конспект интегрированной совместной образовательно-художественной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с использованием современных образовательных технологий: "День города"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Этапы работы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Первый этап – постановка проблемы

Эмоциональное введение детей в художественно-изобразительную задачу.

Звучит песня О.Кваши «Санкт-Петербург – гордая белая птица», педагог появляется с тортом в руках.

-Почему я принесла торт?

-Чем День рождения города отличается от  дня рождения детей, взрослых?

-Кому дарят подарки в этот день?

Дети заняты в центрах развития.

Дети обращают внимание на ситуацию, прислушиваются. Проявляют интерес, любопытство.

Подходят и рассматривают торт, высказывают суждения.

Второй этап – обсуждение проблемы

Мотив деятельности – изготовить подарки ко Дню города.

-А какие  подарки можно подарить нашему  городу?

-Виталик предлагает подарить сувенир.

- Что может быть изображено на сувенире?

Задание «Найди символы Санкт-Петербурга». Пройдите по группе, найдите  предметы, картинки, открытки,  с изображением символов Санкт-Петербурга. Докажите, что они находятся  именно в нашем городе.

- А как вы думаете, на что похожа Ростральная колонна, Александровская колонна и т.д.?

Дети проявляют познавательный интерес, внимание, высказывают предположения, суждения: цветы, конфеты, песню, стих, танец, сувениры и т.д.

Анализируют, сравнивают, рассуждают, фантазируют, высказывают свою точку зрения.

Рассматривают, анализируют. Делают умозаключение. Доказывают.

Третий этап – работа над образом

Игра  на интерактивном столе MIMIO «Что на что похоже»  

Цель задания – найти сходство между разными по свойствам объектами (свеча, факел – Ростральная колонна;  

игла – шпиль Петропавловского собора;

ткань – Нева;

солдат, ракета – Александровская колонна и т.д.)

-Объясни свой выбор

-Почему ты так решил?

Элементы петербургских символов можно найти в разных предметах, а  если быть очень внимательными, то можно самим превратиться…

Этюд «Превращения». Педагог побуждает детей к импровизации по созданию образов  с помощью мимики, пантомимы. (Превратиться в Ростральную колонну, разводной мост, Медного всадника  и т.д.)

-О чем думает твой Медный всадник?

-О чем разговаривают два крыла разводного моста?

-Что вспоминает твоя Ростральная колонна?

-Какие пожелания говорит…. детям, которые гуляют рядом?

- Что мы можем сделать для того, чтобы о Дне рождения города узнали другие люди? (стихи, подарки, сувениры)

- А как мы это будем делать?

Дети смотрят, называют, соединяют, делятся впечатлениями.

У детей появляется мотивация к деятельности.

Дети с помощью мимики, пантомимы изображают образы. Отгадывают. Объясняют. Рассуждают.

Речь-описание. Творческое воображение. Рассуждение. Планирующее мышление.

Четвертый этап – продуктивный

Что

Из чего

Как

Что для этого надо

Педагог побуждает детей к деятельности:

 -С помощью чего мы можем сделать сувениры ко Дню города?

- Что нам для этого понадобится?

- Как мы будем это делать?

- Что нужно для работы?

- Найдите свободное место и приготовьте необходимый  материал.

В процессе работы педагог обращает внимание на характерные детали, способы изготовления,  композиционное расположение объектов, качество выполнения работы, мотивирует, направляет, поощряет:

- Какого цвета ты возьмешь основу для сувенира? Почему?

-Как можно назвать твою работу?

-Какое настроение дарит этот сувенир? Как ты этого добился?

Концентрируют внимание

Выбирают необходимый материал и готовят рабочее место.

Обсуждают в ходе работы свои действия.  Выполняют работу.

Анализируют, сравнивают, планируют, выполняют действие: вырезают задуманный образ. проявляют ручную умелость.

Оценивают свою работу и работу других детей. Ассоциативное мышление.

Испытывают гордость и удовлетворение от проделанной работы.

Пятый этап – постановка новой проблемы

Создать ситуацию необходимости поиска новой информации.

Подготовка большого концерта, посвященного Дню города.

Узнать, как празднуют День города в других городах России.

Дети принимают новую тему и готовятся к поиску новой информации.