Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

        Конспект НОД по ознакомлению с окружающим

                         для детей старшего возраста с ЗПР

                Тема: «Домашние и дикие животные»

Цель: Формирование у детей знаний и представлений о домашних и диких животных.

Задачи  Образовательные:  Уточнение, закрепление знаний детей о домашних и диких животных: их образе жизни, сходстве и различии.  Активизация понятий «хищники», «травоядные». Формирование основ безопасного поведения в лесу.

Развивающие:  Развитие внимания, памяти, связной речи, моторики рук,  произвольности действий, сенсорное развитие.

Воспитательные: Воспитание внимательного отношения к живой природе.

Методы и приёмы: Наглядность, беседа, упражнение, релаксация, подражание, пошаговый контроль. Стимулирующая, наводящие вопросы, прямая помощь.

Материалы и оборудование: Иллюстрации по теме: «Домашние и дикие животные». Шапочка «волк», стимулы для зрительной гимнастики, пёрышки для дыхательной гимнастики, схемы – опоры для описательного рассказа, звуки природы, голоса животных  в записи.

1.Дети заходят в кабинет дефектолога, в кабинете звучат звуки природы (пение птиц, шум листвы…), а на магнитной доске – разные иллюстрации животных: кони и коровы пасутся, зайчики под кусточком сидят, кошка с котятами на крылечке, собака в будке, олень на поляне, и т. д. Дети рассматривают иллюстрации. Педагог при помощи вопросов выясняет знания детей: как называются эти животные? Где живёт каждый из них? Для чего человеку нужны животные? Закрепляются понятия «дикие – домашние», «хищники – травоядные». Выполняется пальчиковое упражнение «Зайчики» (удержание статической позы).

2.Педагог спрашивает, знают ли дети, чем отличаются глаза хищников от глаз травоядных животных? Рассматривают иллюстрации, обсуждают. При помощи дефектолога формулируют вывод о расположении глаз. Выполняется гимнастика для глаз со стимулами.

3. Из шкатулки дети выбирают себе карточки, на которых изображены разные животные, и каждый ребёнок рассказывает о своём животном, опираясь на схему – алгоритм (при помощи педагога). Затем проводится подвижная игра «Волк и зайцы», а затем сенсорная игра «Узнай по голосу» (голоса животных в аудиозаписи).

4.Дети выбирают себе понравившиеся пёрышки из шкатулки и выполняют дыхательное упражнение.

5. Педагог предлагает детям изготовить дидактическую игру «Дикие и домашние животные», а для этого выбрать по желанию трафареты и нарисовать любое животное на карточках, а затем раскрасить его (с опорой на иллюстрации).

6. Подводится итог деятельности, педагог задаёт вопросы: Что нового мы узнали сегодня? Что вам больше всего понравилось на занятии? А о чём бы вы хотели узнать в следующий раз?