Проект "Зимующие птицы"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОРИСОГЛЕБСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА  

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА –

ДЕТСКИЙ САД №11

Познавательно-творческий проект

«Осень ходит по дорожкам»

                                                                         Составили воспитатели

                                                                         МКДОУ БГО ЦРР                                                                                                                

                                                                          – детского сада №11

                                                                           Болтунова Е.А.

                                                                           Киричек М.Н.                                                                        

                               г. Борисоглебск 2016

Продолжительность: долгоосрочный (сентябрь - ноябрь)  

Участники: дети  группы ЗПР  воспитатели, музыкальный руководитель родители.

Направления развития  и образования детей :

• Социально –коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно – эстетическое развитие

Формы  реализации:

• Организованная образовательная деятельность
• Дидактические,  коммуникативные, малоподвижные игры;
• беседы; стихи, рассказы
• рассматривание иллюстраций, открыток;
• использование ИКТ
• работа с родителями.

Актуальность: 

      Специально организованная совместная работа работе учителя-дефектолога,  воспитателя и родителей в решении коррекционных задач по преодолению недостатков при ознакомлении с сезонными изменениями в природе позволит максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, связную речь детей.

Цель:     Систематизация знаний детей с  ЗПР об осенних явлениях, через организацию коррекционно-развивающего обучения.

Задачи:

• расширять и обогащать знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (о дарах осени: овощах, фруктах, грибах;  поведении лесных зверей и птиц осенью);
• конкретизировать представления об основных группах растений и животных (среда обитания, потребности, приспособление к сезонным изменениям);
• развивать познавательную активность, мышление, воображение;
• воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту;
• воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о них;
• приобщать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Этапы работы над проектом:

1 этап

1. Выявление первоначальных знаний детей об осени
2. Информация родителей о предстоящей деятельности.
3. Подбор литературы об осени, презентаций, фотографий, плакатов.

2 этап 

1. Проведение тематических недель в группе.
2. Работа с родителями по заданной теме.
3. Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы.

3 этап

1. Организация выставок  работ детей, совместных работ детей и родителей  об осени
2. Коллективное панно «Осень ходит по дорожкам»
3. Развлечение «Золотая осень»

Предварительная работа:

1.Подготовить презентации о  золотой осени, фруктах, овощах, грибах и ягодах.
2. Подобрать  иллюстрации   на тему «Осень к нам пришла».                                        
3. Подобрать сказки, стихи, загадки об осени, музыку.                
4.  Подготовить раскраски в соответствии с  возрастом.

Разработка проекта: 

• подобрать методическую, художественную литературу и иллюстрированный материал по тематике проекта.
• подобрать и продумать сюжетно-ролевые игры, дидактические, коммуникативные игры,
• оформление информации для родителей

Предполагаемые итоговые продукты  проекта:

•  конспекты  непосредственной образовательной деятельности;
• картотека еженедельных заданий по индивидуальной  работе  воспитателя с детьми;
• картотека еженедельных  методических рекомендаций для  родителей;
• выставка совместных работ взрослых и детей «Осенняя сказка»;

фотоотчёт о подготовке и проведении осеннего праздника для детей «В гостях у осени».

Необходимое оборудование:

Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром: наборы сюжетных и предметных картинок,  дидактические игры, музыкальный центр, компьютер;

Сенсорное развитие: развивающие игры,  плоскостные геометрические фигуры,  карандаши цветные, подносы для раздаточного материала, счётные палочки, материал для сравнения по величине, мяч, счетный материал .

Игра с образной игрушкой: кукла, наборы игрушек: «Одежда», «Животные», «Птицы»;

Игры на развитие мелкой моторики: наборы цветной бумаги, разрезные картинки, двойные бумажные трафареты, пуговицы, шерстяные нитки, цветная мозаика,  прищепки, шнуровки;

Конструктивные игры: природный материал, подсобный материал; строительный материал

4. ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Диагностика уровня знаний по теме « Осень»

Цель: выявление уровня сформированности представлений  детей об осени, изменениях происходящих в природе и жизни животных (развитие наглядно-образного мышления).

Инструкция: «У меня на столе лежат картинки, рассмотри  их внимательно, и ответь  на мои вопросы».

1.Назови (покажи на картинке), какое сейчас время года?

2.Что убирают люди осенью в поле, на огороде, в саду?

3.Назови и покажи овощи, фрукты, грибы (по 2-3 вида).

4.Назови и покажи животных на картинке (по 2-3 вида домашних и диких).

5. Как животные готовятся к зиме?

6.Назови и покажи птиц на картине (2 вида).

7.Куда улетают птицы осенью?

8. Назови и покажи деревья (2-3вида)

9.Что происходит осенью с листьями на деревьях?

10. Узнай, с какого дерева этот лист? (2-3 вида)

11. Одень куклу соответственно погоде и сезону.

Оценка знаний:

• 1 балл – ребёнок правильно отвечает на поставленный вопрос.
• 2 балла – ребёнок затрудняется с ответом, может ответить только с помощью 
•    наводящих вопросов.
• 3 балла – ребёнок не может ответить на поставленный вопрос.

Подсчёт результатов:

• 11 – 18 баллов – низкий уровень
• 19 – 25 – средний уровень
• 26 – 33 – высокий уровень

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

В результате проекта:

• У детей обогатился и активизировался словарь по теме проекта; расширились  представления  об осени, как времени года.
• Собран и систематизирован весь материал учителя-дефектолога по теме проекта
• У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

В ходе проекта было создано:

• Анкета для родителей
• Картотека заданий для индивидуальной работы воспитателя  с детьми
• Картотека еженедельных  методических рекомендаций для  родителей
• Выставки «Золотая осень», «Чудеса осени».
• Сценарий праздника

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Развиваем мелкую моторику. Т.А. Ткаченко  2007.

2. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. Т.А. Ткаченко  2010.

3. Играем пальчиками и развиваем речь.  В.В. Цвынтарный1996 .

4. Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста.  Е.А. Янушко2009.

5. Пальчиковая гимнастика.  О.В. Узорова,  Е.А. Нефедова2004.

6. Сенсорное развитие детей раннего возраста.  Е.А. Янушко2009 .

7. Какие месяцы в году? Путешествие в мир природы. Т.А.Шорыгина 2006.

8. Развитие связной речи.  В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко 2005.

9. Развитие математического мышления у детей  3-4 лет. Е.В.Колесникова1997.

10.Занятия с дошкольниками по конструированию  и ручному труду.  Л.В.Куцакова  1999.

11.Занятия с дошкольниками по конструированию  из строительного материала. Л.В.Куцакова 2006.

12.Развитие речевого восприятия. И.А.Морозова, М.А.Пушкарева 2007.

13.Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине. И.Н.Лебедева 2009.

14.Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет. С.И.Карпова 2012.

15. Преодоление задержки психоречевого развития у детей 4-7 лет. О.А.Романович 2013.

16. Конструирование. З.В. Лиштван 1981.

17. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей. Г.Г.Галкина, Т.И.Дубинина 2005.

18. Ознакомление с окружающим (4-5 лет). И.А.Морозова, М.А.Пушкарева 2011

19. Настольная книга педагога-дефектолога. Т.Б.Епифанцева, Т.Е.Киселенко 2005.

20. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с ЗПР. Н.Ю. Борякова 2007.

21. Игровая деятельность в детском саду. Н.Ф.  Губанова  2008.

Анкета для родителей

Что знает ваш ребенок об осени?

1. Знает ли ваш ребенок название времён года?

2. Владеет ли ваш ребенок следующими понятиями: сентябрь, октябрь, ноябрь?

3. Может ли ваш ребёнок назвать характерные признаки осени?

4. Знает ли ваш ребёнок стихи, загадки, поговорки, пословицы об осени?

5. Может ли ваш ребёнок рассказать о том, как животные осенью готовятся к зиме?

6. Знает ли ваш ребёнок, куда улетают птицы осенью?

7. Может ли вша ребёнок рассказать о том, чем занимаются люди осенью в саду, в огороде?

8. Знает ли ваш ребенок названия деревьев, цветов?

9. Любит ли ваш ребенок бывать в лесу?