Интегрированное занятие "Знайкина камни"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Тема занятия: «Знайкина камни»

Цель: Познакомить детей с   камнем и их свойствами.

Задачи: Учить считать до 10. Обратить внимание на особенности камней. Вместе с детьми классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); температура (теплый, холодный); вес (лёгкий, тяжелый), плавучесть – тонет в воде. Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами. С помощью камней учить строить мебель   юрты. Воспитывать уважительное отношение к товарищам и воспитателю.

Материал к занятию: Кукла Знайка, ящик, камни с цифрами; увеличительное стекло, банки с водой, обруч, обыкновенные камни

Предварительная работа: Беседа о камнях. 

Ход занятия. – Здравствуйте, дети. Вы слышите, какая красивая музыка звучит.

Это тувинская народная музыка – кара. А теперь закрывая глаза представим себе под музыку высокие горы с лесами, реки. Слышно голоса разных птиц. В наше лицо дует ветер. А теперь откройте глаза. К нам пришел в гости Знайка.

Знайка: Здравствуйте! Меня зовут Знайка..

Воспитатель: Как вы думаете, почему нашего гостя зовут Знайка? Кто как думает?? (Потому, что он все знает).

Знайка: Я пришел к вам на занятия, чтобы увидеть какие вы умные. Я с собой прихватил ящик. Хотите узнать, что в ящике лежит. Если вы правильно отгадаете загадку, то узнаете, что мы будем сегодня изучать. Слушайте внимательно:

• В серёжках у мамы огнём он горит.
• В пыли на дороге ненужным лежит.
• Меняет он форму, меняет он цвет,
• А в стройке  годится на тысячу лет.
• Он может  быть мелким – в ладошке лежать.
• Тяжелый, большой – одному не поднять.
• Кто, дети, загадку мою отгадал?
• Кто этот предмет по приметам узнал?
• Ответы детей: Камень.

Воспитатель: Да, вы правильно догадались, сегодня мы будем говорить о камнях. Что такое камни? Где можно обнаружить камни? (на улице, в горах, в море, на даче…) А у Незнайки камни необычные. Они с цифрами отмечено. Ой, как интересно стало. Давайте будем угадывать, какие цифры есть. (Дети считают от 1 до 10)

Воспитатель: Незнайка дал вам следующие задание: 1. Принести камень с цифрами 2. А теперь принести цифру, который стоит перед цифрой 2. Алдар, принеси камень с цифрой 3. А теперь, Айдасай,  принеси камень, с цифрой который, стоит между 3 и 5 и т. д

 Воспитатель: У Незнайки камни одинаково ли друг на друга или нет? Камни это живая  или неживая природа?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, дети. Цвет, размер, форма у камней не одинаково. Давайте присядем и постараемся открыть тайны камней, который  Знайка  нам принес. Сначала сделаем гимнастики для наших пальцев. Пальчиковая гимнастика.

Опыт № 1. Определение цвета и формы.

- Какого цвета у вас камни (серый, коричневый, белый, красный, синий и т. д.).

Вывод: камни по цвету и форме бывают разные (воспитатель показывает восклицательный знак и схему – рисунок, прикрепляет на доске.) 

Опыт № 2. Определение размера.

- “Все камни одинакового размера?” – Нет. Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней?

Вывод: камни бывают разных размеров. Для следующего опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики.

Опыт № 3. Определение характера поверхности.

Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями.) 

 Покажите самый гладкий камень и самый шершавый.

Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.

Опыт № 4. Рассматривание камней через лупу.

Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами.

(Дети рассматривают все свои камни.)

Воспитатель: Ребята, что вы увидели интересного? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.). Молодцы, очень внимательные дети. Ребята, у меня есть к вам интересное предложение на минуту стать весами.

 А что делают весами? Да, взвешивают.

Опыт № 5. Определение веса.

Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.
Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.

    -  Ребята, как вы думаете, что будет с камнем, если положить его в воду? (Версии детей.) Почему вы так думаете? (Доводы детей.) А что нужно сделать, чтобы узнать правду – истину? (Предложения детей.)

Опыт № 6. Плавучесть.

 - Возьмите банку с водой, и осторожно кладите один камень в воду. Наблюдают. Делятся результатом опыта. Воспитатель обращает внимание на дополнительные явления – по воде пошли круги, цвет камня изменился, стал более ярким.

Скажите ребята, какие выводы вы сделали после экспериментирование с камнями: камни тонут в воде, потому что они тяжелые, и плотные.

(Дети достают камень и вытирают маленькой салфеткой.)

Воспитатель: Сегодня многого узнали о тайнах камней. А теперь отдохнем немножко. Игра «Кто быстрее возьмет камень».

    В большом обруче лежат камни. Под музыку дети бегают вокруг обруча. Когда музыка останавливается, дети быстро берет лежащие камни. Кто первый возьмет камень тот будет отвечать на вопрос Незнайки. Как в быту люди использует камень? (в руках умелых мастеров камни оживают и превращаются в замечательные предметы).

Воспитатель: - С давних времен дети играли с камнями в сайзанак. Теперь и мы тоже будем играть в сайзанак. Разделимся на две группы и посмотрим чей сайзанак красивее будет

Нетрадиционная техник конструирование.

 С помощью камней дети делают мебель юрты. Звучит песня «Сайзанак»

Сайлыг дашка ойнаалам

Сайзанактап ойнаалам,

Чараш оннуг даштардан

Ѳгнун иштин тигээлем.

            Итог занятия: Вам понравилось ли встреча с нашим гостем. Что вам особенно понравилось? Знайке тоже вы понравились. Потому что вы все любознательные, умные. А теперь пора ему домой. Провожаем нашего гостя. Скажем все «досвидания!»

Литература:

1. Журнал  «Башкы» ,  №3,  1999,  статья  «Тыва  черим  даштары-даа сузуглелдиг»,  

Ч. Чулдум.

2. Интернет – ресурс.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Салгал» с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников

с. Барлык Барун – Хемчикского кожууна РТ

Интегрированное занятие

на тему:

«Знайкина камни»

                                                                                   Воспитатель: Кужугет М. А.

2016г.