Конспект НОД по познавательному развитию
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

НОД в подготовительной к школе группе на тему

« Путешествие вокруг света»

Провела: воспитатель Шутей В.Н.

Цель: Познакомить детей с названиями материков, их флорой и фауной, формировать умение определять местоположение материков на карте.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о странах.
2. Развивать связную речь, обогащать словарный запас, внимание, память.
3. Воспитывать патриотизм, любовь к своей Родине, закреплять знания о символике и национальных достояниях России.

Интеграция: формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений, развитие речи, физическое воспитание, социализация, коммуникация, игровая деятельность.

Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, проектор, экран, сундук, 6 замков, 6 ключей, карточки с символами России, матрешка, флаг России, бумажные материки, карта, глобус, штурвал корабля, макет пиратского корабля, мешочки для метания, 2 корзины.

Предварительная работа: знакомство детей с картой и глобусом, беседа "В каких странах я был".

Ход НОД

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детские сад прислали вот этот сундук. И просили передать его к нам в группу. (Дети осматривают сундук).

К нему прилагается письмо. Давайте присядем  на стулья  и прочитаем письмо (Воспитатель зачитывает письмо):

«Откроет клад сей только тот, кто шар земной объедет без хлопот.

На свете много островов,
Так много, что не счесть...
А вот больших материков
Мы насчитаем шесть.
Вы все их посетите - ключи от сундука найдите». 

 В нем говорится, что внутри находится сокровище, которое мы должны любить, беречь и охранять.

Что же там за сокровище? (Воспитатель выслушивает предположения детей).

Но открыть сундук мы этот не сможем. На нем замки. Сколько их? Давайте пересчитаем. (6 замков). Чтобы их открыть, нам понадобится столько же ключей, сколько и замков

(воспитатель с детьми уточняет, что понадобится 6 ключей).

Ребята! Что нам необходимо сделать? (выслушивает ответы детей).

Уточняет: нам предлагают совершить Кругосветное путешествие- путешествие вокруг земного шара. Хотите? (ответы детей) Мы с Вами будем первооткрывателями, как и путешественники в давние времена. Для себя мы откроем материки, узнаем что-то для нас новое.

 II. Основная часть

Слайд 1  Посмотрите на экран.

Вы помните какой формы у нас Земля? (Воспитатель показывает глобус) 

А что такое глобус? Уточняет: Вы помните, что глобус-это макет Земли, и нам предлагают побывать на 6 материках.

Что такое материки? (выслушивает ответы детей)    Слайд 2

Уточняет: Материк — обширное пространство суши, омываемое морями и океанами.

У меня на столе разложены 6 бумажных материков, которые мы с Вами, по мере изучения, будем помещать на нашей карте. Вот карта, которую Вы уже знаете. Кто скажет, чем карта отличается от глобуса? (Воспитатель уточняет: глобус круглый , а карта - плоская, из бумаги, легче глобуса, ее удобнее брать с собой в путешествие)

А Вы знаете, что давным-давно у людей не было ни карт ни глобусов?! Посмотрите на экран.

Слайд 3. Люди думали, что Земля не круглая, стоит на китах или

Слайд 4  черепахах.

И только благодаря путешественникам у людей появились карты- они со временем уточнялись, дополнялись.

Слайд 5 Путешественники во все времена были очень отважные, смелые люди.

Кто такие путешественники, и что такое путешествие? (Воспитатель выслушивает ответы детей).

Ребята, а вы хотите стать путешественниками? (Ответы детей)

 Что нам для этого надо сделать? (Ответы детей: отправиться в путешествие)

 Я с вами согласна, и мы отправляемся в путешествие вокруг света, чтобы узнать больше о материках и получить необходимые нам ключи! Хотите? (Ответ детей).

Слайд 6  Мы с Вами будем первооткрывателями, как и путешественники в давние времена. Для себя мы откроем материки, узнаем что-то для нас новое. А на чем могут путешествовать люди в наши дни? (Воспитатель выслушивает ответы детей)

А какой вид транспорта самый быстрый? (ответ детей - самолет)

Слайд 7.(звук самолета)

 (Мы полетим на самолете), расставим руки в стороны, как самолет крылья, и....полетели. Наш самолет -

Как серебряная птица
В небе утреннем кружится....
Посмотрите, что там внизу... (воспитатель показывает: подносим руку ко лбу и оглядываемся)

Слайд 8.
Материк  лежит большой-
Самый  жаркий и сухой,

На какую букву начинается слово? (на букву А)

Давайте опустимся вниз.

Слайд 9

Только, вот беда, мы находимся над Африканской саванной. Саванна-это обширное пространство, покрытое травой, с редко разбросанными деревьями и кустарниками- там нет аэродрома, на который мог бы приземлиться наш самолет.

 Как мы можем спуститься на землю?  (Ответы детей- на парашюте) Да,  у нас есть парашют!  Еще раз  Слайд 9

 Беремся за парашют (дети и воспитатель раскладывают парашют, берутся за ручки)-

Парашют наш покружился, покружился, покружился (дети кружатся с парашютом)

И на землю опустился, опустился, опустился (опускают парашют на землю).

Еще раз Слайд 9

Уберем парашют в сторону и пойдем посмотрим, что же там нас ждет в Африке?

(дети подходят к экрану, рассматривают картинки).

Слайд 10.  Назовите животных, которых Вы видите.

Посчитайте всех животных (9). А как Вы считаете, какая фотография здесь лишняя и почему? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что лишняя фотография коровы, потому что корова- это домашнее животное, а все остальные животные на фото -дикие животные Африки). А что еще Вы знаете про Африку? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, Африка - это материк с богатейшей историей.

Одна из интереснейших стран Африки с древней историей - Египет.

Слайд 11.

 Возможно, кто-то из Вас и Ваших родителей был там.

Что Вы видите на картинках? (ответы детей, воспитатель поправляет, уточняет ответы). Еги́петские пирами́ды — величайшие архитектурные памятники Древнего Египта.  Пирамиды представляют собой огромные каменные сооружения пирамидальной формы, использовавшиеся в качестве гробниц для фараонов Древнего Египта. 

Крепим материк Африку к карте, и получаем первый ключ! (воспитатель отдает ключ ребенку).

Слайд 12 А теперь мы опять взлетаем на самолете и летим в Австралию!

В Австралии мы приземлились в аэропорту, парашют нам не понадобился.

Сядем, передохнем (дети садятся на стулья). И что же мы здесь увидели?

Слайд 13. (Ответы детей) Воспитатель уточняет: большую часть территории здесь занимают пустыни.

Слайд 14. Но в Австралии также растут очень интересные растения. На что, ребята, похоже это дерево? (предположения детей). Уточняет: это бутылочное дерево. Так как оно растет в самых засушливых районах Австралии - это дерево имеет способность накапливать в себе воду как бутылка, и внешне оно также похоже на бутылку.

А кто знает, что является символом Австралии? (предположения детей)

Воспитатель загадывает загадку:

Безобиден, травояден,
Сумка есть и длинный хвост,
Целый день скакать бы мог.
Австралийскую жару
Любит рыжий ..... (кенгуру) Слайд 15- 2 раза

Воспитатель уточняет: кенгуру является символом Австралии.

. Чем так замечательно это животное? (Ответы детей. Уточняет: у него есть сумка, в котором он носит своего детеныша).

1. А знаете ли Вы Австралийских птиц? Взгляните на картинки.

 Слайд 16.

 Кто находится посередине, в центре? (Ответы детей. Это страус)

2. Какая птица в правом нижнем углу? Это Райская птица. Как Вы думаете, почему ее так назвали? (Ответы детей. Воспитатель уточняет - это самая красивая птица в мире)
3. Какая птица в правом верхнем углу? (Ответы детей. Это пеликан)
4. Какая птица в левом нижнем углу? (Ответы детей. Это попугай)
5. Какая птица в левом верхнем углу? (Ответы детей). Воспитатель уточняет- это птица называется Казуар- что в переводе означает "рогатая голова".
6. Крепим материк Австралия на карту, получаем ключ!
7. Кто подержит наш ключ? (воспитатель отдает ключ ребенку).

А следующий материк у нас будет Америка! Кто из Вас знает, кто открыл Америку?

(Ответы детей). Мы с Вами -первооткрыватели, а вот в давние времена одним из мореплавателей-первооткрывателей был Христофор Колумб.

Слайд 17. Он приплыл в Америку на корабле. И мы тоже с Вами отправимся в путь на корабле.

Давайте встанем с наших мест и представим, что мы плывем на корабле.

 Кто будет нашим капитаном? (выбирается капитан-ребенок выходит вперед, берется за штурвал, остальные дети раскачиваются из стороны в стороны, представляя, что плывут на корабле). Посмотрите вправо ( дети подносят руку ко лбу, поворачиваются вправо)- не видна ли там земля? нет...не видно....

Давайте возьмем подзорную трубу (дети складывают руки, представляя, что смотрят в подзорную трубу) - не видно ли там земли? Да, ура! Видно! Земля! Земля!

Вот точно так же радовались матросы на корабле Колумба, когда после долгих дней путешествия увидели землю. Итак, мы приплыли к Америке. Можно сесть и отдохнуть на стульчики.

Слайд 18. А Вы знаете, что Америка состоит из двух материков - Южной Америки и Северной Америки.

Слайд 19 Мы с Вами приплыли, как и Колумб к Южной Америке.

Слайд 20. Первыми встретили Колумба  - люди, которых он назвал  индейцами. Кто из Вас знает, почему жителей Южной Америки, которых встретил Колумб, он назвал индейцами?

 (выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет: Христофор Колумб, думал, что он приплыл в Индию, поэтому местных жителей он назвал индейцами. Он не знал, что открыл новую землю.

Рассмотрите, пожалуйста, картинки с видами Южной Америки. Слайд 21.

Что Вы здесь видите? (Ответы детей). Какая постройка Вам напоминает уже увиденную сегодня на другом материке? (Ответы детей. Пирамида). Воспитатель уточняет, что пирамиды в Южной Америке до сих пор остаются загадкой для ученых. И по возрасту эти пирамиды старше, чем пирамиды в Египте.

А что же мы можем увидеть в Северной Америке? Слайд 22.

Самыми крупными странами здесь являются Канада и США. Слайд 23.

Отгадайте, почему на флаге Соединенных Штатов так много звездочек? (ответы детей).

Воспитатель уточняет - количество звездочек по количеству штатов (частей). Всего Штатов и звездочек 50. Посмотрите, на картинки с изображением городов Северной Америки. Что мы видим? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что крупные города с современными зданиями, где живет очень много людей - это мегаполисы). 

Итак, мы крепим материки - Южную и Северную Америки, получаем сразу 2 ключа. (Воспитатель выбирает 2х детей для охраны ключей).

• Пересчитайте, сколько у нас уже ключей? (Ответы детей. 4.)
• Сколько нам еще нужно, чтобы получилось 6? (Ответы детей. Нужно еще 2 ключа).

Слайд 24.(звук) Опять садимся на корабль и плывем  дальше.

Еще раз слайд 24  Ребята! Вы видите вдалеке черный корабль?

Да это же пираты! С давних пор в морях и океанах можно встретить самых настоящих пиратов- мореплавателей, которые грабят корабли.

Пираты нам угрожают, надо дать им отпор, чтобы плыть дальше!

Подвижная игра "Метание ядер"

Воспитатель выставляет макет пиратского корабля. Справа и слева от корабля - корзины.

Дети делятся на 2 команды - мальчиков и девочек.

Раздаются мешочки для метания. Девочки должны забросить все мешочки в правую корзину, а мальчики - в левую.

В конце игры определяется команда-победитель (кто справился лучше с заданием).

Пираты испугались, их корабль разгромлен!

(Воспитатель убирает макет корабля, корзины и мешочки).

Мы продолжаем наше путешествие на Ледоколе.

Слайд 25.

Кто скажет, что такое "ледокол" и сделает предположение, куда мы отправляемся? (выслушиваются ответы детей).

Воспитатель уточняет: ледокол- слово образовано от двух других слов "лед и колит", значит, это корабль, который может раскалывать лед. Обычному кораблю это не по силам.

Мы отправляемся на самый холодный материк- Антарктиду!

Слайд 26. Море и суша там покрыта льдами. Льды там тают совсем немного, не так, как у нас после зимы, почему? (выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет: потому что в Антарктиде очень низкие температуры, там очень холодно. А значит ли это, что там никого нет? (ответы детей) Кто там обитает? (ответы детей).

Слайд 27. Давайте рассмотрим картинки. Опишите животных, которых Вы видите на картинках. Что Вы о них знаете? (ответы детей).

Слайд 28. Ребята, в Антарктиде работают люди, они изучают погоду и делают различные исследования - это так называемые "исследовательские станции".

Крепим на карту материк Антарктиду, получаем ключ. Кто будет хранить у себя этот ключ? Воспитатель назначает ребенка.

С ледокола пересаживаемся на обычный корабль и плывем на следующий материк.

А кто напомнит мне, какой у нас по счету? (6й). Называется он немного непонятным словом - Евразия.

Слайд 29.

Почему он так называется. Кто как думает? (ответы детей).

Слайд 30.

Воспитатель уточняет, что часть Евразии - Европа и другая часть - Азия.

Евразия - самый большой материк на Земле.

Слайд 31.

В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины.

Слайд 32.

В Евразии расположены около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.

Слайд 33. Давайте рассмотрим картинки. Опишите животных, которых Вы видите на картинках. Что Вы о них знаете? (ответы детей).

Слайд 34.

Именно в Евразии находится наша страна Россия.

Россия – самая большая и прекрасная страна в мире. Россия – наша родина. Но страна – это не только природа, города и села, в которых живут люди. Россия – это государство.

 Ребята назовите столицу нашего государства (Ответ детей )

Слайд  35

Город –герой  -  Москва.  В Москве работают правительство Российской Федерации и наш президент. Каждое государство обязательно имеет государственные символы. Назовите их (ответы детей)  флаг, герб и гимн

Слайд 36

У России тоже есть государственные символы.

Российский флаг – символ доблести и чести российского народа. Опишите флаг России (Ответы детей- Полотнище флага состоит из трёх горизонтальных полос белого, синего и красного цветов. )

Белый цвет обозначает мир и чистоту, синий – небо и верность, красный – огонь и отвагу.

Государственный герб. Государственный герб — это опознавательный знак государства, его официальный символ. Как вы думайте, почему на гербе России изображен орел (орел птица мудрая, гордая,  сильная, непобедимая – значит наша страна сильная).

- вы обратили внимание, что орел двуглавый, кто-нибудь знает почему? (наша страна очень большое государство, и головы орла смотрят на запад и на восток) 

Государственный гимн — это музыкальное произведение, музыкальный опознавательный знак государства, его официальный символ.

Государственный гимн исполняет ту же функцию, что и государственный герб, государственный флаг и название страны, — он обозначает свою страну, отличает её от других стран.

Мы крепим Евразию к карте и получаем ключ.

Кто у нас подержит ключ? (воспитатель выбирает ребенка и отдает ему ключ)

3. Итог

Слайд 37. Ребята, мы с вами совершили путешествие вокруг света, побывали на всех материках нашей планеты. Сколько их? Кто может назвать материки?

Каждый материк, по-своему, удивителен, чудесен и неповторим. Где-то пустыни, где-то льды, где-то равнины. На разных материках есть страны с богатейшей историей. Каждый материк особенный, каждый материк интересен для путешественников.

Давайте вспомним для чего мы отправились в  путешествие (Ответ детей: чтобы получить ключи, открыть сундук, достать сокровище, которое мы должны любить, беречь и охранять.

 Теперь давайте подойдем к сундуку и откроем ключами замки. (Дети прикладывают ключи к замкам). 

Вот сундук мы обойдем
И сундук мы отопрем.

Что же там в сундуке? (Воспитатель ставит сундук рядом со столом и выкладывает на стол предметы - матрешку, флаг, фотография Кремля.

Ребята! Вспомните, что то, что лежит в сундуке мы должны любить, беречь и охранять? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что это символы нашей Родины, а Родину нужно беречь и любить).

Понравилось вам путешествовать? Что еще вам понравилось, что вы запомнили?