Земля - наш общий дом
план-конспект урока по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Земля - наш общий дом!

Цель:

Формировать начала экологической культуры, осознанное бережное отношение к природе.

Задачи:

Учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности.

Расширять и обогащать знания о природе, её явлениях.

Формировать представление о неразрывной связи человека с природой. Формировать знания детей о способах охраны окружающей среды, дать детям понятие «экология».

Развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения.

Активизировать словарный запас за счет новых слов (экология, загрязнение)

Воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру.

Оборудование:  глобус, карточка « SOS», таз с водой,  камушки, песок, листья, грязная вода, карточки для игры

Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждут удивительные приключения, и я поведаю вам интересную историю.У всех у нас есть общий дом. Если вы отгадаете загадку, то узнаете, что это за дом:

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что наш дом – большущий шар.

Дети: Земля.

Воспитатель: Что вы знаете о нашей планете? Какая она, Земля?

Дети. Ответы 1-2 ребёнка. 

Воспитатель: Ребята, подумайте, какая удивительная планета – Земля!

На ее поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы.

Подумайте, - Для кого ещё Земля общий дом?

Ответы детей.

Воспитатель: Действительно, нашу родную Землю населяют множество живых существ: люди, животные, растения, грибы, микроорганизмы… Все мы живем бок о бок в одном общем доме под названием планета Земля и связаны друг с другом прочными, хоть порой и невидимыми нитями.

Послушайте стихотворение:

Ты можешь удивиться,
Узнав, - Земля наш общий дом!
Живут в ней звери, птицы
И мы с тобой живем.

 Земля – наш дом огромный,
В ней много этажей
Для жителей подводных
И для лесных ужей.

Для всех квартир хватило:
Для буйволов и коз,
Для сов и крокодилов
Для зайцев и стрекоз.

Земля – наш дом огромный,
И пусть сооружен
Он не из плит бетонных,
Но суть совсем не в том.

А в том, что мы соседи,
И мы должны сберечь
Оленей и медведей.
Об этом наша речь!

Не разрушайте этот мир, 
Девчонки и мальчишки, 
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.

Чтоб был в источниках нарзан, 
С полянки – земляника, 
Будь осторожен, как Тарзан, 
Дружи с природой дикой.

Ты – тоже часть ее чудес, 
И для тебя темнеет лес, 
И речка светлая течет, 
И по весне сирень цветет. 
И надо постараться, 
Нам с этим не расстаться.

Воспитатель: О чем это стихотворение?

К чему нас призывает автор?

Ответы детей.

Воспитатель:

Шар невелик
На нем страны без людей,
Города без домов,
Леса без деревьев,
моря без воды.
(Глобус)

Показать модель глобуса. Что такое глобус? (Глобус – это модель земли, на которой живут и растения, и животные, и человек. Земля является их общим домом).
Какие цвета вы видите на нем?
Какого цвета больше?
Что он изображает?
Какая вода в море?
А в реках, озерах, прудах?
Кто живет в море?

Ответы детей.

Воспитатель:

А сейчас я хочу рассказать историю об одном водоеме.

Жил-был маленький Прудик, а в нем плавали золотые рыбки. Прудику было весело и хорошо. Но однажды подул сильный ветер. Подуйте сильно на воду в тазу так, как это делает ветер. Что стало с водой? В прудик попали мелкие камешки, песок, листья с деревьев. Бросим в воду камешки. Где они оказались? Насыплем в воду песок и подождем некоторое время. Что стало с песком? Осталась ли вода прозрачной? Бросим листья в воду. Что происходит с листьями в воде? Стих ветер, и Прудик засмеялся. Ему стало хорошо от того, что в нем теперь есть не только золотые рыбки, но и песок, камешки и листья. Выглянуло солнышко, и Прудик заулыбался еще сильнее. В это время мимо проходили дети. Они смеялись и ели конфеты. Фантики они бросали в воду. А потом к Прудику подошел какой-то человек и вылил в него грязную воду. Выльем грязную воду и бросим фантики. Что стало с водой? Видны ли теперь камешки и песок ? Прудику сделалось плохо. От грязи вода в нем стала мутной и он загрустил.

Почему Прудику стало грустно?

Почему нельзя загрязнять воду?

Ответы детей.

Воспитатель: У живой природы много врагов. Это стихийные бедствия: ливни, засухи, морозы, ураганы. Разрушения продолжаются, и не только стихийные. Их наносит человек, бывает так, что люди на природе ведут себя как хулиганы.

Заблуждением является и то, что почва, вода и воздух сами очищаются, как бы мы их ни загрязняли.

Воспитатель: Как вы думаете, кладовая природы, богатства планеты безграничны?

Дети. Нет.

Воспитатель: Наша планета Земля в опасности. На ней много больных мест. Это получилось, потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, станций. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязнят дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их, нефть, из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеет люди. Гибнет природа. Наша планета в опасности. Она требует помощи!

Подаёт нам сигнал бедствия SOS.(карточка, на ней написаны такие слова)

Когда-то раньше я была

И лесом, и цветущим садом,

Шумела ярким листопадом,

Была красавицей земля,

Была кормилицей для вас,

И плодородной, и могучей,

А стала мусорною кучей, -

Такой вы сделали меня!

Воспитатель: - Да, ребята, прямо скажем ситуация плачевная.

- Как вы думаете, можно ли исправить эту ситуацию? 

-Что могут сделать люди, что животные и растения не погибали?

Ответы детей: (Установить фильтры на трубы фабрик, утилизировать старые машины, придумать новое безопасное топливо, например, электромобили на солнечных батареях).

Воспитатель: Да, это хорошее решение проблемы, вы молодцы!

Ребята, давайте мы с вами встанем и немного разомнемся.

Физкультминутка

Пойдем мы садом, полем или лугом - (дети шагают на месте).

Будем мы природе верным другом!

Если лесом будем мы идти, (ходьба на носках)

Везде посеем зерна доброты.  (дети приседают, имитируют посадку зерен)

Эти зерна будут прорастать (дети медленно поднимаются)

Песню петь душе моей (прижимают руки к груди),

Природу будем охранять,

И никогда не обижать! (опускают руки)

(повторить ещё раз)

А сейчас мы поиграем в игру: « Экологический светофор».
В игре «Экологический светофор» все цвета имеют тоже обозначения, что и на простом светофоре.
Красный свет – природе вред.

Жёлтый - осторожно!
Свет зеленый – так красиво!

– Лес сказал тебе «спасибо».
(У воспитателя карточки-знаки)

Каждому из вас вручается по набору светофора, вам нужно прослушать задание и поднять нужный цвет:

Красный - запрещает

Желтый – предупреждает,

Зеленый – разрешает.

Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур не забывай:
1) Знак - запрещено ломать молодые деревья, ветки деревьев. (Дети светофорят красным).
- Почему? (деревья живые, очищают воздух, украшают землю, служат домом для птиц и некоторых животных).

2) Знак. А теперь послушайте рассказ. 
« В Галином дворе росла большая вишня. Ягоды на ней были большие и вкусные. Достать их было очень трудно. Галя решила все их достать. Она встала на пластмассовое ведерко нагнула веточки дерева и достала сочные вишенки»

(Дети включают желтый и зеленый свет светофора).
- Почему желтый? (осторожно, если наклонить низко ветку, то она сломается, осторожно, если встать на дно пластмассового ведерка, чтобы достать ветку, ведерко может лопнуть и Галя упадёт)
3) Знак – не оставляй мусор в лесу.

(дети светофорят красным).
- Почему? (Загрязняется природа, исчезает красота, появляется неприятный запах.)

4) Знак – место для мусора. Куда же мусор девать?

(зелёный)

(В специально оборудованное место для сбора мусора: контейнер, яму.)

5) Знак – кормушки: привлекайте птиц.

(Дети сигнализируют зеленым и жёлтым.)
- Почему зелёным?
(Нужно помогать птицам добывать пищу)
- Почему жёлтым?
(Нужно быть осторожным при кормлении кормушек к дереву: привязать крепкой веревкой и ни в коем случае не прибивать гвоздями к дереву).
5) Знак – «Не рви цветы»

рассказ. « Девочки нашли поляну с одуванчиками. Нарвали по букету и сели плести веночки на голову. Пришлось собрать много цветов. Одуванчики быстро вяли и становились некрасивыми. Девочек позвали домой обедать. Они бросили цветы и побежали».

(Дети светофорят красным).
- Почему?
(Цветы украшают нашу землю, они дают нектар насекомым, выделяют кислород, одуванчики – лекарственное растение, цветы служат домом для насекомых).
- А где же взять цветы для букета? (вырастить у себя дома на окне, на балконе летом, купить букет).
6) Знак – «Улыбнись».
- Посмотрите на этот знак. Улыбнитесь. Подарите свои улыбки друзьям.

Воспитатель: Да, ребята, все на нашей планете взаимосвязано. Например, поймав бабочку, сломав ветку или сорвав лесной цветок, человек может, сам того не желая, нанести природе вред, оборвав нить, связывающую все живые существа нашей планеты.

Тепло и свет от Солнца, воздух и вода необходимы всем живым существам на Земле. Человек- тоже часть природы, он тесно связан с ней, зависит от нее. Ему нужны и чистый воздух, и чистая вода, и плодородная почва, и растения, и животные.

Дорогие друзья! Давайте все вместе оберегать нашу Землю, огромную для нас, но такую маленькую в космических масштабах. Будем думать о каждом шаге, о каждом поступке, чтобы не причинить вреда ни нашему общему дому, ни его обитателям!