Календарный план по теме "Волшебница осень" (средняя группа)
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа) на тему

Организованная образовательная деятельность

Организованная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность

П

О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

22

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Я

I

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

9.00 – 9.20   плавание

9.30 – 9.50  Ознакомление с окружающим

ТЕМА:   Волшебница осень . (О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.93, 128; Т. Н.

Пр. задачи:

Способствовать расширению представлений детей об особенностях ранней осени, явлениях осенней природы, сельскохозяйственных промыслах и осеннем урожае.

Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки посредством игры «Что сажают в огороде».

Воспитывать эстетические чувства на красоту осенней природы.

Инд. раб: развивать мышление, внимательность посредством игры «Найди ошибку» со Степаном, Полиной.

Артикуляционная гимнастика

Беседа с детьми по теме «Мой дом» - Сколько комнат в твоем доме? Кто живет с тобой? Есть ли у тебя свой стол, кроватка? В какие игры ты любишь играть дома? С кем? – формировать представление о семейной принадлежности.

УНТ «Ходит конь по бережку», «Гоп-гоп!» (стр. 204)

Наблюдение в уголке природы: за созревшими ягодами рябины, шиповника – рассмотреть внешний вид, учить узнавать деревья по плодам.

Предварительная работа по развитию речи: «Найди слова со звуком «с»

Прогулка:  наблюдение за небом, облаками – какого цвета небо в ясную погоду? В пасмурную? Какие по форме облака? – развивать наблюдательность, воображение.

Труд: сбор опавших листьев на участке – воспитывать стремление к трудолюбию, к чистоте.

П/игра  «Гуси-гуси» - действовать в соответствии со словами.

Инд.раб: упражнять в ходьбе с высоким подниманием коленей с Сергеем, Богданом, Настей М.

Рассматривание картинок на тему «Овощи», «Фрукты», «Растения» осенью

Настольные игры: «Сложи узор», «Волшебные палочки», «Ассоциации» (геометрич. фигуры)

Предложить трафареты овощей, фруктов, листьев деревьев, грибов – аккуратно обводить, раскрашивать.

На прогулке рисование палочками на песке «На что похожи облака?»

II

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

Гимнастика после сна

С/р игра «Магазин овощей и фруктов» - формировать игровые навыки у детей ( покупатели берут сумки, отправляются в магазин за покупками, продавец взвешивает продукты, говорит сколько стоит покупка, покупатели рассчитываются, уходят домой); умение вести диалог.

Чтение:  Ю. Тувим «Овощи» (стр. 387)

П/игра «Птички в гнездышках»- упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Муз/дид игра  «Быстро-медленно» - учить двигаться под музыку в соответствии с темпом (все)

Прогулка: продолжить наблюдение за небом – обратить внимание на то, куда переместилось солнце; что греет оно меньше, раньше заходит, позже встает.

П/игра «Найди свой цвет» - развивать внимание, быстроту бега и реакции.

Инд.раб по ОБЖ с Тимуром С., Неллей – закреплять умение бегать хорошо поднимая ноги, не падать; учить заботится о своем здоровье и безопасности.

Игры с мелким строительным материалом – строительство гаража для машин, обыгрывание построек

Предложить пластилин, дощечки для лепки овощей и фруктов.

Предложить детям послушать и потанцевать (произвольно) с листочками под музыку – развивать пластичность, чувство ритма, эстетическое восприятие музыкального произведения

Организованная образовательная деятельность

Организованная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность

В
Т
О
Р
Н
И
К
 

23

С
Е
Н
Т
Б
Р

I

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

9.00 – 9.20 – Музыкальное

9.30 – 9.50 – Математика

Занятие 4  (з.40,стр.61)

Задачи: 1.Развивать воображение детей.

2.Закреплять умение сравнивать предметы по длине, употреблять в речи слова длиннее – короче, длинный – короткий.

3.Упражнять в умении сравнивать группы предметов по количеству этих предметов

Инд. раб:

Артикуляционная гимнастика

Словарная работа: подбор прилагательных к словам, обозначающим овощи и фрукты (например: яблоко – сочное, сладкое, румяное).

Д/игра « Домик братьев цветов» - развивать восприятие цвета (подгр.)

КГН (во время еды) – закреплять умение есть вилкой второе блюдо: гарнир, котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки.

Д/игра «Сложи узор» в математическом центре – развивать умение складывать узор по образцу с Ульяной, Денисом

 Предварительная работа по конструированию – закреплять знание названий деталей конструктора.

Прогулка: наблюдение за птицами – выявить с детьми особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям)

П/игра «Лохматый пес» - двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Труд: сбор листьев – побуждать к самостоятельности.

Предложить настольные игры: «Лото», «Подбери по форме», «Профессии»

 Игры в театральной зоне с настольным театром «Гуси-лебеди» - развивать память, речь, вызвать эмоциональный отклик

Д/игра «Что за чем?» - закреплять знание частей суток

Игры с пластмассовым конструктором – развивать конструктивные умения, пространственное воображение

II

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

16.00 – 16.20 – Психолог

Гимнастика после сна

Режиссерская игра «Гуси-лебеди» - развивать связную речь, закреплять умение распределять роли.

Д/игра «Отгадай» (описание овощей) – развивать речь детей, учить называть характерные особенности овоща.

Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова – Беседа по содержанию: Как звери будут спасаться от холода? Чем будут питаться? Какие звери и птицы разговаривают с Вороном? Как люди спасаются от холода?

Инд.раб по ФИЗО: упражнять в метании мешочков с песком правой и левой рукой с Аурикой, Кириллом

Изготовление поделок: Фонарик из бумаги (см Долженко «100 поделок из бумаги» стр. 53)

Прогулка: продолжить наблюдение за птицами, их внешним видом и повадками в сравнении (вороны, воробьи, голуби) – развивать наблюдательность, умение сопоставлять, сравнивать, делать выводы.

П/игра «Передай мяч», Кто больше соберет шишек» (соревнования) - учить действовать быстро по сигналу

Предложить раскраски по теме «Осень» и цветные карандаши – аккуратно заштриховывать, не выходя за контур

Настольные игры: «Домино», «Пазлы», «Шнуровки», «Мозаика»

Предложить д/игры «Часть и целое», «Времена года» -  развивать мышление.

На прогулке игры с физкультурным оборудованием: мячами, обручами, кеглями, скакалками

Организованная образовательная деятельность

Организованная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность

С
Р
Е
Д
А

24

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Я

I

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

9.00 – 9.20 – Физкультурное Занятие 7  (з.10,стр.28)

Задачи.  Развивать ловкость, свободу движений, чувство равновесия. Совершенствовать умение детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Инд.раб:

9.30 – 9.50 –Развитие речи  (Ушакова стр. 73)

Тема: Рассказывание об игрушках

Связная речь: развивать диалогическую речь. Формировать умение составлять короткий рассказ об игрушке на тему из личного опыта,

называть характерные признаки и действия.

Словарь и грамматика: обогащать словарь детей правильными названиями окружающих предметов (игрушки), их свойств, действий, которые с ними можно совершать; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

Звуковая культура речи: продолжать знакомить детей с термином «слово», закрепить произношение звука с в словах и фразах. Упражнять в умении подбирать слова со звуком с и вслушиваться в их звучание.

Инд.раб:

10.00 – 10.20 –Лепка 

Тема: «Вот такой у нас арбуз» (См. Леонова стр.40)

Задачи: 1. Развивать, мышление и творчество.

2. Упражнять в лепке ломтей арбуза, моделируя части (корка, мякоть) по размеру и форме.

3. Закрепить понятие о целом и его частях.

Инд.раб:

Артикуляционная гимнастика

Муз/дид игра «Звуки окружающего мира» - знакомить с многообразием звуков, определять и произносить услышанные звуки.

Беседа на познавательную тему «Что растет в лесу» - дать первоначальное представление о лесе, растительности леса; закреплять умение различать и называть части растений; видеть сходство и отличие между деревьями и кустарниками.

Прогулка: целевая – наблюдение за людьми (сезонная одежда) – Что одевают люди осенью? Почему? Что будет, если одеться, как летом? А, как зимой?

Труд: сгребание опавших листьев граблями – приучать доводить начатое дело до конца.

П/игра «Кот и мыши» учить бегать не сталкиваясь, ловко уворачиваясь.

«Карусели» - действовать слаженно в разном темпе, убыстряя и замедляя ход

Инд.раб: ходьба по короткой и длинной дорожке с Егором Ю., Сашей – закреплять представления о длине.

Рассматривание открыток, иллюстраций с изображением осени, осенних пейзажей – воспитывать эстетическое восприятие.

Игры в развивающем уголке: « Чей детеныш?», «Сложи узор», «Математическое лото»,  

« Найди и назови»

Предложить трафареты птиц – обводить по контуру, ровно заштриховывать.

Предложить детям цветную бумагу и ножницы для вырезания прямых полосок «Разноцветный серпантин»

II

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

Гимнастика после сна

С/р игра «Магазин» (промышленных товаров) – дать представление о том, какие группы товаров продаются в промышленных отделах (одежда, игрушки, обувь, канцтовары); учить самостоятельно распределять роли; вести ролевой диалог.

Разучивание пальчиковой игры «Замок» ( см «Растим малыша» стр.13)

Чтение  З. Александрова «Что взяла, клади на место» - беседа по содержанию

Экспериментальная работа: Опыт с водой (перелить воду объемом 1 стакан в

широкую, затем в узкую посуду – Где воды больше? Почему? – развивать мышление, умение анализировать.

Прогулка: 

П/игры: «У медведя во бору», «Ловишки» - упражнять в беге, развивать быстроту, ловкость.

Инд.раб: с Настей Б., Миланой, Никитой – развивать пространственную ориентировку во время выполнения поворотов направо и налево.

Игры в кукольном уголке по желанию детей с любимыми игрушками.

Предложить мальчикам крупный строительный материал для постройки «Замка» и обыгрывание постройки.

Игры в режиссерской зоне с театром на фланелеграфе «Гуси-лебеди» - развивать речь, интонационную выразительность.

Предложить фломастеры для рисования цветов – развивать фантазию и воображение

Организованная образовательная деятельность

Организованная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

25

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Я

I

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

9.00 – 9.20 Конструирование (Куцакова стр.48)

Тема: Заборчики  (по условию)

Задачи: Развивать конструктивные способности, творчество и выдумку. Закрепить умение строить заборчики, устанавливая кирпичики вертикально, соблюдая между ними расстояние, равное ширине одного кирпичика. Упражнять  в умении соблюдать условие – построить въезды с открывающимися и закрывающимися воротами из любых деталей.  

Инд.раб:

9.30 – 9.50 - Музыкальное

Артикуляционная гимнастика

Наблюдение в уголке природы (долговременное)пересадить цветок бархатца с клумбы в горшок, предложить понаблюдать, что станет с цветами, оставшимися на клумбе, а что произойдет с цветком в горшке.

КГН (во время умывания) – закреплять навык мытья рук (закатывать рукава перед умыванием, отжимать руки, чтобы не капала вода) (подгр.)

Сенсорика :д/игра «Волшебные цветы» - развивать чувство цвета.

Валеология: формировать представления о предметах личной гигиены – игра «Для меня, для всех» (подгр.)

Прогулка: наблюдение за играми детей на соседнем участке – воспитывать любознательность

Труд: подмести дорожки – прививать любовь к чистоте и порядку

П/игра «Огуречик – огуречик» - учить быстро выполнять действие по сигналу; развивать координацию движений

Инд.раб: «Кто дальше бросит» - развивать координацию движений, силу броска мяча

Рассматривание книг в книжном уголке об осени «Лисичкин хлеб», «Листопадничек».

Игры с мозаикой – выкладывание узоров по схемам.

С/р игра «Магазин» - воспитывать дружественные взаимоотношения, умение взаимодействовать друг с другом

Игры по желанию детей с любимыми игрушками

II

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

Гимнастика после сна

Режиссерская игра  сказка «Гуси-лебеди» - закреплять умение самостоятельно рассказывать и показывать сказку от начала и до конца.

Предварительная работа по ИЗО: рассмотреть иллюстрации с разными деревьями (строение), показать красоту осенних деревьев.

Д/игра «Чего не стало?» - способствовать развитию памяти и внимания детей.

Прогулка: П/игры: «Мышки в норочках сидели», «Воробьи и ворона» - учить соблюдать правила игры, развивать быстроту, ловкость.

Рисование на асфальте цветными мелками «Падают, падают листья» - развивать чувство цвета, воображение

Инд.раб: Повторить стихи об осени, разученные к празднику с Настей Б., Богданом, Ладой, Миланой.

Предложить шнуровки для развития мелкой моторики пальцев рук

Настольные игры: «Домино», «Лото», «Мир растений», «Часть и целое», «На огороде и в саду»

Создать условия для развития двигательной активности детей и игр со спортивным оборудованием по желанию детей

Организованная образовательная деятельность

Организованная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

26

С
Е
Н
Т
Б
Р
Я

I

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

9.00 – 9.20 – Рисование  

Тема: Осеннее дерево» (См. Леонова стр.14)

Задачи: 1.Развивать чувство цвета и формы наблюдательность.

2.Упражнять в умении передавать строение дерева изображать основные и второстепенные детали.

4. Закрепить технические навыки рисования.

Инд.раб:

9.50 – 10.10 - Плавание (платн.)

Артикуляционная гимнастика

ЗКР  чтение скороговорок – учить четко произносить согласные и гласные звуки (см. «Учите, играя» стр. 99)

Предварительная работа рассматривание альбома «Животные нашего леса» - уточнить представление детей об обитателях дальневосточной тайги.

Повторить с детьми песни об осени «Дует, дует ветер», «Осень» - развивать память, умение петь красиво, эмоционально.

Разучивание стихотворения «Осень»

Прогулка: Наблюдение за ветром – дать первоначальное представление о том, что ветер дует тогда, когда холодный и теплый воздух меняются. Вынести ветрячки для определения силы и направления ветра.

Труд: на огороде убрать засохшие растения и цветы – вызвать желание содержать в порядке огород.

П/ игра «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить двигаться врассыпную, не наталкиваться друг на друга, действовать по сигналу

Игры в режиссерской зоне с игрушками-киндерами – развивать умение взаимодействовать с игрушками.

Игры в музыкальной зоне с музыкальными инструментами «Концерт для кукол»

Игры с конструктором и мелким строителем за столом

«Дорисуй до целого» - дорисовывать геометрические фигуры

II

П

О

Л

О

В

И

Н

А

Д

Н

Я

16.20 – 16.40 – Физкультурное (занятие 11 стр 29)

Задачи.  Продолжать развивать ловкость, свободу движений, чувство равновесия. Совершенствовать умение детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Инд.раб:

Гимнастика после сна

С/р игра  магазин овощей + игрушки – учить объединять сюжеты, воспитывать культуру поведения (подгр.)

П/игра «Поезд»-  развивать согласованность действий.

Чтение  рус. нар. сказки «Петушок и бобовое зернышко» - учить слушать, воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Музыкальный досуг по плану музыкального работника

 Трудовые поручения протереть стульчики и столы – воспитывать желание поддерживать чистоту в группе (подгр.)

Прогулка:

П/игра «Бездомный заяц» - учить находить свое место по сигналу, развивать быстроту.

«»Светофор» - двигаться и останавливаться по сигналу, воспитывать внимательность.

Инд.раб: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Гошей, Арсением.

Игры с куклами и машинками по желанию детей

Д/игра «В царстве царя – разноцвета» - развивать умение группировать предметы по цвету

Игры настольные: «Мозаика», «Веселые шнуровки», «Помоги мишке разложить семена» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

На прогулке игры с ветрячками, султанчиками