтение стихотворения Я. Дегутите:

    Не гром грохочет, не пальба - 
    Гремит- грохочет молотьба. 
    Гора зерна растет до неба… 
    Ты видишь, сколько будет хлеба

    Шумят, гудят грузовики,

    Стучат на мельнице валки,

    Гора муки растет до неба…

                                                              Ты видишь, сколько будет хлеба?
                                                              Мне говорят, что спать пора,
                                                              Но не усну я до утра:
                                                              Мне поглядеть бы хоть немножко,
                                                              Как мама будет печь лепешки.                                                           
    Игра «Кто больше назовет?».

    Дети по кругу называют хлебобулочные изделия; кто не назвал выбывает из игры.

    Анализ ситуаций «Как обращаться с хлебом».

    Воспитатель описывает детям ситуации различного обращения с хлебом. Дети предлагают варианты их решения и приходят к выводу, хорошо или плохо поступил тот или иной человек.

    Игра «Пшеница и хлебород»

    Воспитатель:  Давайте, дети поиграем в игру, которая называется «Пшеница и хлебороб».

    Дети – «колоски» встают в два ряда и приседают. Поднимают руки вверх и постепенно встают, плавно помахивая руками вправо – влево, вперёд – назад. Входящий – «хлебороб» (ребенок) вытягивает руки в стороны, идёт между рядами. Дети должны успеть присесть (приседать можно не раньше предыдущих «колосков»). То, кого задели, становится «хлеборобом» или выбывает из игры.

     Экспериментальная деятельность.

    Воспитатель:  Представьте, что мы с вами находимся в научной лаборатории, вы учёные. Садитесь за столы и отгадайте, что вы сейчас будете исследовать.

    С неба солнце золотое

    Золотые льёт лучи.

    В поле дружною стеною

    Золотые усачи.

    Дети: Колосья.

    Воспитатель: Ребята, посмотрите на колоски пшеницы и ржи. Чем они отличаются?

    Дети: Зерном, усиками.

    Воспитатель: Посмотрите, сколько зерна в одном колоске. Возьмите по одному зерну с тарелочек. Рассмотрите внимательно зёрнышки через лупы. Определите где пшеничное зерно, а где ржаное? Чем отличается зерно пшеницы и ржи?

    Дети: Размером и формой - ржаное зерно более длинное и тонкое. Цветом - пшеничное зерно светлое, а ржаное тёмное.

    Воспитатель: Теперь сравните зерно и муку.

    Дети: Зерно - крупное и твёрдое, а мука - мелкая и мягкая.

    3.Рефлексия

    Воспитатель: Что вы узнали на занятии? Что вам больше всего понравилось? Какие виды хлеба вы знаете? Кто выращивает хлеб? Вы теперь многое знаете о хлебе, о людях, которые его вырастили. Давайте сейчас попробуем хлеб, почувствуем его запах, вкус! (угощение детей хлебом).

    Непосредственно образовательная деятельность речевого направления по теме: "Откуда хлеб пришел" для старшей возрастной группы

     

    Конспект непосредственной образовательной деятельности

    на тему: «Откуда хлеб пришел»

    Актуальность:

    Нарушение связности и последовальности изложения, низкая информативность, смысловые пропуски и ошибки, трудности в языковой реализации замысла, пропуски смысловых звеньев, незавершенность фрагментов, нарушение логической последовальности повествования, длительные паузы на границах фраз, отсутствие самостоятельности при выполнении заданий свидетельствуют о трудностях, которые испытывают старшие дошкольники с общим недоразвитием речи. Формирование связной речи старших дошкольников играет первую роль в общем комплексе коррекционных мероприятий.

    Цель:

    Закрепить знания детей по теме: «Откуда хлеб пришел»

    Задачи:

    Коррекционно-образовательные:

    - актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме;

    - продолжать учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах;

    - учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные потребности, подбирать синонимы и однокоренные слова;

    Коррекционно-развивающие:

    - вырабатывать полноценные движения и переключаемость артикуляционного аппарата, развитие мелкой моторики и координация речи с движением;

    - продолжать развитие зрительного и слухового внимания, мышления;

    -закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве;

    - упражнять в объяснении слов-действий, связанных с выращиванием хлеба;

    - продолжать развитие грамматически правильной связной речи.

     Коррекционно-воспиталеньные:

    - воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, уважение к людям, которые его выращивают;

    - создать положительную мотивацию к логопедическим занятиям.

    Предварительная работа:

    -рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудится, чтобы у нас на столе появился хлеб;

    - чтение детям стихотворений о хлебе:

    Пшеница

    Положит в землю человек зерно,
    Прольётся дождь - зерно орошено.
    Крутая борозда и мягкий  снег
    Зерно укроют на зиму от всех.
    Весною солнце выплывет в зенит
    И новый колосок позолотит.
    Колосьев много в урожайный год,
    И человек их с поля уберёт.
    И золотые руки пекарей
    Румяный хлеб замесят поскорей.
    А женщина на краешке доски
    Готовый хлеб разрежет на куски.
    Всем, кто лелеял хлебный колосок,
    На совести достанется кусок.

    Автор - Яков Аким


    * * *

    Гнули колос злые ветры, и дожди на колос шли, 
    Но сломить его за лето так они и не смогли. 
    Вот какой я! - он хвалился –

                    с ветром справился, с водой!

     До того он загордился, вырос кверху бородой.

                                                                        Автор - С. Погореловский

    - загадывать загадки о хлебе:

    Мнут и катают,
    В печи закаляют,
    Потом за столом
    Режут ножом. 
    (Хлеб)

    Вот он –
    Тёплый, золотистый. 
    В каждый дом, 
    На каждый стол –
    Он пожаловал – пришёл. В нем – 
    Здоровье, наша сила, 
    В нем – 
    Чудесное тепло. 
    Сколько рук
    Его растило, 
    Охраняло, берегло! 
    (Хлеб)


    - объяснить детям выражение «Хлеб – всему голова», а также значение пословиц и поговорок о хлебе, заучивание некоторых из них:

    *Без соли, без хлеба худая беседа.

    *Будет хлеб - будет и обед.

    *Без ножа хлеба не отрежешь.

    *Без хлеба и без каши ни во что и труды наши.

    *Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно.

    *Был бы хлеб, а зубы сыщутся.

    *Бел снег, да по нему собака бежит, черна земля, да хлеб родит.

    *Была бы голова на плечах, а хлеб будет.

    *Без соли, без хлеба - половина обеда.

    - чтение и беседа по сказке «Легкий хлеб»:

          Косил на лугу косарь. Устал и сел под кустом отдохнуть. Достал мешочек, развязал и начал хлеб жевать.

          Выходит из лесу голодный волк. Видит - под кустом косарь сидит и ест что-то. Волк подошел к нему и спрашивает:

    - Ты что ешь, человече?

    - Хлеб, - отвечает косарь.

    - А он вкусный?

    - Да, еще, какой вкусный!

    - Дай мне отведать.

    - Что ж, отведай.

        Отломил косарь кусок хлеба и дал волку.

    Понравился волку хлеб. Он и говорит:

    - Хотел бы я каждый день хлеб есть, но где мне его доставать?      Подскажи, человече!

    - Ладно, - говорит косарь, - научу тебя, где и как хлеб доставать.

        И начал он волка поучать:

    - Прежде всего, надо землю вспахать…

    - Тогда и хлеб будет?

    - Нет, брат, постой. Потом надо землю взборонить…

    - И можно есть хлеб? - замахал волк хвостом.

    - Что ты, погоди. Прежде надо рожь посеять…

    - Тогда и хлеб будет? - облизнулся волк.

    - Нет еще. Дождись, пока рожь взойдет, холодную зиму перезимует, весной вырастет, потом зацветет, потом начнет колоситься, потом зреть…

    - Ох, - вздохнул волк, - долго ж, однако, надо ждать! Но уж тогда я наемся хлеба вволю!..

    - Где там наешься! - перебил его косарь. - Рано еще. Сперва, надо спелую рожь сжать, потом в снопы связать. Ветер их провеет, солнышко просушит, - И буду хлеб есть?

    - Э, какой нетерпеливый! Надо сначала снопы обмолотить, зерно в мешки ссыпать, мешки на мельницу отвезти и муки намолоть…

    - И все?

    - Нет, не все. Надо муку замесить и ждать, пока тесто подойдет. Тогда в горячую печь садить.

    - И спечется хлеб?

    - Да, спечется хлеб. Вот тогда ты и наешься его, - закончил косарь поученье.

    Задумался волк, почесал лапой затылок и говорит:

    - Нет! Эта работа больно долгая да тяжелая. Лучше посоветуй мне, человече, как полегче еду добывать.

    - Ну что ж, - говорит косарь, - раз не хочешь тяжелый хлеб есть, поешь легкий. Ступай на выгон, там конь пасется.

    Пришел волк на выгон. Увидел коня.

    - Конь, конь! Я тебя съем.

    - Что ж, - говорит конь, - ешь. Только сперва сними с моих ног подковы, чтоб не ломать тебе зубы об них.

    - Ито - правда, - согласился волк. Нагнулся он подковы снимать, а конь как ударит его копытом в зубы… Перекувыркнулся волк - и бежать.

    Идет и ругает себя последними словами: “Ну и дурень же я! Ну, теперь кого ни встречу - съем!”

    Пошел волк дальше. Идет он, идет, видит - на поле стадо овец пасется, а пастух спит. Высмотрел волк в стаде самого лучшего барана, схватил его и говорит:

    - Баран, баран, я тебя съем!

    - Что ж, - говорит баран, - такова моя доля. Но чтобы долго тебе не мучиться да не ломать зубы об мои старые кости, стань лучше вон в той ложбинке и раскрой рот, а я взбегу на горку, разгонюсь и сам влечу к тебе в рот.

    - Спасибо за совет, - говорит волк. - Так мы и сделаем.

    Стал он в ложбинке, открыл рот и ждет. А баран взбежал на горку, разогнался и трах рогами волка по голове. Так искры из глаз у серого и посыпались, весь свет перед ним закружился!

    Опамятовался волк, покрутил головой и рассуждает сам с собой:

    - Съел я его или нет?

    А тем временем косарь закончил работу и идет домой. Услыхал он волчьи слова и говорит:

    - Съесть-то не съел, да зато легкого хлеба отведал.

    Целевые ориентиры:

    Расширить и систематизировать знания детей по теме: «Откуда хлеб пришел».

    Оборудование: проектор, компьютер, изображения. Сюжетные картины и план-рисунок для рассказывания в электронном виде, пластилин, стеки,  доски, салфетки, «витрина магазина».

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Чтение стихотворения Синявского П. и рассматривание сюжетных картин по тексту стихотворения:

    Хлеб созрел, но к нам на стол

    Прямо с поля не пошел.

    Хлебу даже в магазины с поля ехать рановато!

    Он уселся на машину и спешит на элеватор.

    Здесь сможет он, как будто дома,

    Сколько нужно отдохнуть и опять собраться в путь.

    Едет хлеб на мельницу, мельницу-чудесницу,

    Здесь в любом количестве по воле электричества

    Получается мука.

    И наполнив этим грузом необычный круглый кузов

    Богатырь муковоз на завод муку повез.

    1. Основная часть занятия:

    Логопед: Вы внимательно прослушали стихотворение о хлебе. А, теперь подумайте, о чем не рассказывается в стихотворении?

    Дети: Не рассказывается,  как хлеб выращивали.

    Не рассказывается, как хлеб испекли.

    Логопед: послушайте, я вам об этом и расскажу:

    Хлеб – это продукт, его готовят из муки, воды и соли. Иногда в тесто добавляют сахар и молоко. Чаще  всего для приготовления хлеба используют пшеничную и ржаную муку, реже – кукурузную, ячменную.

    Современный хлеб – это очень сытный и вкусный продукт. Его покупают в магазинах и едят во многих странах.

    В народе говорят: «Хлеб - всему голова». Объясните, что это значит? (ответы детей) Какие еще пословицы и поговорки о хлебе вы знаете? (ответы детей)

    д/игра «Узнай профессию» с использованием сюжетных картин:

    Кто  пашет землю  на тракторе? (тракторист пашет землю на тракторе)

    Кто работает на комбайне? (комбайнер…)

    Кто пашет землю? (пахарь…)

    Кто выращивает хлеб? (хлебороб…)

    Кто мелет зерно в муку на мельнице? (мельник…)

    Кто печет хлеб в пекарне? (пекарь…)

    Логопед: хлеб готов, а какой он получился?

    д/игра «Скажи иначе» образование качественных прилагательных:

    Хлеб  (какой?0 – мягкий, твердый, свежий, пышный, пахучий,  душистый, сладкий, ароматный, вкусный.

    Булка (какая?) -……

    Как нужно относиться к хлебу?  (ответы детей)

    Физкультминутка

    Снег растает в чистом поле,

    Схлынет талая вода                         – дети шагают друг за другом

    Побежит за трактористом

    К синей речке борозда                    -  дети бегут друг за другом

    Выйдут сеялки потом

    Засевать поля зерно                           - дети идут и «сеют» зерно

    Логопед: присаживайтесь на свои места. Давайте составим с вами рассказ по плану-рисунку «Откуда хлеб пришел». Выслушать 4-5 рассказов детей.

    Давайте с вами вспомним. Что еще пекут из муки и вспомним пальчиковую

    гимнастика «А из теста мы слепили… »

    А из теста мы слепили:

     Пирожки и плюшки,

     Сдобные ватрушки,

     Булочки и калачи –

     Всё мы испечём в печи.

     Очень вкусно!

     

    Сжимают и разжимают пальчики.

     Прихлопывают ладошками, «лепят».

     Поочерёдно разгибают пальчики, начиная с  мизинца.

    Обе ладошки разворачивают вверх.

     Гладят живот.

     

    Логопед: вспомните, что пекут пекари из муки? (хлеб, плюшки, ватрушки, булочки, кренделя, баранки, сухари, сушки и пряники показывать изображения). Это хлебобулочные изделия

    д/игра «Слова на ладошке» Хлебо-,  -булочные (хлеб и булочка)

    Давайте  с вами представим, что мы тоже пекари и слепим то, что вам по-вкусу.Завтра  хлеб,плюшки,ватрушки, булочки, кренделя, баранки, сухари, сушки и пряникимы привезем в кукольный магазин и будем продавать.Придвиньте к себе пластилин. Какой вы выберите цвет?(желтый,белый, коричневый). Слепите то, что любите из хлебобулочных изделий (дети лепят с опорой на изображения и выставляют свои работы на выставку – полку в магазине).

    Итоги занятия:

    Логопед: посмотрите, сколько мы напекли изделий из муки. Как эти изделия называть одним слово? (Хлебобулочные)Вспомните, как нужно относиться к хлебу?  (ответы детей)

    Давайте назовем ласково:  хлеб, кекс, булку, пшеницу.(ответы детей)

    д/игра «Откуда хлеб пришел» (вопрос-ответ):

    Откуда хлеб пришел? (из магазина)

    А в магазин как попал? (из пекарни)

    Что делают в пекарне? (пекут хлеб)

    Из чего? (из муки)

    Откуда зерно? (из колоса пшеницы)

    Откуда пшеница? (выросла в поле)

    Кто ее посеял? (хлеборобы).

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 30.09 -04.10.)

     Тема: «Хлеб. Труд людей на полях и огородах »

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                              

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 30 сентября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, труд, физ. культура.

    Утренняя гимнастика.

    Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур

    Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

    П/И «Каравай»

    Упражнять Матвея Г, Антона Б, Полину Б в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

    Ситуативный разговор «Зачем нужен  человеку хлеб?»

    Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» Цель: закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи

    Непосредственно образовательная деятельность

    Коммуникация,

    социализация,

    познание

    Познание Формирование целостной картины мира  «Откуда хлеб пришел» Цель: формировать представления о том пути, который проходит хлеб до появления на столе, показать разнообразие хлебобулочных изделий, развивать память, внимание, речевую активность, восприятие, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб.

    Чтение худ. литературы, коммуникация

    Чтение художественной литературы С. Ремизов «Хлебный голос» (чтение и пересказ) Цель: формировать оценочное отношение к героям, закрепить знание структуры сказки, повторить известные произведения малых форм фольклора, способствовать развитию речи.

    Физкультура, здоровье, безопасность

    Физкультура Цель: учить выполнять прыжки вверх из глубокого приседания, закрепить навык ходьбы и бега между предметами, упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, труд, физкультура, чтение худ. литературы.

    Наблюдение за машинами, привозящие хлеб в д/с. Цель: закрепить этапы хлеба от поля до нашего стола.

    Д/И «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря. П/И «Чье звено быстрее соберется»

    Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)

    Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба»

    Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение белоруской народной сказки «Колосок»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей.

    С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу.

    Упражнять Лизу К, Веронику Ш, Богдана К в умение составлять рассказ по мнемотаблице

    Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

    Организация опыта «Проращивание семян ржи».

    Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

    Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

    Атрибуты для с/р игры.

    Прогулка

    Наблюдение за дождем. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых. П/И «Не промочи ноги»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 30.09- -04.10.)                                                                                       

    Тема: «Хлеб. Труд людей на полях и огородах »

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

     

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 01 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, труд, физкультура, познание

    Утренняя гимнастика. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

    Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.

    .П/И «Карусель»

    Упражнять Андрея Д, Женю Ш, Артема М в выкладывании цифр 1-5 из злаков пшеницы. Цель: развивать мелкую моторику рук.

    Ситуативный разговор «Как  дома мама и бабушка пекут булочки»

    Дежурство по столовой  Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей.

     Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

    Предложить родителям замесить тесто в присутствии детей, показав технологию.

    Беседы с родителями о приеме детьми кислородного коктейля

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, социализация

    Познание ФЭМП Цель: формировать понятие о том, что количество предметов можно узнать не только сосчитав их, но и  глядя на цифры, учить соотносить цифру и количество предметов, рисовать цифру в воздухе, познакомить с цифрой 0.

    Худ. творчество, коммуникация

    Художественное творчество Лепка «Хлебный колос» Цель: воспитывать аккуратность при работе с пластилином, развивать умение отщипывать от целого куска пластилина  небольшие кусочки, раскатывать их, формируя шарики и «колбаски», учить выполнять изображение колоса на картоне по методу «барельеф»

    Физкультура, безопасность, здоровье

    Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную цель, в ведении мяча правой и левой рукой, упражнять в передаче мяча друг другу над головой, стоя в шеренгах. П/И «Проведи мяч», «Кто самый меткий», «Не урони»

    Прогулка

    Познание, коммуникация, труд, физкультура, чтение худ. литературы.

    Наблюдение за состоянием природы Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах.

    Д/И «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным. П/И «Третий лишний»

    Упражнять Дашу Ч, Аню Х, Данила К в ходьбе спиной вперед

    Ситуативный разговор «Батоны и булки не растут на грядке»

    Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда

    Работа перед сном

    Культурно –гигиенические процедуры. Чтение Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле»

    Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы.

    С/Р игра «Хлеборобы» Цель: учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба.

    Упражнять Петю А, Ярослава К, Рому Л в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

    Пальчиковая гимнастика «Хлебушек», «Пекарь» Цель: развивать мелкую моторику рук.

    Проведение опыта «Вершки –корешки» Цель: показать продукт, полученный после перемалывании зерен через мельницу. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить классификацию транспорта. П/И «Успей сесть» Самостоятельная игровая деятельность.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 30.09-04.10.)

    Тема: «Хлеб. Труд людей на полях и огородах »

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 02 октября 2013 г

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, труд, познание,

    Физкультура

    Утренняя гимнастика. Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Словесная игра «Продолжи пословицу» Цель: закрепить знания пословиц. Д/И «Подбери пару « Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок»

    Упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» с Матвеем Г, Лизой Ш, Андреем Я. Цель: развивать мелкую моторику рук.

    Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут»

    Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

    Наблюдение за прорастанием ржи, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах  занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Привлечь родителей к придумыванию загадок о хлебе Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация, социализация

    Познание. ФЭМП Цель: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, ознакомить с цифрами 1,7,4, обратить внимание на конфигурацию этих цифр.

    Музыка, коммуникация

    Музыка (по плану музыкального работника)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация

    Художественное творчество Рисование «Колосья в вазе» Цель: развивать умение рисовать натюрморт с натуры, соблюдая пропорции и цветовую гамму, учить детей рисовать колосья в вазе, соотносить свой рисунок с натурой и образом, воспитывать аккуратность в работе с красками.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, труд, физкультура

    Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: определить, какие деревья и кустарники первыми сбрасывают листву, закрепить названия растений.

    П/И «Волк во рву»

    Упражнять детей в ходьбе и беге парами.

    Д/И «Отгадай, чей листок» Цель: закрепить названия деревьев.

    Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры.  Чтение В. Осеева «Печенье»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля  к столу.

    С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе.

    Упражнять Веронику Ш, Дашу Ч, Альбину Р в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования

    Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков.

    Изготовление атрибутов для инсценирования сказки «Колосок»

    Конструкторская деятельность «Хлебозавод» Цель: развивать воображение, конструктивные навыки. Самостоятельная игровая деятельность

    Прогулка

    Наблюдение за небом. Цель: отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо? Самостоятельная игровая деятельность.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 30.09.-04.10.)

    Тема: «Хлеб. Труд людей на полях и огородах »

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 03 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, социализация, худ. творчество, труд, физкультура.

    Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине. Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

    Д/И»Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». П/И «Колокольчик»

    Упражнять детей в раскрашивании раскрасок.  Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

    Д/И «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак

    Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли.

    Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Побеседовать с родителями о подготовке к выставке «Вот он хлебушек душистый» (домашняя выпечка)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация

    Коммуникация Развитие речи. Заучивание стихотворения П. Каганова «Хлеб – наше богатсво» Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, умение работать со схемами, развивать интонационную выразительность, силу голоса, умение правильно расставлять акценты при чтении стихотворения.

    Худ. творчество, чтение худ. литературы

    Художественное творчество Рисование  «Колосок» Цель: учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки (взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку), закреплять умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием, развивать умение пользоваться акварелью, простым карандашом.

    Физкультура, безопасность

    Физическая культура Цель :упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке на носках, в прыжках через шнур и вдоль на двух ногах, в бросании малого мяча вверх, ловле его двумя руками.

    Прогулка

    Коммуникация, познание, физкультура, труд, чтение худ. литературы

    Наблюдение за листопадом. Цель: предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада. Д/И «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы осени.

    П/И «К названному дереву беги!»

    Упражнять Петю А, Женю Ш, Матвея Г, Артема М в прыжках на дальность с разбега П/И «Прыгни дальше»

    Ситуативный разговор «Хлеб –драгоценность, им не сори, хлеба к обеду в меру бери!»

    Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей.

    Труд на участке: сбор опавших листьев.  Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение сказки К. Паустовский «Теплый хлеб»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». Д/И «Угадай по вкусу» Цель: закрепить знания о хлебобулочных изделиях.

    С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре.

    Упражнять Данила К, Лизу К, АльбинуР в составлении и чтении слогов и слов.

    Повторить инсценировку «Колосок» Цель: учить рассказывать по ролям, упражнять в выразительном чтении.

    Составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из зерен, круп.

    Конструирование из бросового материала «Мельница» Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу.

    Прогулка

    Наблюдение за ритмом дождя Цель: учить описывать явление погоды. П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 30.09-04.10.)                                                                                       

     Тема: «Хлеб. Труд людей на полях и огородах »

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 04. Октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, труд, физкультура, чтение худ. литературы

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а  ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе. П/И «Собери урожай»

    Упражнять Богдана К, Данила К, Женю Ц в выполнении штриховки различных форм

    Д/И «Путешествие зернышка» Цель: закрепить алгоритм появления хлеба на нашем столе

    Дежурство в уголке природы Цель: отметить растения, нуждающиеся в поливе. Проведение опыта «Проращивание пшеницы и «травяного» ежика» Цель: отметить изменения в их росте, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

    Оформить картотеку рецептов пирогов и булочек, фото изделий.  

    Предложить родителям предоставить детям самостоятельный выбор хлеба в магазине, обратив внимание на широкий ассортимент.

    Напомнить о подготовке к конкурсу «Фантазия природы»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Музыка, коммуникация

    Музыка (по плану музыкального руководителя)

    Худ. творчество, познание, коммуникация

    Художественное творчество. Конструирование «Хлебозавод» Цель: воспитывать стремление добиваться поставленной цели. Развивать умение работать по схеме и образцу, уметь самостоятельно подбирать детали строителя. Учить детей строить многоэтажное здание. Совершенствовать представления о производстве хлеба. Закреплять умение обыгрывать постройку, аккуратно разбирать постройку после игры.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, физкультура, чтение худ. литературы, труд

    Наблюдение листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

    П/И «Бездомный заяц»

    Упражнять Рому Л, Петю А, Матвея Г в метании малого мяча в вертикальную цель

    Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи» Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

    Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия. С/Р игра «Мы идем в хлебный магазин» Цель: закрепить названия хлебобулочных изделий. Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение рассказа В. Крупина «Отцовское поле»

    Вечер

    Гимнастика после сна.

    Театральная студия «три поросенка»

    С/Р игра «Семья. Мы печем пироги»

    Закрепить с Полиной Б, Лизой К, Аней Т знание букв

    «Как получается тесто» Цель: закрепить технику замешивания теста (соленного)

    Лепка из соленного теста»Вылепи свою букву» Цель: продолжить учить детей лепить из соленного теста.

    Прогулка

    Наблюдение за ветром. Цель: определить изменения а силе ветра, развивать наблюдательность. П/И «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 07.10 -11.10.)                                                                                       

     Тема: «Лес – ягоды, деревья и кустарники»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 07 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, труд, физкультура

    Утренняя гимнастика. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения. Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы. П/И «Плетень»

    С Аней Т, Ромой Л, Андреем Д закрепить знания о последовательности времен года и дней недели

    Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.

    Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения  на Земле?»

    Иллюстрации деревьев и кустарников, опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года, оборудование для труда, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями «Первая помощь при отравлении ядовитыми ягодами и грибами»

    Предложить родителям принять участие в субботнике по уборке опавшей листвы.

    Беседы о приеме кислородного коктейля

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация, безопасность

    Познание. Формирование целостной картины мира. «Путешествие в осенний лес»  Цель: закрепить знания об осенних месяцах, учить наблюдать за деревьями, кустарниками, формировать экологически грамотное п поведение в природе.

    Чтение худ. литературы, худ. творчество, коммуникация, музыка

    Чтение художественной литературы. (И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», И. Бунин «Листопад», В.Авдеенко «Осень»).Цель: Вспомнить и закрепить все прочитанные произведения об осени. Учить воспринимать изобразительно-выразительные средства в произведениях искусства разных видов и жанров. Формировать умение восхищаться красотой природы, передавать свое отношение в процессе выразительного чтения.

    Физкультура, музыка, безопасность

    Физкультура. Цель: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, руки за голову, в прыжках в длину с места, энергично отталкиваясь, в подлезании под дуги боком. П/И «Вершки – корешки»

    Прогулка

    Познание, коммуникация, труд, физкультура, чтение худ. литературы, здоровье, безопасность.

    Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени. П/И «Пугало»

    Упражнять Петю А, Женю Ш, Матвея Г в прыжках со скамейки и приземлении на полусогнутые ноги

    Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».

    Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде.

    Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Корзинки для сбора природного материала, мячи.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры.  Чтение художественной литературы. И Соколов- Микитов «Листопадничек»

    Вечер

    Гимнастика после сна.

    Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки».

    Пальчиковая игра «Деревья».

    С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о народных методах лечения.

    Упражнять Женю Ц, Артема М, Данила К в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу»

    Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма.

    Атрибуты для с/р игры, видеоаппаратура, карандаши, тетради, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдения за листьями, плавающими в лужах, д/и  «На что похожи?» Цель: развивать воображение, закрепить названия деревьев. П/И «Кого не стало?» Цель: развивать внимание. Игровая деятельность.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 07.10.-11.10.)

     Тема: «Лес – ягоды, деревья и кустарники»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 08 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, физкультура, познание, безопасность, здоровье, труд

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять краткий последовательный рассказ из личного опыта. Д/и  «Угадай, с какого дерева лист и плод» Цель: закрепить названия деревьев.

    П/и «Найди свое место»

    Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн. Числа сущ. в Р.П.

    Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание (Андрей Д, Женя Ц, Полина Б)

    Труд на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений.

    Физкультминутка «Листья» Цель: учить согласовывать движения со словами.

    Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»

    Д/И, мяч, предметные картинки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд.беседы с родителями

    о самочувсвии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ

    Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся»

    Инд. беседы об изготовлении поделок из природного материала

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание

    Познание. ФЭМП Цель: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, учить писать цифры в тетради.

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, безопасность

    Художественное творчество. Аппликация «Осенняя картинка» Цель: закрепить умение симметричного вырезания из бумаги, навыки коллективной работы, учить сочетать обрывание бумаги с вырезанием для получения выразительного образа, воспитывать бережное отношение к природе.

    Физкультура, безопасность

    Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять детей в беге со сменой темпа, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ведении мяча одной рукой, в передаче мяча друг другу. Игровые упражнения «Пингвины», «Баскетболисты», п/и «Ловкая пара»

    Прогулка

    Познание, коммуникация, безопасность, труд, физкультура, чтение худ. литературы

    Наблюдения за листопадом. Какие деревья почти полностью сбросили листья? Цель: закрепить названия деревьев, развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Д/И « Так бывает или нет?» Цель: развивать внимание.

    П/И «Кто быстрее до дерева»

    Д/И «Скажи со словом «осенний» Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного

    Упражнять Богдана К, Ярослава К,, Антона Б в метании малого мяча в вертикальную цель

    Ситуативный разговор «Если ты заблудился в лесу»

    Самостоятельная  игровая деятельность на участке

    Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

    Выносной материал: оборудование для труда

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение худ. литературы Н. Сладков «Почему октябрь пегий»

    Вечер

    Гимнастика после сна.

    С/Р игра «Семья. Готовимся к прогулке»

    Хороводная игра «А мы в лес пойдем»

    Проверить знание стихов к празднику «Осенний бал», упражнять в выразительном чтении.

    Упражнять Лизу К, Альбину Р, Рому Л в умении рисовать дерево по схеме последовательного рисования

    Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников

    Д/И «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях

    Атрибуты для с/р игры, д/и, оборудование в центре рисования.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдение за сумерками, д/и «Назови, что сейчас» Цель: закрепить части суток. П/И «Поймай мяч» Самостоятельная игровая деятельность

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю07.10.-11.10.)

     Тема: «Лес – ягоды, деревья и кустарники»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 09 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, физкультура,  худ. творчество

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Этажи леса» Цель: закрепить с детьми понятие об «этажах» леса. Д/И «Кто где живет?» Цель: дать представления о месте обитания животных. Разучить пальчиковую игру «Осень». П/И «Затейники»

    Д/И «Скажи ласково» Цель: упражнять детей в словоизменении (Альбина Р, Богдан К, Антон Б)

    Упражнять Ярослава К, Матвея Г, Петю А в умении передавать в рисунке форму листьев

    Настольно-печатная игра «По лесным тропинкам» Цель: учить  играть по правилам, закрепить названия растений.

    Проведение опыта «Ежик-травник» Цель: отметить изменения, сделать зарисовки.

    Схема «Этажи леса», предметные картинки с изображением животных, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Привлечь пап для ремонта стульчиков в группе.

    Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация

    Познание ФЭМП Цель: упражнять в устном счете в пределах 20, закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20, упражнять в ориентации на листе бумаги, развивать логическое мышление.

    Музыка, коммуникация

    Музыка (по плану музыкального руководителя)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, безопасность.

    Художественное творчество Рисование «Знакомство с картинами И. Шишкина» Цель: продолжать знакомить детей с творчеством И. Шишкина на примере картины «Утро в сосновом бору», учить замечать красивое в природе, рассказать о бережном отношении к ней,  познакомить с техникой рисования деревьев выдуванием через трубочку, воспитывать навыки аккуратности.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, труд, физкультура, чтение худ. литературы,  музыка.

    Наблюдения за листопадом. Рассматривание почек на ветках после листопада и веткопадения Цель: учить делать выводы в ходе наблюдения.  Д/и «Кто больше назовет?» Цель: закрепить названия деревьев и кустарников. П/И «Ловишки на одной ноге»

    Упражнять Кирилла С, Женю Ш, Данила К в прыжках в длину с места  - п/и «С кочки на кочку», «Через ручеек»

    Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»

    Труд на прогулке – сбор листьев в яму для получения перегноя. Цель: воспитывать умение работать в коллективе. Выносной материал: оборудование для труда. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа К. Чашева «Деревья спят»

    Вечер

    Гимнастика после сна.  С/Р игра «Мы – лесники» Цель: дать представление о профессии лесника.

    Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал» Цель: развивать память.

    Упражнять детей в работе в тетрадях. Цель: упражнять в ориентации в тетради.

    Д/И с мячом «Назови много» Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья)

    Конструкторская деятельность «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки.

    Настольно-печатная игра «Растения» Цель: развивать моторику рук

    Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдение за небом, отметить изменения в его цвете, учить подбирать слова для описания природного явления. П/И «Замри». Самостоятельная игровая деятельность.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 07.10-11.10.)                                                                                       

     Тема: «Лес – ягоды, деревья и кустарники»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 10 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание , труд, физкультура, коммуникация.

    Утренняя гимнастика. Беседа «Деревья нашего двора» Цель: закрепить знания о деревьях, их красоте и пользе. Д/И «Что растет в лесу?» Цель: закрепить знания о растительности леса. П/И «Мы с тобой сейчас в лесу»

    «Я рисую осень» Цель: с Богданом К, Андреем Я, Артемом М закрепить понятие «пейзаж», учить составлять композицию рисунка.

    Настольно-печатная игра «Найди свое место»

    Труд в уголке природы – уход за растениями.

    Д/И «Хорошо – плохо»

    Настольно-печатные игры, д/и, оборудование для труда в уголке природы, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Оформление выставки поделок из природного материала «Фантазия природы»  

    Привлечь родителей к утеплению окон в спальне

    Инд. беседы с родителями «Поведение вашего ребенка»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Коммуникация, чтение худ. литературы

    Коммуникация. Развитие речи «Осень, осень, в гости просим» Цель: учить составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении. Продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком.

    Худ. творчество, чтение худ. литературы

    Художественное творчество. Рисование «Осеннее настроение Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца, продолжать учить изображать осенний лес с помощью новых приемов рисования (растягивание  цвета, выдувание через трубочку, рисование на мокрой бумаге»

    Физкультура, безопасность

    Физкультура. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы, совершенствовать прыжки в длину с места, упражнять в подлезании под дугу боком.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, труд, физкультура, чтение худ. литературы, худ. творчество, социализация.

    Наблюдение за растениями на участке. Почти не видно цветов, трава пожухла, т. к. стало холодно. Учить детей самим искать и находить причины наблюдаемых явлений. Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить приметы всех времен года, уточнить изменения в природе осенью. П/И «Плетень»

    П/И «Попади в обруч» Цель: Формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений. (Матвей Г, Женя Ш, Полина Б, София Р)

    Ситуативный разговор : Как дети понимают пословицы  «В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет», «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна», «Осенняя пора – птица со двора»

    Игра с листочками «Найди одинаковые»

    Исследовательская деятельность «Что нужно дереву?» Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития деревьев.

    Оборудование для п/и, труда на участке. Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические навыки. Чтение худ. литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Е. Серова «Зеленая страна», «З. Шефнер «Лесной пожар»

    С/Р игра «Мы работаем лесниками» Цель: закрепить представление об этой профессии.

    «Нарисуй грустное и веселое дерево» Цель: закрепить умение рисовать деревья.

    Упражнять детей в выразительном чтении стихов к празднику «Золотая осень»

    Разучивание пословиц, поговорок о деревьях.

    Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.

    Д/И «Найди предмет» Цель: закрепить знания о предметах, сделанных из древесины.

    Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Понаблюдать за осенним дождем. Сравнить с летним. Спросить у детей, почему в народе говорят: «Осень студит воду.». П/И «Не задень» Игры детей на участке.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 07.10 -11.10.)                                                                                       

    Тема: «Лес – ягоды, деревья и кустарники»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 11 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, чтение худ. литературы, познание, труд, физкультура

    Утренняя гимнастика. Беседа «Мое настроение» Цель: учить детей описывать свое состояние, определять факторы, влияющие на настроение. Д/И «Придумай сам» Цель: учить детей придумывать небольшие смешные рассказы. П/И «Угадай, кого поймал»

    Упражнять Данила К, Петю А, Рому Л, Кирилла С в заучивании стихотворения, используя мнемотаблицу.

    Ситуативный разговор о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей.  (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение,  окр. среда)

    Игра со счетными палочками «Наши деревья» Цель: развивать моторику рук.

    Труд в уголке природы Цель: выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Консультация для родителей «Маршрут выходного дня»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Музыка, коммуникация, физкультура

    Музыка (по плану музыкального руководителя)

    Худ. творчество, познание, коммуникация

    Художественное творчество Конструирование «Машины для вырубки леса» Цель: формировать представления о машинах разных видов, их строении и назначении, культуру речевого общения, упражнять в плоскостном моделировании, развивать самостоятельность, уверенность, независимость мышления.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, чтение худ. литературы, худ. творчество, физкультура, здоровье

    Наблюдение за солнцем. Оно ниже над горизонтом, поэтому стало раньше смеркаться. Цель: Сравнить продолжительность дня летом и осенью.

    Д/И «Круглый год»

    П/И «Тропинка ловкости», «Через бревно»

    Упражнять Веронику Ш, Катю Ш, Альбину Р в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками  П/И «Мяч о стенку»

    Упражнение –эмпатия «Если бы я был деревом»

    Игра с листочками «Образы из листьев»

    Исследовательская деятельность «Изучаем листья, кору, ствол, семена»

    Труд на участке – сбор опавшей листвы  Цель: учить видеть результаты труда,  получать удовлетворение от совместной работы.

    Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение худ. литературы : С.Прокофьева «Сказка про маленький дубок»

    Вечер

    Гимнастика после сна.

    Театральная студия «Три поросенка»

    Упражнять девочек в четком исполнении танца с зонтиками к празднику «Золотая осень»

    Д/И «Что за чем» Цель: закрепить последовательность дней недели

    Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?»

    д/и, предметные картинки (ягоды), самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдение за одеждой людей. Люди одели куртки, ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).

    П/И «Сбей шишки», «Деревья в лесу»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 14.10-18.10.)                                                                                       

     Тема: «Кладовая леса - грибы»

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 14 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, труд, физкультура, худ. творчество, здоровье

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах. П/И «Совушка»

    Упражнять Артема М, Рому Л, Кирилла С в количественном счете до 10, умении увеличивать и уменьшать число на 1

    Д/И «Где растет?! Цель: развивать память.

    Упражнение «Дорисуй» Цель: упражнять в изображении грибов, развивать  симметрическое изображение предметов.

    Труд в уголке природы – уход за растениями.  Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения. Наст. Игра «Веселый счет» Цель: упражнять в счете, закрепить последующие и предыдущие числа.

    Иллюстрации грибов, презентация «Грибной сезон, Оборудование для труда.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки грибов для составления коллажа

    Инд. беседа с мамой Кирилла С.  об адаптации ребенка в детском саду

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, социализация, коммуникация

    Познание. Формирование целостной картины мира ««Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Рассказать о полезных свойствах съедобных грибов они опасны для человека, но являются лекарством для животных. Рассказать о строении грибов, учить быть осторожными с неизвестными объектами.

    Познание, чтение худ. литературы

    Чтение художественной литературы З. Александрова «В грибном царстве» Цель: заучивание стихотворения, используя мнемотаблицу, развивать память детей, выразительность и интонацию  речи, учить детей понимать образные выражения и слова.

    Физкультура, безопасность

    Физкультурное: Цель: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейки, руки за голову, в ведении мяча по прямой, ползании по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. П/И «Охотники и утки»

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, худ. творчество, чтение худ. литературы, физкультура, труд

    Наблюдение за растениями на участке. Почти не видно цветов, трава пожухла, т. к. стало холодно. Учить детей самим искать и находить причины наблюдаемых явлений.

     П/И «Коршун и наседка»

    Упражнять детей в метании малого мяча на дальность «Кто дальше?» (Петя А, Андрей Д, ДанилК)

    Ситуативный разговор «Как правильно собирать грибы» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить грибницу.

    Труд на участке – сбор опавшей листвы. Цель: учить детей получать удовлетворение от выполненной работы. С/Р игра «В лес по грибы». Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи, корзинки

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Я Тайц «По грибы»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Чтение и инсценирование сказки В. Сутеева «Под грибом» Цель: развивать выразительность речи.  С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: обратить внимание на вежливое обращение детей друг к другу.

    Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей подбирать глаголы к существительным. (Катя Ш, Лиза К, Аня Х)

    Д/И «Счетные палочки» -выложи гриб из палочек по памяти Цель: развивать моторику рук.

    Д/И «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет.

    Наст. Игра «Грибы» Цель: учить соблюдать правила в игре «Лото»

    Атрибуты для инсценирования (маски), атрибуты для с/р игры, счетные палочки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдения за ветром.  Цель: выяснить, как ветер влияет на изменения в погоде. П/И «Встань, куда скажу». Самостоятельная игровая деятельность.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 14.10 -18.10.)                                                                                       

     Тема: «Кладовая  леса - грибы»

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 15 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, социализация, физкультура, труд

    Утренняя гимнастика. Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок. Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать гриб по описанию. П/И «Плетень»

    Д/И «Где спрятался гриб?» Цель: упражнять в правильном использовании предлогов в речи. (Вероника Ш, Аня Т, Богдан К)

    Д/И «Волшебный мешочек» Цель: учить определять гриб на ощупь.

    Настольно-печатная игра «В гостях у Лесовичка» Цель: учить отсчитывать указанное количество шагов.

    Труд по столовой Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о подготовке к развлечению «Золотая осень» (форма одежды детей)

    Беседы с родителями об оплате за дет.сад

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация, социализация

    Познание ФЭМП Цель: познакомить детей с образованием числа 6, упражнять в составлении числового ряда до 6, в умении называть соседей и составлять число 6 разными способами. Развивать комбинаторские способности в работе с палочками. Развивать память, логику, внимание.

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, познание, здоровье

    Художественное творчество Лепка «Грибное лукошко» Цель: совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме гриба, используя пластилин 2-3 цветов по желанию детей. Побуждать детей к творческому фантазированию (использовать натуральные листья, травинки для оформления работы)

    Физкультура, безопасность

    Физкультурное (на воздухе) Цель :упражнять детей в беге со сменой направления по сигналу, в прыжках в длину с места, в ведении мяча и передачи его друг другу в движении. П/И «Проведи мяч», «Кто дальше?»

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, физкультура, труд, чтение худ литературы, здоровье, худ. творчество

    Наблюдение тумана. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. продолжить формировать представления о ярких явлениях природы. П/И «Бездомный заяц»

    Упражнять Женю Ц, Ярослава К, АльбинуР в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

    Беседа «О вреде ядовитых грибов для человека»

    Труд на участке – собрать ветки после веткопадения,  воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал – оборудование для труда.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: П. Потемкин «Мухомор»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма по сказке Катаева «Дудочка и кувшинчик»

    С/Р игра «Больница Айболита» Цель: закрепить употребление ядовитых грибов животными для лечения.

    Учить Данила К, Женю Ц, Лизу К, Рому Л вырезать грибы по контуру, упражнять  в работе с ножницами.

    Д/И «Третий лишний», «Вопросы на засыпку» Цель: развивать логическое мышление.  

    Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Предложить д/и Чем пахнет осень?» Цель: учить детей подбирать слова для описания собственных ощущений. П/И «Жмурки». Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 14.10-18.10.)                                                                                       

     Тема: «Кладовая  леса - грибы»

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 16 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, социализация, физкультура, труд, безопасность

    Утренняя гимнастика. Просмотр презентации «Грибы» Цель: закрепить названия грибов. Д/И «Объясни название» Цель: дать детям представление о названии грибов по месту их прорастания. П/И «Мы сейчас с тобой в лесу», «Хитрая лиса»

    Софию Р, Полину Б, Лизу Ш учить называть первый звук в слове, составлять из первых звуков слов новое слово, читать его по слогам

    Д/И «Мы гуляем по лесу» Цель: закрепить правила поведения в лесу, учить пользоваться при рассказе моделирующими карточками.

    Труд в уголке природы- привлечь к мытью цветов, воспитывать бережное отношение к растениям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Иллюстрации грибов, д/и, моделирующие карточки, ноутбук.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Консультация для родителей «Воспитываем на своем примере» (поведение в природе)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация

    Познание ФЭМП  Цель: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, познакомить с простой задачей, учить решать их на наглядной основе, развивать логическое мышление.

    Музыка, физкультура, коммуникация

    Музыка (по плану музыкального руководителя)

    Худ. творчество, познание

    Художественное творчество Рисование  Подготовка фона для работы «Вот осень золотая явилась к нам опять» Цель: создать условия для свободного экспериментирования акварельными красками, учить детей изображать небо способом цветовой «растяжки» по мокрому, упражнять в умении самостоятельно определять линию горизонта, развивать творчество в подборе красок.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, физкультура, музыка, труд, чтение худ. литературы

    Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Цель: Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире. П/И «Гуси –лебеди»

    Упражнять детей в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом) – Ярослав К, Женя Ш, Антон Б

    Ситуативный разговор «Как мы собирали грибы?» Цель: учить составлять рассказ по плану: где это было? С кем и куда ты ходил за грибами? Какая была погода? Какие грибы ты нашел? Что с этими грибами потом сделали?

    Труд на участке -подмести веранду. Цель: учить доводить начатое дело до конца, воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, термометр и макет термометра.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Аксаков «Грибы»

    Вечер

    Гимнастика после сна.  С/Р игра «Магазин» Цель: развивать сюжет игры на основе личных впечатлений, обратить внимание на взаимоотношения детей в игре.

    Закрепить с девочками движения танца с зонтиками.  Цель: учить согласовывать движения друг с другом

    Д/И «Объясни пословицы» Цель: учить понимать смысл пословиц и народных поговорок.

    Д/И «Найди сходства и различия» Цель: учить находить сходства и различия среди грибов, развивать логическое мышление

    Атрибуты для с/р игры, д/и, предметные картинки с изображением грибов, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдения за тучами и облаками, предложить объяснить их образование. Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение. П/И «Карусель»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 14.10 -18.10.)                                                                                       

     

     Тема: «Кладовая  леса - грибы»

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                            

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 17 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, познание, социализация, физкультура, труд, худ. творчество

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Красивые, но ядовитые» Цель: закрепить знания о ядовитых грибах. Д/И «Опасные двойники» Цель: учить детей различать грибы. С/Р игра «Больница» Цель: познакомить с методом лечения ядовитыми грибами дома. П/И «Кто быстрее?»

    Выкладывание силуэтов грибов из различной крупы.  Цель: закрепить знания о строении грибов, развивать мелкую моторику рук.

    Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме.

    Составление натюрморта «Дары осени» с использование муляжей грибов. Цель: закрепить понятие о натюрморте, развивать эстетический вкус. Д/И «Хорошо –плохо»

    Труд – привлечь детей к оформлению выставки поделок из природного материала «Фантазия природы»

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.  Муляжи грибов, фруктов, крупы, иллюстрации.

    Приглашение родителей  на развлечение «Золотая осень»

    Оформление благодарственных писем родителям, принявшим участие в конкурсе поделок «Фантазия природы»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Коммуникация, познание, социализация, чтение худ. литературы

    Коммуникация. Развитие речи «Загадки о грибах» Цель: продолжать знакомить детей с многозначными словами (лисички, шляпка, ножка), объяснить разницу в значении этих слов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «грибы». Развивать навыки составления описательного рассказа, учить образовывать однокоренные слова (береза – подберезовик, осина – подосиновик…), учить понимать образный смысл загадок, развивать слуховую и зрительную память.

    Худ. творчество, чтение худ. литературы

    Художественное творчество. Рисование. «Прогулка по лесу» Цель: продолжать учить детей сюжетному рисованию: размещать изображение на листе в соответствии с их реальным расположением, передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, грибок маленький и т.п.)

    Физкультура, безопасность

    Физическая культура Цель:  упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейки приставным шагом боком, в перепрыгивании  кубов на двух ногах, в метании мешочка с песком в горизонтальную цель (корзину). П/И «Удочка»

    Прогулка

    Познание, коммуникация, физкультура, труд, социализация, чтение худ. литературы

     Спросить, куда делись насекомые. Показать, что они спрятались под листву, в землю. Цель: Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света. Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке»

    П/И «Медведь и пчелы»

    Упражнять Альбину Р, Аню Х, Катю Ш в метании малого мяча на дальность правой и левой рукой.

    Ситуативный разговор «Готовим блюда с грибами» Цель: закрепить понятия о приготовлении грибов, познакомить с многообразием  блюд.

    Труд – собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Выносной материал: мячи.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В.Зотов «Осенний опенок»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Свободная деятельность в центре конструирования «Лукошко грибов» Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

    Упражнять детей в выразительном чтении стихотворений к празднику «Золотая осень»

    Привлечь детей к оформлению музыкального зала для проведения развлечения «Золотая осень».  

    Оформление для музыкального зала, оборудование для оригами, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдения за сумерками, отметить, что световой день заметно уменьшается. Закрепить приметы осени. Д/И «Когда это бывает?» П/И «Успей выбежать»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 14.10 – 18.10.)                                                                                       

    Тема: «Кладовая  леса - грибы»

    Итоговое мероприятие: Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                          

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 18 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Прогулка

    Работа перед сном

    Вечер

    Прогулка

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 21.10.-25.10.)                                                                                       

     Тема: «Осень. Сезонные одежда, обувь, головные уборы»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                          

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 21 октября 2013г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, социализация, труд, физкультура

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи. Д/И «Когда это бывает?»

    Рассматривание альбома «Национальные костюмы других народов» Цель: расширять представления различных  костюмах. П/И «Затейники»

    Д/И «Один – много» Цель: упражнять Аню Т, Альбину Р, Матвея Г в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.

    Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды.

    Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями.

    Внести схемы для составления описательного рассказа «Одежда»

    Д/И, альбомы «Костюмы»

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Консультация для родителей «Осторожно- опасные «соседи» - ядовитые растения»

    Инд. беседы с родителями «Одеваем детей по погоде»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация, социализация.

    Познание. Формирование целостной картины мира. «В мастерской художника –модельера» Цель: закрепить обобщенное понятие «одежда», учить распознавать сезонную одежду, расширять знания о профессиях, познакомить с профессией модельера –художника, учить моделировать одежду.

    Чтение художественной литературы, коммуникация

    Чтение художественной литературы. Г.-Х. Андерсен «Новый наряд короля» Цель: учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл, закреплять знания о жанровых, композиционных особенностях сказки, подвести к пониманию идеи произведения, развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.

    Физкультура, музыка, безопасность

    Физкультурное. Цель: упражнять в ведении мяча между предметами, в прыжках верх из глубокого приседа.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, физкультура, труд, социализация, чтение худ. литературы

    Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени. П/И «Не оставайся на полу»

    Упражнять Андрея Д, Петю А, Кирилла С в умении бросать и ловить мяч в п/и «Коснись мяча»

    Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» Цель: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть обувь

    Труд на участке – сбор опавшей листвы. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Выносной материал: оборудование для труда, вертушки для игр с ветром, мячи. Самостоятельная игровая деятельность.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы Ш. Перро «Золушка»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Д/И «Зимняя или летняя», «Что носят мальчики и девочки» Цель: классификация одежды, уточнить предметы его назначение. С/Р игра «Магазин одежды» Цель: учить развивать сюжет игры, воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу.

    Д/И «Часть и целое» Цель: уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей

    Художественно-продуктивная деятельность «Модельеры» Цель: учить рисовать наряды, изображая детали.

    Беседа «Что сначала, что потом» Цель: закрепить последовательность одевания на прогулку.

    Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

    Прогулка

    Наблюдение за одеждой людей,  взрослые и дети надели теплые вещи. Спросить, с чем это связано. Закрепить названия зимней одежды. П/И «Замри!» Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 21.10.-25.10.)                                                                                       

     Тема: «Осень. Сезонные одежда, обувь, головные уборы»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                          

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 22 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, труд, физкультура.

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Из чего делают одежду?» Цель: познакомить со свойствами и качеством ткани, продолжать учить обследовать предметы.

    Рассматривание коллекции «Ткани и материал» Цель: расширять знания о различных материалах. П/И «Хитрая лиса»

    Д/И «Подбери пуговицу к одежде», «Зашнуруем  ботинки» Цель: развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды (Данил К, Антон Б, Женя Ц)

    Ситуативный разговор «Что у кого не в порядке?» Цель: учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них.

    Разучивание пословиц и поговорок об одежде, нарядах.

    Труд – дежурство по столовой «Порядок во всем» Цель: закрепить умение сервировать стол е завтраку.

    Д/И, коллекция материалов, настольная игра «Шнурочки»

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    «Где мы были, что видели» Цель: побуждать детей вести диалоги с родителями о поездке в музей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация

    Познание ФЭМП Цель: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закрепить понятие о простой задаче, учить решать их, развивать логическое мышление.

    Познание, коммуникация, социализация, безопасность

    Экскурсия в музей им. Т.Г. Шевченко Цель: познакомить с понятием «музей» и его назначением, дать представление о профессиях людей, работающих в музее, познакомить с внутренним оформлением и назначением помещений музея, воспитывать активность, любознательность, умение правильно вести себя в музее, повторить правила безопасного поведения в транспорте и при выходе из него.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, безопасность,

    физкультура, труд, социализация, чтение худ. литературы, худ творчество

    Наблюдение за работой садовника. Они на зиму сгребают к деревьям сухие листья, укрывают кусты. Спросить о том, зачем это делается. Что может произойти с садом, если деревья замерзнут.

    П/И «К названному дереву беги!»

    Упражнять Женю Ш, Богдана К,  Андрея Я в прыжках в высоту с разбега

    Ситуативный разговор «У кого какая одежда?» Цель: закрепить знания о демисезонной одежде

    Труд- предложить помочь дворнику, собрать листья у кустов и деревьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

    Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: оборудование для труда.

    Работа перед сном

    Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Красная шапочка»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Театрализация сказки «Красная шапочка» Цель: учить детей выразительно исполнять диалоги. С/Р игра «Ателье мод» Цель: учить детей моделировать одежду, закрепить ее элементы.

    Д/И с книжкой –раскраской «Оденем Машу» Цель: учить подбирать одежду по назначению (спортивная, домашняя, нарядная одежда), учить аккуратно раскрашивать рисунки.

    Ситуативный разговор «Что мы видели в музее» Цель: учить детей составлять последовательный рассказ, воспитывать умение слушать других.

    Атрибуты для театрализации,  с/р игры, д/и,

    самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

    Прогулка

    Наблюдение за солнцем. Оно ниже над горизонтом, поэтому стало раньше смеркаться. Сравнить продолжительность дня летом и осенью. П/И «Кого не стало?»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 21.10.-25.10.)                                                                                       

     Тема: «Осень. Сезонные одежда, обувь, головные уборы»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                          

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 23 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, социализация, физкультура, здоровье, труд

    Утренняя гимнастика. Беседа «Все о нашей обуви» Цель: уточнить значение и роль обуви для нашего здоровья. Д/И «Классификация обуви», «Что из чего сделано?»  Цель: учить называть виды обуви, узнавать материал, из которой она изготовлена. П/И «Скороходы»

    Д/упражнение «Мы читаем» Цель: упражнять Ярослава К, Данила К, Альбину Р в составлении и чтении слогов

    Разучить пальчиковую гимнастику «Гномики –прачки» Цель: развивать мелкую моторику.

    Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» Цель: приучать детей следить за своим здоровьем

    Труд – дежурство в уголке природы: помыть цветы. Цель: приучать аккуратно выполнять поручения. Предметные картинки с изображением обуви, д/и, слоговые линейки, оборудование для труда.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Совместная деятельность родителей и детей  по созданию новой кукольной одежды. Цель: привести в порядок игровой уголок.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация

    Познание. ФЭМП. Цель: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

    Музыка, физкультура, коммуникация, социализация

    Музыка.  (по плану музыкального руководителя)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы

    Художественное творчество. Рисование  «Украсим фартук» Цель: продолжать знакомить детей с национальной одеждой, ее элементами, узорами, воспитывать аккуратность.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, здоровье, безопасность,

    физкультура, труд, социализация, чтение худ. литературы, худ творчество

    Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Игра на развитие внимания «Найди отличия». П/И «Перелет птиц»

    Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

    Ситуативный разговор «Где лучше покупать обувь?»

    «В какой обуви лучше всего заниматься спортом?»

    Труд на участке -сбор крупных веток. Цель: привлечь к работе мальчиков.

    Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Ш, Перро «Кот в сапогах»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Чтение  художественной литературы  В. Сухомлинский «Блестящие ботинки» Цель: закрепить представления о трудолюбии и лени. С/Р игра «Ателье» Цель: закрепить знания о профессии модельера и портного.

    Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук

    Художественно -продуктивная деятельность: наряды для куклы. Цель: учить детей рисовать и вырезать красивые платья.

    Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Цель: развивать любознательность и наблюдательность. П/И «Стой!»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 21.10 -25.10.)                                                                                       

     Тема: «Осень. Сезонные одежда, обувь, головные уборы»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                          

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 24 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, социализация, труд, физкультура, здоровье

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «История возникновения одежды» (с показом картинок) Цель: расширять кругозор, развивать познавательный интерес. Д/И «Не ошибись!» Цель:  формировать умение находить картинку по описанию, составлять загадки.

    П/И «»Водяной»

    Д/И «Исправь ошибку» Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое» (Аня Х, Лиза Ш, Даша Ч)

    Разучивание динамической игры «Моль» Цель: развивать зрительно-моторную координацию движений.

    Рассматривание альбома «Мода» Цель: познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы.

    Труд на занятие – подготовка рабочего места Цель: воспитывать аккуратность.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор предметных картинок по теме, альбом «Мода».

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Предложить родителям «Домашнее задание для детей» по теме «Одежда, обувь, головные уборы» Цель: активизировать заинтересованность родителей учебным процессом.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Коммуникация, социализация, познание

    Коммуникация. Развитие речи «Какая бывает одежда?» Цель: закрепить умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы одежды (летней и зимней), учить сравнивать предметы, выделяя существенные признаки, подбирать существительные и прилагательные, синонимы и однокоренные слова, закрепить понятие о предлогах.

    Худ. творчество чтение худ. литературы

    Художественное творчество. Рисование. «Кот в сапогах» Цель: учить передавать  в рисунке содержание эпизода знакомой сказки, закрепить умение располагать рисунок на листе, развивать творческое воображение, умение оценивать свой рисунок.

    Физкультура безопасность

    Физкультура. Цель: упражнять в ходьбе по канату, в подползании под шнур прямо и боком, прокатывании обручей друг другу.

    Прогулка

    Наблюдение за дождем. Дожди идут часто. Учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий, холодный, скучный. На земле грязь, лужи. Наступают заморозки и лужи покрываются льдом. Формировать понимание связи между нарастанием холода и сменой времени года. П/И «Не промочи ноги»

    Упражнять мальчиков в ведении мяча, бросании и ловле мяча – п/и «Коснись мяча»

    Ситуативный разговор «Как дети понимают пословицу «Встречают по одежке, провожают по уму»?»

    Труд – подмести веранду, собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Живая шляпа»

    Вечер

    Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин одежды» Цель: учить использовать в игре полученные знания, обратить внимание на взаимоотношения детей.

    Работа в тетрадях – «Пишем буквы и слоги» Цель: закрепить образы знакомых букв, учить располагать их в линию, соблюдая интервал.

    Художественно-продуктивная деятельность «Кокошник» Цель: познакомить со старинным головным убором,  учить выполнять декоративную роспись.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Атрибуты для с/р игры, оборудования центра рисования (трафареты, краски, кисти)

    Прогулка

    Наблюдение за тонкой корочкой льда на лужах. Почему замерзают лужи? Цель: учить устанавливать причинно-следственный связи. П/И «Ловишка с увертыванием»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 21.10 -25.10.)                                                                                       

    Тема: «Осень. Сезонные одежда, обувь, головные уборы»

    Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                        

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 25 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, труд, физкультура

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «У меня новая одежда»  Цель: развивать диалогическую речь, умение составлять распространенные предложения по теме, отвечать на вопросы.

    Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление.

    П/И «Карусель»

    Д/И «Пересчитай предметы» Цель: учить согласовывать существительные с числительными (один шарф, два шарфа… одна шапка, пять шапок…)

    Д/И «Будь внимателен» Цель: развивать умение рассуждать и  устанавливать причинно-следственные связи.

    Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить каждое самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Инд. беседы с родителями об оплате за д/с (задолжники)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Музыка, коммуникация, социализация

    Музыка (по плану музыкального руководителя)

    Познание, худ. творчество, коммуникация

    Художественное творчество. Конструирование «Осеннее лукошко» Цель: учить детей делать выкройку, складывая бумагу пополам, конструируя лукошко, воспитывать желание украсить его геометрическим орнаментом, развивать творческое воображение, воспитывать аккуратность в работе.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, труд, безопасность, физкультура

    Наблюдение за небом. В октябре оно почти всегда затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, холодно. Все это приметы осени. Подводить детей к обобщению накопленных представлений. П/И «Успей выбежать», «Иголка и ниточка»

    Упражнять Софию Р, Матвея Г, Петю А в подскоках с ноги на ногу.

    Ситуативный разговор «Все профессии важны» Цель: учить называть профессии людей, используя описание рабочей формы.

    Труд на участке – сбор веток и мусора. Цель: воспитывать желание видеть участок красивым. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.  Носов «Заплатка»

    Вечер

    Гимнастика после сна.

    Театральная студия «Три поросенка»

    Д/И «Назови – какие?» Цель: учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…)

    Просмотр мультфильма «Как черепаха на прогулку собиралась» (из сборника «Веселая карусель»)

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости, д/и, мультимедийное оборудование

    Прогулка

    Наблюдение за небом, темнеет рано, появляются звездочки. Д/И «Когда это бывает?» Цель:  закрепить знания о частях суток. П/И «День –ночь»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 28.10 -01.11.)                                                                                       

     Тема: «Перелетные птицы»

     Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                        

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 28 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, труд, физкультура

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Перелетные птицы» Цель: обобщить знания детей о перелетных птицах. Д/И «Какая птица?» Цель: учить узнавать птиц по описанию. П/И «Совушка»

    Д/И «Сосчитай и запомни» Цель: упражнять Данила К, Кирилла С, Матвея Г в количественном и порядковом счете до 10

    Настольная игра – лото «Птицы» Цель: учить играть по правилам, закрепить классификацию птиц. Разучить пальчиковую гимнастику «Летели птицы…» Цель: развитие мелкой моторики рук.

    Труд – дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей договариваться о выполнении поручений. Иллюстрации перелетных птиц, настольная игра, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Предложить собрать вместе с детьми и принести перья и пух от различных птиц для рассматривания.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Коммуникация, познание

    Познание. Формирование целостной картины мира.  «Улетают журавли» Цель: закрепить представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, растений, подвести к пониманию следующего: произошли изменения в поведении пернатых по сравнению с летним временем, одни птицы будут зимовать рядом с жилищем человека, а другие улетят в теплые края, расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме.

    Чтение худ. литературы, коммуникация

    Чтение художественной литературы «Лягушка-путешественница» (В.Гаршин) Цель: познакомить с произведением, учить определять характер персонажей, связно пересказывать отрывок из литературного текста, развивать умение полно отвечать на поставленные вопросы.

    Физкультура, музыка, безопасность

    Физкультурное. Цель: упражнять детей в ходьбе спиной вперед, в прыжках через короткую скакалку, в бросании мешочков в горизонтальную цель.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, худ. творчество.

    Наблюдение за птицами. Можно ли еще увидеть перелетных птиц или они все отправились в теплые края? Закрепить знания о перелетных птицах и о причинах, по которым они улетают. П/И «Перелет птиц»

    Д/И «Задачки на ветках» Цель: учить детей составлять и решать простые задачи на наглядной основе.

    Ситуативный разговор «Нужны ли птицы в природе?» Цель: учить детей доказывать свою точку зрения

    Труд на участке- сбор крупных веток. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Октябрь»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы «Серая шейка»

    С/Р игра «Зоопарк» Цель: закрепить знания о зоопарке, правилах поведения в зоопарке.

    Д/И «Изобрази птицу» Цель: упражнять детей в изображении птиц из геометрических фигур («Танграм»)

    Оформление уголка «Перелетные и зимующие птицы» Цель: закрепить знания о птицах

    Уголок худ. литературы, атрибуты для с/р игры, изображения птиц, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдения за поведением птиц вечером, отметить их активность или пассивность, объяснить, чем это обусловлено. П/И «Воробушки и коршун»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 28.10.-01.11)                                                                                       

    Тема: «Перелетные птицы»

     Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                      

     

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 29 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Коммуникация, познание, труд, физкультура.

    Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять рассказ по личным наблюдениям. П/И «Летает - не летает»

    Д/И «Один – много» Цель: упражнять Полину Б, Лизу К, Аню Т в согласовании существительного с числительным в роде, числе.

    Внести картину «Отлет птиц» для рассматривания. Настольная игра «Кто где живет?» Цель: закрепить знания о место проживания различных птиц.

    Труд – дежурство на занятиях. Цель: учить выполнять поручения, готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Консультация для родителей «Воспитываем на собственном примере» (поведение в природе)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация

    Познание. ФЭМП. Цель: формировать представления детей об измерении длины с помощью условной мерки упражнять в счете до 10 (количественный, порядковый, счет на слух). Закрепить знания детей в нахождении равенства и неравенства, уметь использовать знаки =,  ,  , совершенствовать представления о свойствах предметов.

    Чтение худ. литературы, худ. творчество,  познание

    Художественное творчество. Лепка. «Птица» Цель: совершенствовать технику скульптурной лепки. Продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, какое понадобится для моделирования шеи и головы, закрепить умение детей свободно применять знакомые приемы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами), развивать чувство формы и пропорций.

    Физкультура, здоровье, безопасность

    Физкультура ( на воздухе) Цель: упражнять в беге с преодолением препятствий, повторить игровые упражнения с прыжками, бегом, с мячом.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, худ. творчество.

    Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску. Рассказать о том, что свое название они получили из-за своего пения: «Синь – синь». П/И «Лягушки и цапля»

    Д/И «Найди, сосчитай, называй» Цель: упражнять детей в счете, закрепить названия птиц, умение их называть по внешним признакам.

    Ситуативный разговор «Какая птица улетела?» Цель: закрепить названия птиц.

     Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке»

    Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Прощальная песня»

    Вечер

    Гимнастика после сна. С/Р игра «Больница для зверей» Цель: закрепить понятие о профессии ветеринара.

    Подготовка к викторине «Марафон олимпийских знаний», закрепление зимних видов спорта

    Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе

    Д/И «Разбери птиц» Цель: закрепить классификацию птиц.

    Художественно –продуктивная деятельность «Лебеди» Цель: закрепить рисование ладошкой, умение добавлять в рисунок детали.

    Прогулка

    Наблюдения за погодой «Что изменилось?» Цель: учить замечать изменения, устанавливать причинно-следственные связи. П/И «Стайка»

    Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 28.10.-01.11.)

     Тема: «Перелетные птицы»

     Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                      

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 30 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, труд, физкультура

    Утренняя гимнастика. Д/И «Крылатые загадки» Цель: учить детей понимать образный смысл загадок. Беседа с детьми «Что я вижу за окном» Цель: развивать умение строить сложные предложения. П/И «Птицелов»

    Д/И «У кого кто?» Цель: закрепить названия птенцов различных птиц  (Ярослав К, Альбина Р, Вероника Ш)

    Д/И «Разгадай ребусы» Цель: развивать у детей смекалку.

    «Найди тень» Цель: развивать логическое мышление.

    «Доскажи словечко» Цель: учить подбирать слова в рифму

    Труд в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях растений, воспитывать аккуратность. Д/И, предметные картинки с изображением птиц.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Инд. беседы с родителями «Как и чем заниматься с ребенком дома»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познание, коммуникация, физкультура

    Викторина «Марафон олимпийских знаний»

    Музыка, коммуникация, чтение худ. литературы

    Музыка (по плану музыкального руководителя)

    Чтение худ. литературы, худ творчество, коммуникация

    Художественное творчество. Рисование «Красивые лебеди» Цель: познакомить детей с возможностями белой краски, побуждать детей к изображению и созданию образа лебедя, развивать чувство формы и пропорций, творческое воображение, воспитывать интерес к познанию природы, умению отражать впечатления в рисунке.

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, худ. творчество, физкультура, музыка

    Наблюдение за поползнями. Они уже прилетели из леса в город. Рассмотреть их серую окраску и черную головку. Предложить подумать, почему они так называются. Воспитывать любовь к птицам. П/И «Гуси – лебеди»

    Упражнять Данила К, Рому Л, Петю А, Женю Ш в быстром беге со сменой направления по сигналу

    Ситуативный разговор «Зачем птице нужны ноги и крылья?» Цель: уточнить функции органов передвижения птиц.

    Труд на участке – сбор мусора. Цель: воспитывать желание видеть участок чистым. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди»

    Вечер

    Гимнастика после сна. Д/И «Расскажи сказку по схеме» Цель: учить пересказывать знакомые сказки, используя мнемотаблицы. С/Р игра «Детский сад»  Цель: воспитывать у детей умение договариваться о распределение ролей, приучать ухаживать за животными.

    Д/И «Четвертый лишний» Цель: закрепить умение детей сравнивать и обобщать (Полина Б, Даша Ч, Лиза Ш)

    Свободное худ. творчество Лепка «Вылепи какую хочешь птицу» Цель: закрепить знакомые приемы лепки.

    Разучить народную подвижную игру «Летал, летал воробей»

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Д/И, атрибуты для с/р игры.

    Прогулка

    Наблюдение за наступлением сумерек, отметить состояние погоды, развивать наблюдательность. П/И «Воробьи и ястреб»

    Планирование воспитательно-образовательной работы  (на неделю 28.10.-01.11.).)                                                                                       

    Тема: «Перелетные птицы»

     Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                      

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 31 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Познание, коммуникация, труд, физкультура, худ. творчество

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Нужны ли нам птицы?» Цель: рассказать, какую пользу приносят птицы в природе. Привлечь детей к созданию коллажа «Птицы перелетные и зимующие» Цель: закрепить знания о перелетных птицах, развивать эстетический вкус. П/И «Совушка»

    Упражнять Полину Б, Альбину Р, Аню Х в согласовании существительного и прилагательного в роде, падеже и числе.

    Настольная игра «Птицы» Цель: закрепить правила игры  в лото.

    Д/упражнение «Я рисую птицу» Цель: закрепить умение рисовать птицу по схеме последовательного рисования.

    Труд в уголке природы : взрыхлить землю в цветочных горшках, закрепить знания о необходимых условиях для роста растений.

    Д/И, оборудование центра рисования, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

    Инд. беседы с родителями о соблюдении режима дня дошкольников дома и в д/с.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Коммуникация, чтение худ. литературы

    Коммуникация. Развитие речи. «Долгое путешествие» Цель: развивать навыки пересказа короткого текста, упражнять в подборе определений к данному слову, учить подбирать антонимы к прилагательным, упражнять в образовании сложных слов.

    Худ. творчество, чтение худ. литературы

    Художественное творчество. Рисование. «Птицы у моего окна» Цель: развивать у детей воображение, творчество, учить рисовать фигурки птиц, используя схемы последовательного рисования.

    Физкультура, безопасность

    Физическая культура. Цель: упражнять в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя, в подлезании под шнур прямо и боком,, в сохранении устойчивого равновесия в прыжках в длину с места

    Прогулка

    Познание, коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, худ. творчество, физкультура, музыка

    Наблюдения  за сезонными изменениями

    Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи) ;

    -закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

    П/И «Ловишка»

    П/И «Бездомный заяц»

    Упражнение на развитие равновесия.

    (с Кириллом С, Матвеем Г, Ромой Л)

    Художественное слово:

    Не жаркие, не летние,

    Встают из-за реки

    Осенние, последние,

    Теплые деньки.

    Ситуативный разговор «Легко ли сейчас птицам?» Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами.

    Д/упр. «Сосчитай птиц» Цель: упражнять в количественном и порядковом счете

    Трудовая деятельность:

    Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать умение трудиться  сообща. Самостоятельная игровая деятельность.

    .

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Горький «Воробьишко»

    Вечер

    Гимнастика после сна. С/Р игра «Детский сад» Цель: воспитывать культуру общения между детьми. Рассматривание картины «Отлет птиц»

    Упражнять Богдана К, Матвея Г, Данила К в составлении рассказа о птицах по опорным словам

    Д/И «Волшебные фигуры» Цель: упражнять в умении выкладывать птицу из геометрических фигур.

    Свободная деятельность в центре конструирования «Домик для птиц» Цель: закрепить умение строить различные постройки, выбирая необходимые детали.

    Атрибуты для с/р игры, д/и, свободная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Отметить, какие и сколько птиц сейчас на участке. Цель: развивать наблюдательность, закрепить счет, названия птиц. П/И «Гуси – лебеди»

    Планирование воспитательно-образовательной работы  (на неделю 28.10.-01.11.).)                                                                                       

    Тема: «Перелетные птицы»

     Итоговое мероприятие:  Развлечение «Золотая осень»

                                               Выставка творческих работ «Фантазия природы»                                                                                                      

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 01 октября 2013 г.

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Прогулка

    Работа перед сном

    Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:

    Вечер

    Гимнастика после сна.

    Прогулка


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект Организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в музей хороших манер»

    Познакомить детей с историей этикета; формировать навыки использования в речи вежливых слов; учить соблюдать этикет и быть приятными для окружающих; учить формировать своё мнение; развивать память, мы...

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием игровых технологий блоков «Дьенеша»

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием игровых технологий блоков «Дьенеша»Интеграция образовательных областей: познание, коммуника...

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием игровых технологий ( дидактических игр). "Наши отношения"

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием игровых технологий ( дидактических игр).Интеграция образовательных областей: коммуникация, ...

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных технологий аппликации.

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных технологий аппликации.Интеграция образовательных областей: коммуникаци...

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием познавательно исследовательских технологий ( экспериментальная деятельность). Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация,

    Образовательная область: «Здоровье»Интеграция областей: коммуникация, социализация.Цель : воспитывать валеологическую культуру для формирования осознанного отношения к своему здоровью.Задачи :ОО «Здор...

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата "Космонавты на луне"

    Конспект занятия по аппликации  для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата старшего дошкольного возраста,  с учетом интеграции образовательных областей, может быть использован при ...